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        小學(xué)教育中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略初探

        2019-11-19 08:53:52郝建華
        新一代 2019年17期
        關(guān)鍵詞:行動指南中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小學(xué)教育

        郝建華

        摘 要:基于當(dāng)代少年了解和學(xué)習(xí)我國中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀,我們準備對相關(guān)課題進行研究,就此學(xué)習(xí)和借鑒專家及同行教師的著作,結(jié)合我們教學(xué)實際,淺談小學(xué)教育中重視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性及我們應(yīng)當(dāng)采取的有效方式。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;政策保障;行動指南

        國學(xué)大師南懷瑾先生感嘆:“一個國家,一個民族重在文化的傳承,最可怕的是一個國家和民族把自己的根本文化亡掉了,這就會淪為萬劫不復(fù),永遠不會翻身的境地?!盵1]

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著中華民族獨特的精神標識,是中華民族的靈魂,是中華民族在五千年歷史長河中不斷發(fā)展、創(chuàng)造形成的物質(zhì)文明成果與精神文明成果的總和,滲透在了每個中國人的血脈中,為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供著豐厚的滋養(yǎng),并制約著我們國人的行為方式和思維方式。而當(dāng)今隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展,外來文化的影響范圍不斷擴大,要使我博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基,在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯,真正能成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,為此2014年3月,國家教育部也印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,這標志著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有了明確的指導(dǎo)方針、有利的政策保障和具體的行動指南。

        通過多年的小學(xué)教學(xué),我認為在學(xué)生教育中要真正有效進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解和學(xué)習(xí),必須要學(xué)校家庭社會多方面共同努力,方可實現(xiàn)這一重要目標。

        首先,學(xué)校是教育培養(yǎng)學(xué)生成長的主要陣地。育人以德為先,[2]心理學(xué)研究表明,小學(xué)生還不能全面理解“人生”、“價值”等概念的確切含義,但這并不意味著在小學(xué)階段開展科學(xué)人生觀等教育為時過早,小學(xué)階段的孩子已經(jīng)開始對幸福、責(zé)任、金錢、良心等概念有了初步認識,而這些認識恰恰影響其是日后形成獨立人生觀的重要因素,同時良好的人生價值觀是一個人終生發(fā)展的基礎(chǔ),如果此階段忽略了這些教育和引導(dǎo),日后形成科學(xué)健康的人生觀、價值觀就會很難。因此,在小學(xué)階段引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,對孩子進行教育和影響,讓他們學(xué)會從思想上熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),從行動中做事認真、尊敬師長、團結(jié)合作、誠實守信等,將有利于小學(xué)生形成科學(xué)的正確世界觀、人生觀和價值觀。

        (一)充分利用每周班會,開展相關(guān)主題活動。我們可以提前精選一些視頻題材,比如“感到中國的人物事跡”、“大國工匠”、“英雄先烈”等,把這些能反應(yīng)我們民族自豪感、榮譽感、優(yōu)越感的東西讓學(xué)生們觀看,寫出他們自己的感想,由此觸動他們的心靈,激發(fā)學(xué)習(xí)的激情;也可以給一些相關(guān)題目,讓學(xué)生分組去查找搜集,讓學(xué)生代表宣講,并以手抄報形式張貼在教室中的學(xué)習(xí)園地里,互相交流,其印象深刻。

        (二)充分利用學(xué)校舉行的各類學(xué)生活動。比如“六一”兒童節(jié)的文藝匯演、國慶節(jié)“我和我的祖國”、“國歌”等歌詠比賽,中華詩詞朗誦會、書法比賽、優(yōu)秀作文競賽,引導(dǎo)他們了解、感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩、博大精深、源遠流長。

        (三)各學(xué)科教學(xué)是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要形式。充分發(fā)揮小學(xué)德育課堂的教育影響作用,要立足以課本基礎(chǔ)內(nèi)容要點,聯(lián)系實際生活,拓展豐富德育課程內(nèi)容,創(chuàng)新德育方法及手段。此外,在其他學(xué)科課堂教學(xué)中,也要重視滲透此類內(nèi)容,如語文課中的詩詞欣賞、文章解析;歷史課中的英雄人物介紹、事件背景;音樂課中的我國經(jīng)典名曲欣賞;美術(shù)課中對國畫及傳統(tǒng)書法的了解和學(xué)習(xí);體育課中強身健體、團隊合作等,要積極拓寬小學(xué)課程體系,豐富教學(xué)內(nèi)容,增強地方校本特色,多角度多環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承活動,更能是使學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深層次的認識。

        其次,家庭教育環(huán)境的影響熏陶,也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不可缺少的重要因素。我們常??梢钥吹叫袨榱?xí)慣的好壞、思想意識的不同,很大程度上是源于家庭教育的不同。

        因此,家長不能只看著孩子的文化課成績的高低,同時要言傳身教,重視表現(xiàn)我國傳統(tǒng)節(jié)日,教育孩子尊敬長輩、愛護弟妹,自己的房間整理,主動幫做一些簡單的家務(wù)活,生活用品上節(jié)約不攀比浪費等,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

        再次,地方教育部門組織的各種主題研學(xué)活動,就是一種非常有效且了解面比較廣的學(xué)習(xí)途徑。比如我市教育局進行的各個學(xué)校分批有組織的對當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)遺產(chǎn)文化(泥塑、刻葫蘆、蛋雕、磚雕、傳統(tǒng)四合院)的參觀、講解聽取、文字閱讀摘抄、并指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場試做等活動;還有通過我們臨夏市每年五月的河州牡丹文化旅游節(jié),借此進行牡丹花卉攝影、寫畫、作文等活動,使學(xué)生直觀了解,更好地認識家鄉(xiāng)美好,激起對家鄉(xiāng)的熱愛。

        總之,必須置身于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實背景中,才能保證對其傳承了解學(xué)習(xí)的有效性和針對性,進而影響學(xué)生的思想和行為,[3]只有這樣,才能真正實現(xiàn)對小學(xué)生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,不斷增強學(xué)生的文化自覺與文化自信,增強學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)小學(xué)生的愛國主義情感和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的熱情。

        參考文獻:

        [1]完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要[Z].教社科〔2014〕3號.

        [2]郝佳彤.中小學(xué)實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探索[J].教育探索.2015(1).

        [3]李寧,劉曉輝.傳統(tǒng)文化傳承與小學(xué)德育的結(jié)合.教書育人.2016.

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