丁飛

摘 要：新一輪的課程改革對民族音樂教學(xué)做了新的定位：應(yīng)將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。自2015年開始，常州市金壇區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)借著“體藝2+1”這一東風(fēng)，明確了以“弘揚(yáng)優(yōu)秀民族音樂，培育全面發(fā)展學(xué)生”的藝術(shù)教育目標(biāo)，以竹笛教學(xué)為突破口開展了一系列“民樂進(jìn)課堂”活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：竹笛教學(xué);音樂素養(yǎng);民族自信

縱觀我們的音樂教材，其編寫也非常注重中華民族傳統(tǒng)音樂的弘揚(yáng)、民族情感教育的滲透。為了拉近學(xué)生與民族音樂之間的距離，使學(xué)生能認(rèn)識民族音樂，了解民族音樂，經(jīng)過前期的大量研究與學(xué)生問卷調(diào)查，我校確定以竹笛教學(xué)為突破口開展了一系列“民樂進(jìn)課堂”活動(dòng)。竹笛由于容易上手、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)，成了我校學(xué)生接觸民族音樂的第一件樂器。通過幾年來的笛子普及教育，我們從中感悟到了許多，尤其是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到了較大的提高。

一、多聽優(yōu)秀民樂作品，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)學(xué)習(xí)竹笛的學(xué)生首先要讓他對這件樂器和所演奏的經(jīng)典曲目產(chǎn)生興趣。帶著興趣入門，是學(xué)好一件樂器的前提條件。

鏡頭一：在第一次跟學(xué)生上笛子課時(shí)，我給學(xué)生播放笛子獨(dú)奏如《茉莉花》《紫竹調(diào)》以及民樂合奏《步步高》等經(jīng)典民族音樂，學(xué)生聽得如癡如醉，接著我趁熱打鐵現(xiàn)場吹奏了一曲，并告訴他們只要認(rèn)真學(xué)也能像老師一樣吹出如此美妙的音樂。

民族音樂是一個(gè)民族的精神和優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳承的重要媒介，也是民族文化的重要組成部分，選擇適合于小學(xué)生的結(jié)構(gòu)短小、旋律動(dòng)聽、節(jié)奏明快、形象鮮明的音樂作品，再加上學(xué)生平時(shí)對民族音樂耳濡目染，就必然會對經(jīng)典民族音樂產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的民族音樂教育氛圍。

二、選擇簡單樂曲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生享受成功的喜悅

在選擇竹笛演奏曲目上，不能一味地追求難度較大的曲子，我們不是在培養(yǎng)演奏家，應(yīng)該考慮到大眾的水平，有時(shí)候一首容易上手的曲子學(xué)生吹得八九不離十，再加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)，馬上就能吹得很好。

鏡頭二：今天我們來學(xué)習(xí)一首非常好聽的民歌《蕭》。出示歌譜后學(xué)生發(fā)現(xiàn)，此曲不僅音符簡單，還很好聽，一節(jié)課下來，基本上所有學(xué)生都能吹出來了。

學(xué)生在“伸一伸手”就能享受成功的喜悅的氛圍中變得更加樂于學(xué)習(xí)竹笛了。因此，每到校本課程《絲竹新韻》的上課時(shí)間，學(xué)生非常期待能吹奏新的樂曲。

三、加大民樂器投入，讓“竹笛”教學(xué)更多彩

針對學(xué)校音樂教育的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校特別支持。因此，后期就購置了各類民族打擊樂器，這些樂器對于我們平時(shí)的音樂課堂教學(xué)來說，是一筆豐厚的課程資源。

鏡頭三：“同學(xué)們，你們看這是什么樂器？”音樂老師邊說邊拿出好幾件民族樂器，其中有二胡、沙球、木魚、大镲、小镲等。接著讓學(xué)生自己奏一奏。

以往的教學(xué)中，在欣賞這些曲子時(shí)，我們只能通過教師的語言描繪，或者通過插圖向?qū)W生介紹，學(xué)生也因此對演奏的樂器和音樂作品沒有很深的感受。通過直觀性教學(xué)，音樂教師在傳授音樂知識時(shí)就可以向?qū)W生直觀地展示相應(yīng)的樂器，一些容易演奏的樂器更是可以讓學(xué)生自己去探索它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、演奏方法等，使學(xué)生通過豐富感性認(rèn)識和直接經(jīng)驗(yàn)獲得鮮明的表象，并將其作為學(xué)習(xí)新知識、形成新概念的基礎(chǔ)。通過實(shí)踐活動(dòng)，他們對于音樂作品的印象也更深了。

有了其他傳統(tǒng)樂器的加入，竹笛演奏的曲子變得更加“豐富”、好聽了。學(xué)生更是通過簡單的合奏，提升了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

四、多元評價(jià)，用“校本考級”促進(jìn)學(xué)生的“專業(yè)”發(fā)展

學(xué)校開設(shè)竹笛課不是走過場，而是要讓每一個(gè)孩子都能真正學(xué)會它。因此，為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)竹笛的水平，我校音樂組根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定了切實(shí)可行“校本考級”細(xì)則，以此來檢驗(yàn)竹笛的普及情況，便于掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每學(xué)期，各班學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況參加相應(yīng)級數(shù)的笛子考級，通過的學(xué)生不僅能拿到教導(dǎo)處頒發(fā)的考級證書，還能優(yōu)先參加學(xué)校組織的各項(xiàng)展示活動(dòng)。有了細(xì)化的考級細(xì)則，不僅促使每位學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還促使他們珍惜每次學(xué)習(xí)竹笛的機(jī)會，真正把竹笛當(dāng)成提升自己音樂素養(yǎng)的“好朋友”。

五、搭建展示舞臺，展學(xué)生“吹笛”風(fēng)采

舞臺是每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的孩子最渴望的地方，也是提升學(xué)生自信心的重要平臺。我校依托區(qū)、校兩級層面的各類活動(dòng)，為學(xué)生盡可能地搭建展示的舞臺。

在校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，以往各班除了唱歌就是朗誦，幾乎沒有樂器類節(jié)目，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都有了一項(xiàng)本領(lǐng)——吹笛，因此每個(gè)班都能出一個(gè)器樂節(jié)目，并最終評選出10個(gè)吹笛小能手加入民樂隊(duì)，這不僅給學(xué)生提供了一個(gè)相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的機(jī)會，還能培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和完整演奏音樂作品的能力，增強(qiáng)孩子學(xué)笛子的信心和興趣。此外，我校組建“小小”民樂隊(duì)，通過編排一些富有中國特色的民樂合奏，如《茉莉花》《彩云追月》和《鳳陽花鼓》等;另外，我們還把一些膾炙人口的流行歌曲如《牧羊曲》《隱形的翅膀》和《大長今》帶入笛子教程中，讓民族音樂與經(jīng)典流行音樂較好地結(jié)合到了一起。有了多首合奏作品，學(xué)生參加展示交流和各級各類的表演機(jī)會變得越來越多。在區(qū)藝術(shù)節(jié)的比賽舞臺上，孩子們更是用優(yōu)異的表現(xiàn)為學(xué)校爭了光、添了彩。

幾年來的竹笛教學(xué)，讓我校學(xué)生從不懂旋律和節(jié)奏到現(xiàn)在每人會吹2～3首樂曲。在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，受各種音樂元素的影響，學(xué)生對于民族傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識變淺了。而我校通過“竹笛”教學(xué)，好似一股音樂“清泉”，讓學(xué)生真正“嘗到”了民族音樂藝術(shù)的“甘甜”，著實(shí)讓人欣慰與自豪。

傳承優(yōu)秀民族文化是每一個(gè)中國人應(yīng)該做的，也是必須做的?，F(xiàn)在走在校園里，不時(shí)能聽見孩子們稚嫩的笛聲，看到他們相互切磋吹笛技藝的身影……愿小小竹笛能幫助他們在今后的人生道路上奏出更加精彩的“樂章”。

編輯 杜元元