盧斯榮

摘 要：排球選項課作為高校體育教學的重要構成，對于提升大學生身心素質、綜合素養(yǎng)和團隊合作意識具有顯著的意義。然而受傳統(tǒng)教學模式的制約，排球教學效果差強人意，為此對現(xiàn)有教學模式進行革新迫在眉睫。本文以此為視角，分析了課內外一體化教學模式的內涵以及目標、內容、組織和方法設計，最后探究開展該教學模式的具體實施策略和建議思考，旨在為提升高校排球教學質量以及挖掘、培養(yǎng)排球人才提供參考和助力。

關鍵詞：高校排球;課內外一體化;教學模式;構建

近些年來，高校體育教學改革不斷深入，體育教學的重要性逐漸得到認可和推廣?，F(xiàn)有排球體育選項課課內資源相對有限，同時高校排球運動群眾基礎差是不爭的事實，尤其與籃球、足球項目相比，排球運動在大學生群體中受歡迎程度相對較低。這就需要高校體育教學工作以“健康第一”為主旨，通過采取課內外一體化互動教學模式，開展俱樂部制選項教學探索，創(chuàng)設排球學習和比賽的氛圍，培養(yǎng)學生對排球運動產(chǎn)生興趣和積極性，進而有組織、有計劃、有目的提升大學生的排球素養(yǎng)。

一、課內外一體化教學模式的內涵

課內外一體化教學模式作為一種新型教學思維和方式，與傳統(tǒng)封閉單一教學模式形成了巨大的反差。以往排球教學相對保守和古板，教學評價、形式、內容和資源多具有一定的局限性，教師以自我為中心，忽視了學生的主體地位，為此學生抵觸心理十分嚴重。而運用課內外一體化教學模式，能夠選擇的資源就比較多，且符合陽光體育和終身體育的要求。通過不斷的嘗試和調整，能夠促進學生之間的交流溝通，讓學生的眼界能夠不斷拓展開闊。堅持和完善課內外一體化教學模式，必須要從教學理念和教學模式的轉變入手，理清各個要素之間的關系，綜合整合課內外的資源， 讓學生掌握排球技能的同時，實現(xiàn)最佳化的自我價值。

二、課內外一體化教學模式的設計

1.教學目標

一方面，通過課內外一體化教學能夠讓學生全身心投入排球課的教學活動中來，掌握排球運動的基本規(guī)則和基本知識，通過比賽、排球課的教學活動中完成相關的身體練習要求，進而提升團隊協(xié)作、公平競爭、遵守規(guī)則意識。另一方面，借助課外排球訓練和比賽，讓學生感受到排球的樂趣，養(yǎng)成良好的行為習慣，全面地發(fā)展體能，培養(yǎng)團隊精神，增強社會適應能力。

2.教學內容

縮減或刪除傳統(tǒng)且不必要的排球技術，調整教學內容結構和順序，讓學生盡快適應和進行排球比賽，發(fā)揮體驗排球項目的魅力，使學生積極性和主體地位隨之提升。

3.教學組織

在教師的主導下，將課堂學習劃分為四組，增強學生間的交流，優(yōu)化基本技能和意識練習，創(chuàng)設以賽代練強化學習的氛圍。在課外時間，構建排球交流、訓練和比賽群，方便學生相約打球。此外積極開展排球選項班級的比賽，拓寬學生的交際面，促進教學效果顯著。

三、高校排球課內外一體化教學模式的構建途徑與思考

1.增強師資與物質保障

高校應該制定人才引進政策，選聘校外排球教師，打造高水平、高素質、高學歷排球師資隊伍，完善教師在培訓制度，豐富教學師資，加大政策資金投入增加排球基本器材。積極通過政策引導，科學建設排球場地，增加排球基本器材，合理制定開放制度，根據(jù)學生鍛煉需求解決教學和比賽中集中存在的問題，促進鍛煉、訓練、比賽社團多元化發(fā)展，完善外活動管理制度，增強師資與物質保障，提升排球場地使用效率，確保課內課外排球教學形成平行互補發(fā)展。

2.轉變教學理念和方法

教師應該提升對排球課內外一體化的認知和研究，首先不斷提高自身教學素質，尊重學生個體性，發(fā)揮學生的主體地位。提前調研學生需求，認真?zhèn)湔n和探索，針對不同的教學情況設定教學組織規(guī)劃。同時注重豐富教學方法，面對新時期教學改革的新趨勢，教師要及時進行充電，轉變教學理念和方法，付出更多的精力，及時掌握多種教學方法，履行好教師使命和職責，注重培養(yǎng)學生終身體育和排球興趣，循序漸進地提升排球課堂和課下的教學效果。

3.提升教學創(chuàng)造性

排球課內外一體化教學應該具有創(chuàng)新意識，善于打破傳統(tǒng)教學范式，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、積極創(chuàng)新，在教學觀念上與時俱進，及時發(fā)現(xiàn)一體化教學中存在的問題，進而采取有效的措施去調整和改進，不斷積累和豐富排球教學經(jīng)驗，強化學生參與效果、參與行為、參與積累。此外組建和鼓勵以排球為主題的社團豐活動，有條件的學?？梢越M織校內院系或年級排球聯(lián)賽。提供比較合適的場地，保證學生能夠在鍛煉中感受到排球的魅力，并提升社交能力。創(chuàng)新課內教學中的基本戰(zhàn)術、排球技術和排球理論知識灌輸，優(yōu)化課外教學活動中課外體育活動組織、運動競賽管理和身體鍛煉保障機制。

總之，目前高校排球教學開展效果不容樂觀，這就需要采取課內外一體化教學模式，完善考核測評體系，通過整合課內外資源，促進學生健康有序的發(fā)展。與此同時圍繞教學目標的五個層次，構建運行管理、評價與生成、實施管理系統(tǒng)，根據(jù)學校的實際學情，提高學生學習興趣，打破傳統(tǒng)教學范式，依托外優(yōu)勢互補的原則，借鑒先進管理經(jīng)驗，不斷提高資源的利用率，促進資源應用創(chuàng)新，確保課內外一體化教學效能的深度釋放。

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（作者單位：廣東南方職業(yè)學院，廣東 江門 529000）