【摘 要】本文分析全民藝術(shù)普及的必要性，闡述藝術(shù)類中職學(xué)校在開展全民藝術(shù)普及工作中的積極作用，提出藝術(shù)類中職學(xué)校參與全民藝術(shù)普及的途徑：開展社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)考級、開展文化行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證鑒定、開展“三區(qū)”人才培養(yǎng)、開展戲曲進(jìn)校園活動(dòng)、為基層文化館提供人才培養(yǎng)服務(wù)、直接組織學(xué)生參與全民藝術(shù)普及活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】全民藝術(shù)普及 藝術(shù)類中職學(xué)校 藝術(shù)教育 藝術(shù)培訓(xùn)

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07B-0161-02

2015 年 1 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》要求“積極開展全民藝術(shù)普及”。2017 年 3 月 1 日正式實(shí)施的《中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法》將全民藝術(shù)普及上升為法律規(guī)定?！伴_展全民藝術(shù)普及”是在構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國背景下對群眾文化工作提出的更高要求，藝術(shù)類中職學(xué)校在此大環(huán)境下將大有可為。

一、全民藝術(shù)普及的必要性

全民藝術(shù)普及所指向的是全民文化藝術(shù)素養(yǎng)的提高、審美水平的提升、精神面貌的提振、核心價(jià)值觀的培育、文化創(chuàng)造力的激發(fā)。它旨在讓藝術(shù)融入人們的日常生活，使生活審美化、藝術(shù)化，更有情趣，更有精神和審美內(nèi)涵，更有價(jià)值和意義。近年來，我國開展了不少公益藝術(shù)培訓(xùn)和藝術(shù)普及，包括民間藝術(shù)的普及，并舉辦豐富多彩的公益文化藝術(shù)活動(dòng)。

在物質(zhì)文明極大豐富的前提下，精神文化成為人們的重要追求。全民藝術(shù)普及是一項(xiàng)公益事業(yè)，群眾擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也擁有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利。通過現(xiàn)代型文化館和藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這些平臺，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)藝術(shù)知識、參加藝術(shù)活動(dòng)、接受藝術(shù)培訓(xùn)等，助推全民藝術(shù)普及，讓百姓共享文化發(fā)展成果，讓群眾真正成為藝術(shù)普及的受益者。

廣西將 5 月 23 日確立為全自治區(qū)“全民藝術(shù)普及日”，成為全國確立推廣“全民藝術(shù)普及日”活動(dòng)的先行省區(qū)。開展全民藝術(shù)普及，一方面有利于更好地保障人民群眾的基本文化權(quán)益，另一方面有利于充分發(fā)揮藝術(shù)的功能，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚，鼓舞人民前進(jìn)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

二、藝術(shù)類中職學(xué)校在開展全民藝術(shù)普及工作中的積極作用

“文藝為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)”，全民藝術(shù)普及亟須能指導(dǎo)群眾業(yè)余藝術(shù)活動(dòng)、輔導(dǎo)群眾業(yè)余藝術(shù)創(chuàng)作等任務(wù)的社會(huì)團(tuán)體，有能力傳播藝術(shù)常識，普及藝術(shù)培訓(xùn)，優(yōu)化整合資源，加強(qiáng)人才建設(shè)，同時(shí)開展群眾活動(dòng)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，還要加強(qiáng)數(shù)字服務(wù)，推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)。

藝術(shù)類中職學(xué)校是培養(yǎng)德藝雙馨人才的藝術(shù)搖籃，既擔(dān)負(fù)著對全日制學(xué)生的教學(xué)工作，又承擔(dān)著對社會(huì)人員的藝術(shù)培訓(xùn)工作，向社會(huì)全行業(yè)提供藝術(shù)人才的培養(yǎng)服務(wù)。在藝術(shù)類中職學(xué)校中有高水平的師資人才，有一整套系統(tǒng)的辦學(xué)機(jī)制培養(yǎng)“厚德博藝，知行合一”的藝術(shù)人才，它有利于提高整個(gè)國民素質(zhì)，對開展全民藝術(shù)普及應(yīng)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，因此，應(yīng)發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，注重整合本校資源，立足于本校開辦的專業(yè)，如音樂（包括聲樂和器樂）表演、美術(shù)設(shè)計(jì)、舞蹈表演、戲曲表演、播音與節(jié)目主持、魔術(shù)與雜技表演等，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大教學(xué)半徑，參與社區(qū)文化建設(shè)，配合群眾藝術(shù)館工作，使全民藝術(shù)普及工作更有質(zhì)有量地開展。

三、藝術(shù)類中職學(xué)校參與全民藝術(shù)普及的途徑

（一）開展社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)考級工作。改革開放以后，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)逐步改善，有了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，越來越多的人對精神生活有了更多的追求，廣大人民群眾特別是青少年對文化藝術(shù)生活的需求日益增長，興起了學(xué)藝術(shù)潮。社會(huì)藝術(shù)考級就是在藝術(shù)學(xué)習(xí)普及之下應(yīng)運(yùn)而生。

藝術(shù)類中職學(xué)校是經(jīng)過教育部門嚴(yán)格審批下的辦學(xué)單位，有適應(yīng)藝術(shù)考級需要的場所和設(shè)施，有著各類藝術(shù)科目的資深專業(yè)教師甚至是專家，還有具有專業(yè)水準(zhǔn)的人才擔(dān)任考級評委，應(yīng)堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則，對社會(huì)考生的藝術(shù)水平提供規(guī)范性、權(quán)威性的鑒定，指出問題，給予指導(dǎo)，使考生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中加以提高。因此，應(yīng)在藝術(shù)類中職學(xué)校開辦社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)考級，規(guī)范青少年的素質(zhì)教育，推進(jìn)社會(huì)藝術(shù)教育，提高國民素質(zhì)，促進(jìn)全民藝術(shù)普及。

（二）開展文化行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證鑒定工作。文化行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證考試是文化行業(yè)從業(yè)人員的準(zhǔn)入證書，在藝術(shù)類中職學(xué)校建立文化行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，有利于規(guī)范文化市場，規(guī)范選人用人的風(fēng)氣，建立持證上崗的制度，提高文化組織從業(yè)人員的素質(zhì)，保證節(jié)目質(zhì)量。

藝術(shù)類中職學(xué)校有教學(xué)適用的場地，有充足的教學(xué)師資，有行業(yè)專家，完全可以對接社會(huì)需求，開設(shè)藝術(shù)化妝師、音響調(diào)音員、裝裱工、劇作家、民族樂器演奏員等專業(yè)的鑒定考核工種，考試人群以從事文化行業(yè)的社會(huì)自由職業(yè)者（占大多數(shù)）和藝術(shù)類在校學(xué)生為主。藝術(shù)類中職學(xué)校承擔(dān)文化行業(yè)職業(yè)資格的認(rèn)證鑒定，可以“以考促學(xué)，以學(xué)促能，以能促精”。以國家職業(yè)資格考試藝術(shù)化妝師專業(yè)鑒定為例，首先要求學(xué)校和相關(guān)工作證明機(jī)構(gòu)對該考生的平時(shí)業(yè)務(wù)成績給出以往學(xué)習(xí)考核的一個(gè)評價(jià)分?jǐn)?shù)，其次要求考生在規(guī)定時(shí)間和條件完成特定妝面的造型，在考核過程中先由考生自我闡述對妝面的理解和設(shè)計(jì)想法，最后由評審提出修改意見和點(diǎn)評，打出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。在此，專家評委的點(diǎn)評和建議將使考生受益良多。藝術(shù)類中職學(xué)校具有的文化行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證資格，把好了文化行業(yè)入門關(guān)，提高了行業(yè)服務(wù)水平，是又一項(xiàng)全民藝術(shù)普及的工作。

（三）開展“三區(qū)”人才培養(yǎng)工作。在藝術(shù)類中職學(xué)校開設(shè)“三區(qū)”（貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)）人才培訓(xùn)工程，積極組織骨干專業(yè)教師送技能到“三區(qū)”，化“送”為“培”，根據(jù)基層文藝的實(shí)際情況量體裁衣，有的放矢地制定個(gè)性化學(xué)習(xí)課程，廣泛孵化村級陣地，培養(yǎng)“三區(qū)”文藝骨干，真正“授之以漁”，學(xué)用結(jié)合，助推基層群眾成長為文化的“主角”，實(shí)現(xiàn)由“要我唱”到“我要唱”，為“三區(qū)”文化培訓(xùn)打造一個(gè)永不落幕的舞臺。藝術(shù)類中職學(xué)校的專業(yè)師資雄厚，教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，作為專業(yè)藝術(shù)院校，在基層的文化培訓(xùn)方面可謂大展拳腳。貧困村點(diǎn)的文化參與熱情得到廣泛激發(fā)，百姓參培訓(xùn)、演節(jié)目、享文化蔚然成風(fēng)。由此可見，藝術(shù)類中職學(xué)校對于全民藝術(shù)普及起到積極的推進(jìn)作用。

（四）開展戲曲進(jìn)校園活動(dòng)。開展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，是傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高青少年藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)類中職學(xué)校有著一批戲曲的藝術(shù)家，每年都有定向培養(yǎng)各種劇種人才的專業(yè)班。比如廣西藝術(shù)學(xué)校就具有這方面的辦學(xué)規(guī)模，有場地、技術(shù)、人力資源，有訂單辦學(xué)的壯、桂、京、粵等地方戲曲的學(xué)生，是國家認(rèn)定的民族文化傳承的基地，學(xué)校曾多次組織專業(yè)教師、學(xué)生到校園演出，曾到南寧市越秀路小學(xué)表演 2 次、南寧市桂雅路小學(xué)表演 2 次、南寧市逸夫小學(xué)表演 5 次等。藝術(shù)類中職學(xué)?？梢詫ⅰ皯蚯M(jìn)校園”做成常態(tài)化、機(jī)制化、普及化，把在全日制教學(xué)的課堂搬到中小學(xué)校園里，可以和中小學(xué)校結(jié)對子，從演出一臺優(yōu)秀的地方戲曲，到開展一堂戲曲知識課，再到組建一個(gè)戲劇社團(tuán)，最后舉辦一臺中小學(xué)生自己的戲曲展演，讓在電視上看到的節(jié)目深入到中小學(xué)生之中，讓他們看得到、摸得著、聽得到，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，讓他們心生向往，萌發(fā)愛戲曲、學(xué)戲曲、傳承戲曲之心，讓他們在互動(dòng)參與、多方了解的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對戲曲藝術(shù)的興趣與感知，有效播散文化種子，培育戲曲苗子，培養(yǎng)師生的鑒賞能力和表演才能，激發(fā)師生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，有力地帶動(dòng)地方戲曲傳承從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)型。

因此，藝術(shù)類中職學(xué)校應(yīng)積極開展“戲曲進(jìn)校園”的活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的戲曲興趣感知，充分強(qiáng)化地方戲曲的傳承性和親和力，促進(jìn)全民藝術(shù)普及工作的開展。

（五）為基層文化館提供人才培養(yǎng)服務(wù)?；鶎游幕^承擔(dān)全民藝術(shù)普及的職責(zé)和歷史使命，是文化工作傳播不可或缺的力量，是豐富群眾文化的重要載體，然而基層文化館的藝術(shù)人才缺乏是亟待解決的問題。藝術(shù)類中職學(xué)校可以培養(yǎng)群眾藝術(shù)館的師資，為基層文化館輸送人才。因此，可以以專題班、定向合作、提升班的方式為基層文化館培養(yǎng)文化人才，還可以挑選優(yōu)秀畢業(yè)生直接輸送人才。另外，可以發(fā)展在校學(xué)生成為文化志愿者，更好地保障文化的傳播。

（六）直接組織學(xué)生參與全民藝術(shù)普及活動(dòng)。藝術(shù)類中職學(xué)?？梢岳脤W(xué)校的師資、資源，在進(jìn)行全日制教學(xué)之外，面向社會(huì)開設(shè)各類藝術(shù)專業(yè)的公益課，向廣大群眾普及一些常見的基本知識，比如流行歌曲的發(fā)音唱法、播音主持的發(fā)音技巧、地方戲曲的唱念做打、舞蹈的拉伸對身體的好處等。通過這些公益課，更好地舒展觸手，將藝術(shù)文化知識傳播到社會(huì)的各個(gè)階層，讓人們不再談“藝術(shù)”而色變，不再覺得藝術(shù)高雅得遙不可及，讓藝術(shù)成為老百姓的常態(tài)，并通過感知、體驗(yàn)、理解、想象和再創(chuàng)造，在這一過程中使人們感受到在藝術(shù)升華中帶來的樂趣。

藝術(shù)類中職學(xué)校應(yīng)意識到參與全民藝術(shù)普及工作，不僅可以廣泛地傳播藝術(shù)，培養(yǎng)懂藝術(shù)、有教養(yǎng)、講文明的合格公民，而且還能以此促進(jìn)辦學(xué)，達(dá)到良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)雙贏。因此，藝術(shù)類中職學(xué)校必須認(rèn)識到自身參與全民藝術(shù)普及工作的重要性，發(fā)揮其為全行業(yè)提供人才培養(yǎng)的服務(wù)功能。

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【作者簡介】唐云霞（1979— ），廣西桂林人，廣西藝術(shù)學(xué)校公共文化課教研室主任，語文教師，講師。

（責(zé)編 江月陽）