闞春奇

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村校園;足球教學(xué);心理健康教育

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0098—01

農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件、場地大小、教師力量等因素的制約，導(dǎo)致校園足球發(fā)展受到限制。本文對農(nóng)村校園足球教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的方法進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)檗r(nóng)村校園足球事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、在足球教學(xué)中營造良好的心理健康教育氛圍

1. 加強(qiáng)教師心理健康教育。農(nóng)村校園足球的發(fā)展離不開教師自身的素質(zhì)，他們的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理健康是優(yōu)化足球課堂心理環(huán)境的前提。教師不僅要教給學(xué)生足球的知識和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)互助的良好道德風(fēng)尚。教師具有健康的心理、穩(wěn)定的情緒，能使學(xué)生在輕松、愉快而活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，保證每一節(jié)足球課的教學(xué)質(zhì)量。具有良好的心理修養(yǎng)和師德修養(yǎng)是每一個(gè)足球教師應(yīng)具備的，有了它才能真誠地接納學(xué)生，理解與尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.建立良好的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系能夠增強(qiáng)學(xué)生的親近感，贏得學(xué)生的共鳴和信賴，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。師生之間的良好關(guān)系會帶來積極的情感體驗(yàn)、真誠的合作態(tài)度和良好的情緒狀態(tài)，將促進(jìn)教學(xué)效果的提高。因足球教學(xué)有別于其他教學(xué)，所以，師生、同學(xué)間的交流合作要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他課堂教學(xué)。因此，教師要深入學(xué)生，盡可能尊重、鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生，與他們交朋友，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使學(xué)生充分信任足球教師，愿意跟教師進(jìn)行溝通，從而形成師生間的情感交流，創(chuàng)造新型、融洽的師生關(guān)系。

3.準(zhǔn)備合理的場地與器材。足球課多在復(fù)雜多變的室外環(huán)境中進(jìn)行，勢必會給足球課的教學(xué)帶來一定干擾。 所以應(yīng)在課前充分設(shè)計(jì)并利用好場地和訓(xùn)練器材，使之富有吸引力。讓學(xué)生一到場地，就感到有強(qiáng)烈的“占有欲”，從而使學(xué)生對訓(xùn)練有種渴望，這樣會使學(xué)生自覺積極地去學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的目的。

二、在足球教學(xué)中突出心理健康教育

1.培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對足球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，就會形成一種內(nèi)在的驅(qū)動力，所以培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣愛好和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣具有重要意義。要想在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，就要在教學(xué)活動中選擇與確定足球活動內(nèi)容，這就要求教學(xué)中教師要運(yùn)用多種生動活潑、形式多樣的教學(xué)手段，有目的地利用各種游戲來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生對足球的興趣;利用各種足球競賽活動，激發(fā)學(xué)生的情緒;利用高潮迭起的競賽活動，感染學(xué)生，使他們興趣盎然;利用多媒體將具有強(qiáng)烈感染力的足球項(xiàng)目，精彩比賽片段和場面引進(jìn)課堂，組織學(xué)生觀看并欣賞。讓學(xué)生感受足球運(yùn)動的快樂與健美，最大潛能地激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性和主動性。教師應(yīng)讓學(xué)生積極主動地摸索、探究、實(shí)踐，使自己掌握技術(shù)動作和要領(lǐng)，真正體現(xiàn)自己的風(fēng)格，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)有意識地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)得好和學(xué)得愉快。另外，教師應(yīng)該給學(xué)生提供充分展示的機(jī)會，完成從教授向指導(dǎo)的轉(zhuǎn)型。中學(xué)足球課并不能像大學(xué)足球課一樣有選修的余地，但是教師可以給他們一個(gè)有選擇性的練習(xí)時(shí)間與空間，在技術(shù)形成的練習(xí)中激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。

3. 建立正確的激勵(lì)和評價(jià)體制。通過激勵(lì)和評價(jià)體制來反饋進(jìn)步的信息，引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識和評價(jià)自己。作為足球教師，必須利用課堂和課外的開放性、交流情感的直接性等有利條件，深入學(xué)生的足球?qū)W習(xí)環(huán)境中，去了解情況，用誠懇的態(tài)度、真摯的愛與學(xué)生交談。關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生全面認(rèn)識自我和對待各種問題，促進(jìn)學(xué)生正確面對客觀條件、充分正視不足，同時(shí)給這些學(xué)生制訂不同的要求。面對具有個(gè)體差異，而且各個(gè)階段心理狀態(tài)也各不相同的學(xué)生，一定要作出正確、客觀的評價(jià)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心。

校園足球作為最能讓學(xué)生和足球緊密聯(lián)系的一種方式，近幾年越來越被人們重視，校園足球的進(jìn)一步發(fā)展，會使學(xué)校的足球事業(yè)在泥濘中看到曙光，會推動我國足球人才培養(yǎng)的快速發(fā)展。因此，教師應(yīng)積極在農(nóng)村校園足球教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生的身體與心理素質(zhì)都得到健康發(fā)展。

編輯：馬德佳