楊小花

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;早期閱讀;重要性

【中圖分類號】 G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0090—01

一、早期閱讀可以提升幼兒語言表達(dá)能力

研究表明，幼兒在早期獲得口頭語言的同時，就開始關(guān)注周圍環(huán)境中的書面語言。例如，幼兒常常手拿著書而嘴里嘰哩咕嚕好像讀書的樣子，他們還常常用紙和筆模仿成人涂涂寫寫不是字的字;而且他們獲得的早期閱讀經(jīng)驗對口語的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，特別是有利于詞匯的增長，有利于對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的掌握，還與他們進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)業(yè)成績相關(guān)。早期閱讀興趣培養(yǎng)是幼兒接觸書面語言的途徑。通過閱讀，幼兒接近了書面語言，增長了書面語言的知識，懂得了怎樣“讀”和“寫”的初步規(guī)則，能為日后的正式讀寫打下良好基礎(chǔ)。

二、早期閱讀可以提高幼兒的觀察想象力

幼兒期正是觀察力初步形成的重要時期。幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的目的性、持久性、組織性、細(xì)致性以及概括性的不斷發(fā)展。這些觀察能力的培養(yǎng)在幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)中能予以充分的體現(xiàn)。例如，圍繞某一問題觀察畫面，在觀察畫面時按一定的次序，觀察事物個別的、細(xì)微的，甚至較隱蔽的特征。在閱讀興趣培養(yǎng)中，幼兒需要通過對畫面、角色表情的比較、分析等思維活動做出簡單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀察、想象力逐漸豐富、成人常講解指點(diǎn)的刺激下得到促進(jìn)，逐步從以具體、直觀、形象為主向晚期邏輯抽象思維形成過渡。

三、早期閱讀可以激發(fā)的幼兒閱讀興趣

幼兒對感興趣的東西學(xué)得快、記得牢，對不感興趣的事物即使重復(fù)多遍，也留不下深刻的印象。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并將早期閱讀教育融于幼兒所喜愛的文學(xué)作品中，幼兒自然會對早期閱讀活動產(chǎn)生興趣。所以教師和家長一定要精選文學(xué)作品，選擇一些圖文并茂且有一定教育意義的，適合幼兒閱讀并具有一定積累價值的文學(xué)作品，讓幼兒自由選擇、觀看、討論，全身心地投入到閱讀活動中。

心理學(xué)研究表明：幼兒的可塑性較大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。

四、早期閱讀可以促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展

獨(dú)立性反映一個人在行動中的自主程度。研究表明，幼兒時獨(dú)立性發(fā)展迅速。由于幼兒起初沒有閱讀能力，必須有人幫助，其最初的閱讀行為往往來自生活實際，即幼兒的閱讀一開始是一種成人與幼兒的交互閱讀。隨著幼兒年齡的增長，這種交互閱讀會適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，成人的講述成分逐漸減少，幼兒的自主閱讀成分增加，逐步過渡到以幼兒為主的閱讀興趣培養(yǎng)，幼兒的獨(dú)立性由此得到發(fā)展。同時，幼兒從讀不懂圖片內(nèi)容、不會講故事到能夠復(fù)述一個情節(jié)、一段經(jīng)歷，用自己的言語表達(dá)方式講述一個故事，編自己想編的故事，具有了一定閱讀能力，這一轉(zhuǎn)變過程使幼兒的自信心得到提高。

五、早期閱讀可以培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的能力和習(xí)慣對于幼兒來說非常重要。2-8歲是習(xí)慣培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵期，包括良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，人的閱讀能力往往決定了他的學(xué)業(yè)成就，同時也是這個人未來成功從事各項工作的基本條件。

六、早期閱讀可以幫助幼兒開拓視野

幼兒期的幼兒對生活環(huán)境中的一事一物有著強(qiáng)烈的求知欲望，常以好奇的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)疑難問題并尋找答案，不斷地對成人加以窮究、發(fā)問。面對這一“打破沙鍋問到底”的精神，家長應(yīng)耐心地解答幼兒的疑問，切不該粗暴地加以制止或敷衍了事，可陪同幼兒一起去書中查閱資料。圖書中含有豐富的知識、大量的信息，如果幼兒大量閱讀，可彌補(bǔ)正規(guī)教育內(nèi)容的局限性，使幼兒在潛移默化中開拓眼界，增長知識，同時產(chǎn)生對書的興趣和閱讀欲望。

七、早期閱讀可以豐富幼兒的情感

幼兒在傾聽一些優(yōu)秀作品時，往往會隨著故事的進(jìn)展時喜時悲，或?qū)χ魅斯娜烁衽宸梦弩w投地，或為主人公曲折的經(jīng)歷唏噓不已。不同的角色，幼兒的心情會發(fā)生不同的變化，如對大灰狼、兇惡的王后等深惡痛絕，對狡猾的狐貍則是無奈，他們小小的心靈情感會非常豐富。閱讀各種類型的圖書，能讓幼兒獲取社會、自然、人文、科學(xué)、語言、藝術(shù)等方面的基本常識、基本技能，不僅可以豐富幼兒的知識、開闊眼界、陶冶道德情操，而且可以提高幼兒的語言能力、認(rèn)知能力、概括能力以及閱讀理解等能力。

編輯：王金梅