呂霞

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;提升

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0076—01

計(jì)算貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終，然而在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，由于計(jì)算枯燥乏味，很多學(xué)生不感興趣，加之教師也對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力差強(qiáng)人意。然而計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的內(nèi)容，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、掌握計(jì)算技巧、培養(yǎng)細(xì)心認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣的關(guān)鍵階段。因此，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度、計(jì)算能力當(dāng)成是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的計(jì)算能力，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師就要在具體的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，以提高學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)。筆者是這樣做的：1.在計(jì)算時(shí)不要急于下筆，一定要讓學(xué)生看清楚數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，抓住題目的關(guān)鍵點(diǎn)，明白考查的重點(diǎn)。2.一定要清楚地分析運(yùn)算的順序。如，有括號(hào)先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的;加減乘除混合運(yùn)算，先算乘除，再算加減。只要掌握了運(yùn)算順序，并按順序計(jì)算，就能大大提高準(zhǔn)確率。3.計(jì)算前先審題，能用簡(jiǎn)便算法的就一定要用簡(jiǎn)便算法。4.保證書寫工整、規(guī)范、認(rèn)真，避免因?yàn)闀鴮懥什莩霈F(xiàn)錯(cuò)誤。5.要養(yǎng)成良好的驗(yàn)算、訂正習(xí)慣。這樣，學(xué)生在計(jì)算完題后，就會(huì)針對(duì)問(wèn)題反復(fù)驗(yàn)算，既保證計(jì)算的準(zhǔn)確度，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)精神和科學(xué)態(tài)度。

二、讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)算技巧

計(jì)算題看似簡(jiǎn)單、直接，但它也有一定的運(yùn)算技巧。教學(xué)時(shí)，教師一定要讓學(xué)生把基本的運(yùn)算順序、運(yùn)算方法爛熟于心。比如，什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候退位，什么情況下先乘除，后算加減等。學(xué)生不但要了解，還要能熟悉運(yùn)用。比如，在給低年級(jí)學(xué)生教學(xué)“10以內(nèi)的加減法和乘法口訣”時(shí)，教師要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生有意識(shí)地掌握這些基本技巧，從而有效提高計(jì)算質(zhì)量和計(jì)算速度。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算不只是筆算、珠算、心算，還有口算?？谒悴坏苠憻拰W(xué)生迅速思考的能力，還能大大提升學(xué)生的計(jì)算速度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。筆者是這樣做的：能口算的盡量不用筆算，從而鍛煉學(xué)生的口算能力、口算速度以及口算的準(zhǔn)確率。當(dāng)然，如果學(xué)生對(duì)自己的口算能力不夠自信，或者口算還不能確保計(jì)算的準(zhǔn)確度時(shí)，那么就要培養(yǎng)學(xué)生在口算后進(jìn)行驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生充分理解算理

算理，顧名思義就是計(jì)算的道理、依據(jù)，而算法就是計(jì)算的方法。它們分別解決“為什么這樣算”和“怎樣算”的問(wèn)題。 算理是學(xué)生走向算法的橋梁，是算法的依據(jù)。因此，教學(xué)時(shí)，教師一定要注重算理的理解，讓學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。比如，通過(guò)實(shí)物圖的合并、分拆來(lái)讓低年級(jí)學(xué)生理解加、減法，并知道加減之間的數(shù)量關(guān)系;通過(guò)圖形的排列來(lái)理解乘、除法，讓中年級(jí)的學(xué)生弄懂它們之間的數(shù)量關(guān)系;通過(guò)作線段圖來(lái)幫助高年級(jí)的學(xué)生理解算理，理解數(shù)量之間的關(guān)系等。只要學(xué)生真正掌握了算理，明白為什么這樣算的道理，對(duì)計(jì)算能力的提高就能起到事半功倍的效果。

比如，學(xué)習(xí)“多位數(shù)加減法筆算”時(shí)，教師一定要讓學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的重要性，明白數(shù)位對(duì)齊、列豎式、細(xì)心算、得出結(jié)果的流程。這樣，既能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算能力，又為學(xué)生以后學(xué)習(xí)小數(shù)加減法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的方法還有很多，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要在教學(xué)中了解小學(xué)生的特點(diǎn)，抓住小學(xué)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，并結(jié)合一些實(shí)物、圖象，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行操作、計(jì)算。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，就一定能讓學(xué)生掌握應(yīng)有的計(jì)算方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算能力。

編輯：謝穎麗