盧炳祥　寧華

【摘 要】本文針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生管理中學(xué)生普遍缺乏良好的時(shí)間觀念、規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)、缺乏良好的衛(wèi)生觀念以及自我管理手機(jī)的能力不強(qiáng)等問(wèn)題，引入積極心理學(xué)的理念，提出中職學(xué)校學(xué)生管理的有效路徑：開(kāi)展積極的職業(yè)觀教育，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、衛(wèi)生觀念的認(rèn)識(shí);進(jìn)行多項(xiàng)積極有效的管理措施改革，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，營(yíng)造積極的校園氛圍，激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀的情緒。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 中職學(xué)校 學(xué)生管理 有效路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）07B-0099-03

學(xué)生管理是學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志，它關(guān)乎一所學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，如何提高學(xué)生管理工作的實(shí)效，關(guān)系到中職學(xué)校德育水平的提高，更關(guān)系到中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者結(jié)合近年來(lái)中職學(xué)生管理工作實(shí)踐，借鑒積極心理學(xué)的理論，以生為本，從積極認(rèn)知、積極體驗(yàn)、積極關(guān)系入手，探索學(xué)生管理的有效路徑。

一、中職學(xué)校學(xué)生管理存在的問(wèn)題及原因

（一）學(xué)生普遍缺乏良好的時(shí)間觀念。較強(qiáng)的時(shí)間觀念是醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要部分。大多數(shù)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)生“準(zhǔn)時(shí)上課”的重要性認(rèn)識(shí)不到位，一方面，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，其中有不少是留守兒童成長(zhǎng)起來(lái)的，很多學(xué)生從小的生活習(xí)慣就是相對(duì)懶散，時(shí)間觀念更是薄弱;另一方面，學(xué)生對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生不熟悉，不了解從事醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)職業(yè)要求，更不明白時(shí)間觀念對(duì)于一名合格的醫(yī)護(hù)工作者的重要性。為此，大多數(shù)新生以及部分老生缺乏良好的時(shí)間觀念，遲到、早退現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)期過(guò)程中一有放假，就會(huì)出現(xiàn)較多的提前離校、推遲返校等現(xiàn)象。

（二）規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)生缺乏規(guī)范意識(shí)，既有家庭的因素，也有年齡階段的因素。中職生大多來(lái)自農(nóng)村，父母的教育理念滯后以及農(nóng)村的環(huán)境影響，大多數(shù)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏規(guī)范意識(shí)，東西亂扔，沒(méi)有遵守約定，隨意破壞規(guī)則等。此外，中職學(xué)生正處于十五六歲年齡段，很多正處于青春叛逆期，很多學(xué)生把不遵守規(guī)范理解為個(gè)性發(fā)展，因此，在校期間，他們常常表現(xiàn)為儀容儀表未符合學(xué)校要求，校服、校牌未按要求穿戴，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室不按要求進(jìn)行整齊著裝，宿舍、教室的個(gè)人或班級(jí)的物品擺放隨意、凌亂，缺乏規(guī)范性。

（三）缺乏良好的衛(wèi)生觀念。由于歷史原因，受農(nóng)村村民生活陋習(xí)的影響，在農(nóng)村長(zhǎng)大起來(lái)的學(xué)生普遍缺乏良好的衛(wèi)生觀念。大部分學(xué)生對(duì)衛(wèi)生重視不夠，主要表現(xiàn)在：個(gè)人的衛(wèi)生不講究，留長(zhǎng)指甲，自己的床上用品亂堆亂發(fā)，飲食不衛(wèi)生等，不積極參與宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室的清潔和保潔工作，宿舍、教室呈現(xiàn)臟、亂、差的現(xiàn)象。

（四）缺乏自我管理手機(jī)的能力。在中職學(xué)校，紀(jì)律管理中的難點(diǎn)之一就是手機(jī)管理。由于社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)基本上代替了電腦的功能。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能管理好自己，或者受到班級(jí)環(huán)境的影響，較多同學(xué)在課堂上會(huì)用手機(jī)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如玩網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天等，這些現(xiàn)象對(duì)課堂紀(jì)律的管理，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成造成較大的阻礙。

（五）處罰、批評(píng)為主的方式使學(xué)生管理陷入惡性循環(huán)，收效不大。為了迎接每一屆新生的到來(lái)，負(fù)責(zé)學(xué)生管理的中職教師往往如臨大敵，嚴(yán)陣以待。學(xué)生稍有錯(cuò)誤就是處罰，或者是嚴(yán)厲地批評(píng)。但是，很多中職學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段已經(jīng)對(duì)這種教育方式非常反感，或者已經(jīng)有了“免疫”能力。因此，以處罰、批評(píng)為主的方式，往往收效不大。

二、引入積極心理學(xué)促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生管理的有效路徑

20 世紀(jì) 90 年代，歐美著名心理學(xué)家塞里格曼（Seligman）首先提出了“積極心理學(xué)”（Positive Psychology）的理論。該理論注重研究人或社會(huì)的積極因素，強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題做出積極解釋、看到問(wèn)題的積極方面，把幫助所有人追求幸福作為自己的價(jià)值追求。將積極心理學(xué)的理念引入中職學(xué)校學(xué)生管理，就是要堅(jiān)持“以生為本”的學(xué)生觀，遵循中職學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，給予中職學(xué)生積極的心理明示，重點(diǎn)激發(fā)中職學(xué)生內(nèi)在的積極力量，盡可能地為中職學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極和諧氛圍，引導(dǎo)中職學(xué)生從他律走向自律，促進(jìn)良好校風(fēng)、校貌的形成。

根據(jù)衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生未來(lái)職業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)生將來(lái)所從事的工作等方面的要求，梧州市衛(wèi)生學(xué)校對(duì)學(xué)生守時(shí)、講衛(wèi)生、有紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)克己等方面有著更高的要求。為此，筆者近年來(lái)借鑒積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的積極樂(lè)觀的教育理念，由學(xué)生科牽頭，在校領(lǐng)導(dǎo)、各職能科室、班主任的配合下，采取一系列舉措，優(yōu)化學(xué)生管理，加強(qiáng)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育，取得較大成效。

（一）開(kāi)展積極的職業(yè)觀教育，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、衛(wèi)生觀念的認(rèn)識(shí)。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校的目的性很強(qiáng)，就是學(xué)習(xí)技能，他們對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)充滿希望和憧憬，渴望能在中職學(xué)校里學(xué)有所成。而對(duì)衛(wèi)生學(xué)校來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的時(shí)間意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和衛(wèi)生觀念，是醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)中職學(xué)生的職業(yè)要求。為此，梧州市衛(wèi)生學(xué)校通過(guò)各種主題鮮明的教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)時(shí)間意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、衛(wèi)生觀念的認(rèn)識(shí)。

第一，學(xué)校為新生專(zhuān)門(mén)訂制“職業(yè)味”頗濃的入學(xué)教育安排。比如，從軍訓(xùn)開(kāi)始，就重視時(shí)間觀念的培養(yǎng)，更是將衛(wèi)生管理特別是宿舍物品的擺放提出了明確的要求。學(xué)校開(kāi)展“企業(yè)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，邀請(qǐng)醫(yī)院、藥業(yè)公司的專(zhuān)家進(jìn)入班級(jí)宣講職業(yè)文化，將與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)精神融入班級(jí)，通過(guò)生動(dòng)的案例有針對(duì)性地講解時(shí)間觀念、規(guī)范意識(shí)、衛(wèi)生觀念對(duì)醫(yī)學(xué)生的重要性，從思想了解、認(rèn)同職業(yè)素養(yǎng)的要求，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)充滿憧憬。

第二，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“我愛(ài)我專(zhuān)業(yè)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)所見(jiàn)分享自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校進(jìn)行“優(yōu)秀畢業(yè)生分享會(huì)”等活動(dòng)，將醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行再次鞏固、內(nèi)化，為實(shí)施具有衛(wèi)校特色的紀(jì)律管理做好準(zhǔn)備。

（二）進(jìn)行多項(xiàng)積極有效的管理措施改革，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中職教育就是要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，立足學(xué)生主體，從激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性入手。

第一，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求進(jìn)行改革。具體包括：一是修訂《梧州市衛(wèi)生學(xué)校作息時(shí)間表》，將原來(lái)的考勤時(shí)間提前 10 分鐘，使學(xué)生在課前 10 分鐘進(jìn)入教室，做好上課準(zhǔn)備。二是加強(qiáng)各班班干部以及學(xué)生會(huì)的考勤工作，由班干部將考勤結(jié)果通過(guò)手機(jī)發(fā)送到學(xué)生會(huì)，強(qiáng)調(diào)班干部的責(zé)任意識(shí)。三是學(xué)生科、舍管員、保安、學(xué)生會(huì)進(jìn)行課前提醒、監(jiān)督、巡視，發(fā)現(xiàn)遲到、早退現(xiàn)象，通知班主任，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。四是調(diào)整《每周紀(jì)律檢查反饋表》，更直觀地反映班級(jí)紀(jì)律，特別是考勤情況，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)對(duì)班主任進(jìn)行公布。

第二，重視規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。梧州市衛(wèi)生學(xué)校規(guī)范每周升旗集會(huì)活動(dòng)和嚴(yán)格儀容儀表的檢查，提高醫(yī)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。在每周的升旗儀式上，除了嚴(yán)格考勤外，更是對(duì)隊(duì)形隊(duì)列、佩戴校牌、校服、精神面貌等進(jìn)行規(guī)范管理。通過(guò)文明衛(wèi)生宿舍、教室衛(wèi)生的監(jiān)督、管理，以醫(yī)學(xué)生規(guī)范意識(shí)的要求對(duì)學(xué)生宿舍、教室的物品擺放提出更高的要求。

第三，采取“嚴(yán)格、積極、有效”的手機(jī)管理措施。梧州市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生科加強(qiáng)了課堂手機(jī)管理工作。新生入學(xué)時(shí)，班主任主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校手機(jī)管理的要求，并向家長(zhǎng)發(fā)放《給家長(zhǎng)一封關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的信》，修訂了切實(shí)可行的《梧州市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理辦法（試行）》。班主任通過(guò)舉行“如何正確使用手機(jī)”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)并認(rèn)同手機(jī)管理的重要性。學(xué)校總務(wù)科在每個(gè)教室都安裝了手機(jī)柜，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安裝流動(dòng)手機(jī)袋，規(guī)范了學(xué)生課前放置手機(jī)的行為，班級(jí)派班干部專(zhuān)人監(jiān)督。學(xué)生會(huì)不定時(shí)進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)使用手機(jī)情況，及時(shí)上報(bào)，由學(xué)生科、班主任按照手機(jī)管理?xiàng)l例進(jìn)行教育引導(dǎo)。同時(shí)，手機(jī)管理與學(xué)生的操行評(píng)定掛鉤，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的自我管理的動(dòng)力。

第四，嚴(yán)抓衛(wèi)生管理。良好的衛(wèi)生意識(shí)是中職醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)學(xué)生基本的職業(yè)素養(yǎng)。在新生入學(xué)教育中，梧州市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生科有意識(shí)地對(duì)新生進(jìn)行衛(wèi)生意識(shí)的培養(yǎng)，聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的教官進(jìn)入宿舍實(shí)地教授物品擺放、疊被子、宿舍清潔等內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展了新生宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比活動(dòng);在修訂的《梧州市衛(wèi)生學(xué)校作息時(shí)間表》中明確宿舍、教室清潔的次數(shù)、時(shí)間;在原有基礎(chǔ)上，修改了《宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)分細(xì)則》《教室衛(wèi)生評(píng)分細(xì)則》《每周衛(wèi)生反饋表》等相關(guān)表格，使之更具指導(dǎo)性;安排班主任每周一升旗儀式后到本班宿舍了解衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改;學(xué)生科與總務(wù)科派專(zhuān)人每周進(jìn)行衛(wèi)生檢查，學(xué)生會(huì)巡視宿舍并及時(shí)反饋衛(wèi)生動(dòng)態(tài)，宿舍管理員深入宿舍發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)勸阻;舉行“喜迎十九大 青春在閃光”主題教育活動(dòng)文明衛(wèi)生宿舍評(píng)比、宿舍文化設(shè)計(jì)評(píng)比、優(yōu)秀舍長(zhǎng)評(píng)比等活動(dòng)。

（三）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，營(yíng)造積極的校園氛圍，激發(fā)學(xué)生積極樂(lè)觀的情緒。2017 年，梧州市衛(wèi)生學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“喜迎十九大 青春在閃光”的主題教育活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生紀(jì)律存在的問(wèn)題，開(kāi)展了文明衛(wèi)生宿舍、宿舍文化設(shè)計(jì)、廣播體操等比賽，進(jìn)行優(yōu)秀舍長(zhǎng)、校園“四好”先鋒、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造良好的紀(jì)律管理氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒。

此外，梧州市衛(wèi)生學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，通過(guò)出版《文明衛(wèi)生宿舍風(fēng)采展示》《優(yōu)秀舍長(zhǎng)風(fēng)采展示》《四好校園先鋒風(fēng)采展示》和《學(xué)期表?yè)P(yáng)大會(huì)獲獎(jiǎng)同學(xué)的風(fēng)采》等板報(bào)營(yíng)造學(xué)習(xí)典型的積極氛圍，通過(guò)班級(jí)操行評(píng)定公布欄的設(shè)置，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。

三、工作成效

（一）狠抓紀(jì)律管理，提高了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017 年春季學(xué)期與秋季學(xué)期對(duì)比，遲到率由 19.89% 下降為 7.26%，缺課率由 6.47% 下降為 1.74%，學(xué)生遲到、曠課、早退現(xiàn)象大幅減少，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的時(shí)間觀念。

（二）課堂手機(jī)管理效果明顯。學(xué)生課堂手機(jī)管理是中職學(xué)校紀(jì)律管理難點(diǎn)之一。絕大部分家長(zhǎng)都給孩子配備有手機(jī)。但學(xué)生自控能力較差，部分同學(xué)會(huì)不分場(chǎng)合、不分時(shí)間使用手機(jī)聊天、發(fā)短信、玩游戲、聽(tīng)歌曲，甚至出現(xiàn)上課手機(jī)鈴響、低頭玩手機(jī)等現(xiàn)象。有些學(xué)生在各類(lèi)考試中會(huì)利用手機(jī)作弊，嚴(yán)重?cái)_亂考試秩序。為此，通過(guò)以上舉措，梧州市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生課堂手機(jī)管理的整體面貌發(fā)生了較大變化，課堂檢查極少發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象，管理效果明顯。

（三）嚴(yán)抓衛(wèi)生管理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校舉行了“喜迎十九大 青春在閃光”主題教育活動(dòng)文明衛(wèi)生宿舍評(píng)比、宿舍文化設(shè)計(jì)評(píng)比、優(yōu)秀舍長(zhǎng)評(píng)比等活動(dòng)，其中文明衛(wèi)生宿舍更是以月評(píng)的方式進(jìn)行了三次評(píng)比，共評(píng)出 62 個(gè)宿舍被授予“文明衛(wèi)生宿舍”光榮稱(chēng)號(hào)，學(xué)生科利用周一集會(huì)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，并利用宣傳欄對(duì)文明衛(wèi)生宿舍進(jìn)行及時(shí)宣傳、鼓勵(lì)。以上這些措施的實(shí)行，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造重視衛(wèi)生的良好氛圍，下半年全校宿舍衛(wèi)生呈現(xiàn)良好面貌，特別是男生宿舍的衛(wèi)生大有改善。

綜上所述，中職學(xué)校學(xué)生管理可通過(guò)將積極心理學(xué)的理念應(yīng)用和滲透到安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等各方面，引導(dǎo)學(xué)生從制度中感知積極心理，從行為習(xí)慣的養(yǎng)成中體驗(yàn)和感悟積極心理?？傊?，科學(xué)有效的學(xué)生管理，有利于良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，有利于構(gòu)建溫馨、和諧，陽(yáng)光的校園氛圍，從而對(duì)學(xué)校改革、建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

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【作者簡(jiǎn)介】盧炳祥（1979— ），男，廣西南寧人，梧州市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生科代科長(zhǎng)，高級(jí)講師，研究方向：中職語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生管理工作;寧 華（1969— ），女，廣西南寧人，梧州市衛(wèi)生學(xué)校教務(wù)科代科長(zhǎng)，高級(jí)講師，研究方向：中職教學(xué)管理工作。

（責(zé)編 劉 影）