康娜

摘 要： 在公共英語的學(xué)習(xí)過程中，肯定會或多或少地穿插一些有關(guān)醫(yī)學(xué)英語的相關(guān)內(nèi)容，因此，公共英語和醫(yī)學(xué)英語的相互滲透是非常有必要的，值得在教學(xué)課堂上加以借鑒，并且付諸實際行動，在互相融合的過程中，達(dá)到教學(xué)效果的強(qiáng)化，也能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，進(jìn)而在協(xié)助的情況下，快速提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞： 公共英語 醫(yī)學(xué)英語 滲透

社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，隨著高新技術(shù)的發(fā)展，公共英語與醫(yī)學(xué)英語課堂教學(xué)的整合已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與求知欲，還可以提高學(xué)生的整體水平和素質(zhì)，對知識的要求更加精益求精，對社會的探索更加深入，間接地為國家培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的知識分子，成為社會的優(yōu)秀接班人。公共英語與醫(yī)學(xué)英語之間的聯(lián)系不夠緊密，使得教學(xué)過程不盡如人意，這就需要我們在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)公共英語和醫(yī)學(xué)英語之間的交流與合作，慢慢地進(jìn)行滲透、交融，從而一起為教學(xué)過程的優(yōu)化為奮斗。

一、公共英語與醫(yī)學(xué)英語之間的聯(lián)系不夠緊密，不能夠很好地促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

公共英語與醫(yī)學(xué)英語之間的聯(lián)系不夠緊密，在教學(xué)過程中，這兩個英語教學(xué)往往是分開進(jìn)行的，沒有進(jìn)行彼此的溝通與交流，使得二者的教學(xué)過程顯得比較單調(diào)，不夠知識多樣化，沒有進(jìn)行英語知識的交流與溝通，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥無味，從而喪失了對英語課程的信心，逐漸地感覺無味，不能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的英語水平的提高。

二、公共英語與醫(yī)學(xué)英語的互相滲透是非常有必要的，二者在進(jìn)行的過程中需要不斷地相互滲透、交錯相融。

公共英語與醫(yī)學(xué)英語的互相滲透是非常有必要的，應(yīng)把二者巧妙聯(lián)系起來，使之在英語教學(xué)過程中大放光彩，為教育事業(yè)而奮斗，充分發(fā)揮其獨特的個性，活躍課堂氣氛，給學(xué)生營造和諧、融洽、充滿激情的氛圍，從而更快地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使得學(xué)生在進(jìn)行公共英語學(xué)習(xí)的過程中增進(jìn)對醫(yī)學(xué)英語知識的了解，在醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中逐步滲透公共英語的知識，大大激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣及對知識的不斷探索與追求，有利于英語教學(xué)的順利開展。

1.把公共英語與醫(yī)學(xué)英語進(jìn)行互相滲透，能夠大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與對英語知識的不斷求索。

把公共英語與醫(yī)學(xué)英語進(jìn)行互相滲透，增加了學(xué)生對于自身的內(nèi)在需求，對于知識往往容易吸收，并且能夠產(chǎn)生更大的興趣，畢竟學(xué)生對未知的好奇心是非常重的，他們對于其他知識不斷追求，這樣相互結(jié)合的英語學(xué)習(xí)方法，能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與對英語知識的不斷求索。

2.把公共英語與醫(yī)學(xué)英語進(jìn)行互相滲透，能夠把所學(xué)知識緊密結(jié)合在一起，從而提高英語教學(xué)效率。

把公共英語與醫(yī)學(xué)英語進(jìn)行互相滲透，能夠把所學(xué)到的知識緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程的過程中，穿插其他知識，從而豐富自己的科學(xué)知識，并且增長自己的見識，提高英語教學(xué)效率。

3.把公共英語與醫(yī)學(xué)英語進(jìn)行互相滲透，使得英語知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容等之間的銜接更加融洽，有利于形成和諧、愉快的課堂氣氛。

把公共英語與醫(yī)學(xué)英語進(jìn)行互相滲透，使得英語知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容等之間的銜接更融洽，因為知識的溝通能夠滿足學(xué)生各個方面對于知識的需求，使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更全面與完善，使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，從而為營造和諧、愉快的課堂氣氛做出很大的努力。

三、要想使得公共英語與醫(yī)學(xué)英語互相滲透，需要做出一些努力。

要想使得公共英語與醫(yī)學(xué)英語互相滲透，需要做出一些努力，以此優(yōu)化二者相融合的過程，不斷促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，具體做法可以概括為以下方面。

1.我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容上入手，巧妙地把公共英語與醫(yī)學(xué)英語互相滲透。

我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容上入手，把教學(xué)內(nèi)容中的知識巧妙結(jié)合在一起，真正實現(xiàn)公共英語與醫(yī)學(xué)英語的互相滲透，開闊學(xué)生的視野，吸引學(xué)生對于課外知識的好奇心與求知欲。在此基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合公共英語知識和醫(yī)學(xué)英語知識，讓學(xué)生對知識領(lǐng)域有更清晰的把握，思路更開闊，逐漸促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升。

2.我們應(yīng)該從教學(xué)方式方法上入手，巧妙地把公共英語與醫(yī)學(xué)英語互相滲透。

我們應(yīng)該從教學(xué)方式方法上入手，采用對比的教學(xué)方式，讓學(xué)生在比較過程中不斷增加對知識的掌握，了解知識原來可以有這么多的用處，可以為我們生活服務(wù)，對知識的運(yùn)用也逐漸增大，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地把公共英語與醫(yī)學(xué)英語互相滲透。

3.在教學(xué)的過程中，需要在分清主次的基礎(chǔ)上，巧妙地把公共英語與醫(yī)學(xué)英語互相滲透。

在公共英語和醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的過程中，需要以公共英語的教學(xué)為主要的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匕厌t(yī)學(xué)英語穿插其中，使得二者相互融合，彼此協(xié)助，共同協(xié)作，為學(xué)生的教學(xué)過程而努力，在分清主次的基礎(chǔ)上，巧妙地把公共英語與醫(yī)學(xué)英語互相滲透，進(jìn)而大大促進(jìn)教學(xué)過程的高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，強(qiáng)化英語課堂教學(xué)效果。把醫(yī)學(xué)英語運(yùn)用到公共英語教育的過程中，有它的好處，自然也有一些不利于學(xué)生發(fā)展的成分在其中，這個時候一定要趨利避害，不能全部吸收。

在公共英語與醫(yī)學(xué)英語互相滲透的過程中，一定不能分開進(jìn)行教學(xué)，而是要把二者緊密結(jié)合在一起，在以公共英語為主要教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融入醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，取長補(bǔ)短，運(yùn)用二者的共同之處，穿插一些知識，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的不斷追求、探索。只有把二者銜接起來進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)資源的最大限度利用，并且大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)造高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、氛圍良好的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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