郜峰

摘 要：英語教學(xué)質(zhì)量能否提高，關(guān)鍵取決于教師能否培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在外語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和自信心。教師應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，互動(dòng)性較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)當(dāng)合理開發(fā)及積極利用各種課程資源，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開闊學(xué)生的視野。教師應(yīng)當(dāng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)心學(xué)生，在課堂上教師是學(xué)生眼中可敬的師長，在生活中更是學(xué)生心里親密的朋友。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);策略

美國教育學(xué)家布魯姆說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、好奇心以及情感在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展中起著重要作用。近年來，國外英語教學(xué)理論界所倡導(dǎo)的一些教學(xué)法都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵。興趣是學(xué)生最好的老師。英語教學(xué)質(zhì)量能否提高，關(guān)鍵取決于教師能否培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！惫P者根據(jù)多年來的從教經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的一些心得。

一、教師應(yīng)當(dāng)多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功感并且樹立自信心。

其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是渴望得到肯定，希望獲得關(guān)注，愿意被人表揚(yáng)的。在外語學(xué)習(xí)的過程中，缺少成功感和自信心很不利于學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娨獙W(xué)生達(dá)到“樂學(xué)”的境界，必須要使他們先使他們獲得成功感。追求成功是人的天性，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也能使學(xué)生感到快樂，更是學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。學(xué)生要在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，取得成功，首先得充滿自信心。自信心是心理素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它在一定程度上制約著學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情景，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，互動(dòng)性較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

著名教育家布魯姆曾說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！痹谟⒄Z教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語。因此，我們要盡力為學(xué)生營造一個(gè)融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，運(yùn)用情景教學(xué)。在我國學(xué)生學(xué)英語中，最缺少的就是一個(gè)語言氛圍和語言環(huán)境，很多學(xué)生想表達(dá)可是因?yàn)榄h(huán)境不同，周圍的條件不允許，所以有一種話到嘴邊，羞于開口的情況。而英語課堂正是進(jìn)行語言傳授和語言交際的平臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、了解語言文化的主要途徑。一個(gè)成功的英語課堂，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到語言的魅力，有想要說英語的欲望并能給學(xué)生提供說的條件和機(jī)會(huì)，從而提高英語的聽說能力。因此，作為一個(gè)教者，在課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景是非常有必要的。

三、教師應(yīng)當(dāng)合理開發(fā)及積極利用各種課程資源，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開闊學(xué)生的視野。

多媒體教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合，是一種新興的教學(xué)手段。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種媒體的手段，多種類型的平臺和多方位的空間。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況積極合理的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性的利用黑板，白板，卡片，簡筆畫，教學(xué)掛圖，模型，實(shí)物等傳統(tǒng)媒體，同時(shí)積極使用音像，多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源。還可以利用廣播電視，英語報(bào)刊雜志，圖書館等多種資源，提供有利于學(xué)生觀察，模仿，嘗試，體驗(yàn)真實(shí)語言的語境，讓教學(xué)內(nèi)容形式與過程更為直觀生動(dòng)形象，使英語教學(xué)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把多種媒體引入英語課堂，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然要求。多媒體利用視、聽、說，向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學(xué)生注意力保持。同時(shí)，精彩的多媒體課件也能激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬他們的知識面，豐富他們的思維想象，使他們在輕松的氛圍中，接受掌握和運(yùn)用知識。

無論什么方法，離開了學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)都不會(huì)取得理想的成績。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律?！睂W(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，就不能從思想，學(xué)習(xí)，生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好的教育學(xué)生。所以我們不僅要備教材，還要備學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年修訂版）.

[2]課堂教學(xué)的原理策略與研究.施方良主編.