林鵬

摘要：在教師教學(xué)的過程中，越來越注重對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)元素的使用。而信息技術(shù)的推廣和普及也使得教學(xué)活動的質(zhì)量得到了大幅度提升。雖然信息技術(shù)的發(fā)展還處于較為稚嫩的階段，但在不斷地探索和實踐中，信息技術(shù)的優(yōu)點已經(jīng)逐漸突顯。無論是在授課的便捷程度上還是在教學(xué)的效果上，信息技術(shù)在日常的教育教學(xué)活動中扮演著日益重要的角色。本文從多個角度對信息技術(shù)在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用進行了分析，簡述了在信息技術(shù)支持下的低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，謹以此文以供相關(guān)人士進行交流和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持;低年級數(shù)學(xué);課堂教學(xué)方法;分析研究

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-121-1

信息技術(shù)的使用對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的革新有著重大的影響，信息技術(shù)在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。與傳統(tǒng)的授課形式相比較，現(xiàn)代化的信息技術(shù)有著許多優(yōu)點。在授課方式上，使用信息技術(shù)進行教學(xué)比傳統(tǒng)的授課方式更具特色，信息技術(shù)可以吸引學(xué)生的課堂注意力，充分調(diào)動學(xué)生的思維，加強學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，更好地幫助學(xué)生了解教師的授課內(nèi)容;在教學(xué)內(nèi)容上，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合可以很明確展現(xiàn)教師的思維邏輯，從而能夠更好地幫助學(xué)生梳理知識體系，大大提高了教學(xué)的效率;在教學(xué)效果方面，信息技術(shù)因其新穎性和科學(xué)性，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，充分活躍教學(xué)環(huán)境的氣氛。為了使學(xué)生更好地接受新知識，運用信息技術(shù)進行授課還有助于加強學(xué)生與教師之間的良性互動，促進師生之間的和諧關(guān)系，營造和諧高效的低年級數(shù)學(xué)授課環(huán)境。

一、在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣和普及，信息技術(shù)也走進了廣大教育工作者的教學(xué)課堂，為教師的教學(xué)提供了很多方便，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程增添了諸多的趣味性。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是十分重要的。信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用極大地提高了學(xué)生的主動參與度，提高了學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中調(diào)動多種思維方式進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解概念，如使用信息技術(shù)講解低年級數(shù)學(xué)中的相遇追及問題：小汽車和貨車同時從a、b兩地相向開出，小汽車每小時行六十千米，貨車每小時行八十千米.兩車在距中點三十千米處相遇。求a、b兩地相距多少千米？

教師可以利用動畫演示等形式講解例題，引導(dǎo)學(xué)生進入解題環(huán)境，將同一類型的題目進行歸納和總結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解題情境，使學(xué)生能夠更好地理解題目，從而實現(xiàn)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)任務(wù)。

二、低年級數(shù)學(xué)課堂使用信息技術(shù)進行教學(xué)的分析研究

將低年級數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，通過制作教學(xué)課件的方式輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生更好地理解樂理知識，但在運用信息技術(shù)時也應(yīng)該遵循一定的規(guī)律，才能使信息技術(shù)更好地服務(wù)于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)。低年級數(shù)學(xué)教師在課件內(nèi)容的安排中應(yīng)注意文字內(nèi)容和圖片內(nèi)容等細節(jié)的處理。字體大小和樣式應(yīng)該滿足學(xué)生的需求;在課件背景和顏色的選擇中，應(yīng)該主動遵循主要和次要相結(jié)合的原則，背景和內(nèi)容應(yīng)該形成對比，如白色背景上搭配黑色字體。此外，教師在制作多媒體課件時還應(yīng)考慮具體的教學(xué)環(huán)境。例如，有必要考慮課件字體的顏色深度是否可以在信息設(shè)備上顯示出良好的效果。在信息技術(shù)應(yīng)用于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮主動性和能動性，在課件美觀得體的基礎(chǔ)上不斷提高課件制作質(zhì)量。在通過與其他教師的交流和溝通中，借鑒其他教師使用信息技術(shù)進行教學(xué)的經(jīng)驗，取長補短，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，最大可能地遵循科學(xué)的規(guī)律。

運用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要從便于教師講解和便于學(xué)生理解方面來制作課件，不要只使用單一的元素，可以選擇在課件中添加多種元素，例如可以添加相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻或者插圖和插畫，豐富課件的趣味性，提高課件的觀賞性。課件制作還應(yīng)該以適應(yīng)教學(xué)為主，將教學(xué)放在第一位，在課件簡單美觀的基礎(chǔ)上，摒棄過度繁雜的修飾，盡量使課件簡潔大方。

三、信息技術(shù)在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的實踐

在教學(xué)活動中，教師在運用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要密切關(guān)注學(xué)生的感受，及時改正在使用信息技術(shù)進行教學(xué)的過程中出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該在課余時間多和學(xué)生進行交流溝通，征詢學(xué)生對于課件制作的建議或意見，考慮學(xué)生的體驗效果，讓信息技術(shù)真正服務(wù)于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)。以期信息技術(shù)能在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中發(fā)揮更大的作用。

四、結(jié)束語

利用信息技術(shù)輔助低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠讓低年級數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效便捷，教學(xué)的效果也能夠得到較大改善，有利于提升教師綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)因其出色的綜合信息能力而為廣大教育工作者所熟知，信息技術(shù)的使用為低年級數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使低年級數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)。與此同時，在一定程度上能夠消除學(xué)生對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的陌生感和距離感，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)在低年級數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用逐漸激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的審美品味，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

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