彭慧 陳猛 吳大成

摘 ?要：文章通過對安徽電氣工程職業(yè)技術學院教學檢查制度的建設與教學檢查工作實施情況進行分析，結合現(xiàn)代職業(yè)教育體系對人才培養(yǎng)的客觀要求和教師對教學檢查工作提出的建議，從檢查與評比相結合的角度，分類檢查，建立常規(guī)教學檢查中的專項教學檢查項目庫和構建教學管理信息反饋系統(tǒng)平臺等方面，對高職院校提升教學檢查工作實效性等方面進行探討研究。

關鍵詞：高職院校;教學檢查工作;實效性

作者簡介：彭慧，安徽電氣工程職業(yè)技術學院副教授，研究方向為高職英語教學;陳猛，安徽電氣工程職業(yè)技術學院，副教授，研究方向為教學與培訓管理;吳大成，安徽電氣工程職業(yè)技術學院，講師，研究方向為高職體育教學。（安徽 合肥 230051）

基金項目：本文系安徽電氣工程職業(yè)技術學院科研項目“高職院校提升教學檢查方式實效性的探索”（編號：2019ybxm03）的研究成果。

中圖分類號：G717 ?文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2019）24-0078-02

教學質量是高等職業(yè)院校教學工作的根本，是提高人才培養(yǎng)質量的重要保障。教學檢查工作是監(jiān)控教學質量和保證教學過程的必要手段，是教學質量管理的重要環(huán)節(jié)。要保證教學秩序、優(yōu)化教風、強化學風、提髙課堂質量，必須使教學檢查工作起到實效，發(fā)揮關鍵性作用。

一、學校教學檢查系列制度的建設與實施情況

安徽電氣工程職業(yè)技術學院通過十余年的教學檢查工作實踐和探索，制定了一系列制度，逐漸使教學檢查工作制度化、規(guī)范化，為提高教學質量提供了可靠保障。

1.常規(guī)教學檢查制度。常規(guī)教學檢查包括聽課、抽查和督查。每學期，各系部領導及教研室主任根據學校要求，完成一定的隨堂聽課任務。學期結束前教務處匯總整理，作為改進教學和教學管理工作的重要依據。

教務處負責教學抽查，旨在檢查教師是否規(guī)范實施教學。教學抽查資料包括學生作業(yè)、課程考核成績、批改后的試卷、課程講稿、教案和系（部）教學文件，抽查活動包括召開學生座談會、召開教師座談會、隨機聽課、教學周巡。

學院執(zhí)行學校教學督導及系部二級督導兩級督導管理制度。教學督導室聘請校內外企業(yè)技術人員、行業(yè)專家學者、院校教學一線教師、教授等作為學院教學質量督導專家，大面積隨機聽課了解教學情況，督導各系部專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展情況和教學管理的質量督導與評價。系部成立教學督導小組，制訂系部每學期的督導工作計劃并具體負責實施。督查采取隨機抽查和專項檢查兩種形式。通過兩級教學督導管理，進一步強化教風和學風建設，完善教學質量的監(jiān)督和評價管理體系，加強對教學工作的宏觀指導與管理。

2.定期教學檢查制度。定期教學檢查包括學期初、學期中和期末教學檢查，均先由各系（部）進行自查，然后由教務處組織有關人員進行抽查，并將檢查結果反饋各教學系部。

學期初，教學檢查工作的主要任務是檢查教學準備情況、教師出勤情況、學生出勤情況等;學期中，教學檢查工作側重于對教學活動的全面檢查，包括教研室活動、授課進度、講稿教案、作業(yè)布置與批改、教師輔導答疑、實訓實習落實等情況;學期末，教學檢查工作重點關注學期教學任務完成情況、對教學效果進行綜合評價與總結。通過定期檢查，了解教學各環(huán)節(jié)運行情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，保證教學過程的順利進行，促進學校教學質量的不斷提升。

總體而言，學院教學檢查制度和內容都較為完善，但在教學檢查工作實踐中還存在一些問題。同時，隨著教學手段和理念的不斷更新，教學檢查的具體方式和內容也有了調整的需要。

二、教學檢查工作中出現(xiàn)的問題

為充分了解教職工對學院教學檢查工作的意見和建議，學院進行了教學檢查工作研究問卷調查，參與調查的人員涉及教學系部大部分教職工，共80余人。教學檢查中存在的問題匯總如下：

1.教學檢查中有時形式大于內容。在教學檢查執(zhí)行過程中，由于檢查人員數(shù)量和專業(yè)的限制以及檢查時間的限制，往往側重于形式，檢查人員更多的只關心有沒有教學資料（如教案、講稿），至于教學內容是否合適、是否符合學生學情，檢查人員并不了解這些情況，或無評價和標準衡量。

2.部分教學檢查制度的落實情況和反饋實效有待提高。學院教學檢查制度比較完善，形式和內容較為全面。執(zhí)行中各部門有時并未完全落實各項要求，其結果并未及時反饋。例如聽課制度，教師間的聽課反饋的實效性較差。

3.兼職、外聘教師教學資料的管理缺乏有效監(jiān)控。目前各系部校內兼職、外聘教師較多。由于專項教學（期初、期中、期末）檢查時間固定，部分兼職、外聘教師教學資料不能及時送檢，部分系部采取打電話或發(fā)郵件的形式讓兼職、外聘教師自行填報相關檢查資料，缺乏對兼職、外聘教師教學資料的有效和及時監(jiān)控。

三、提高教學檢查工作實效性的途徑

1.切實落實教學檢查各項制度，嘗試檢查與評比相結合。將檢查與評比相結合，引導教師重視教學資料。如將教學資料的檢查與評比相結合，在對教師教學資料進行檢查的過程中，進行評比活動。

在進行定期教學檢查時，可嘗試分類檢查。將教師分為兩類：第一類為新手教師，其授課講稿、教案是重點檢查內容;第二類為教授同一門課3年以上的教師，其講稿、教案經教研室、系部、教務處認定合格后，在部門備案留存，教學檢查中可以不用再重復查。要求這部分教師關注學生學情，教學中擬調整的教學內容或擬推行的教學改革，每學期上交一份“學期課程教學計劃”即可。同時，建立一系列與之配套的督導、教學檢查的細則。

2.建立常規(guī)教學檢查中的專項教學檢查項目庫。為提高常規(guī)教學檢查中的專項教學的計劃性，可以將常規(guī)教學檢查中與教學質量密切相關的教學檢查項目一一列出，制訂相應的標準。每學期不定期從庫內抽取一至兩項檢查項目進行檢查。

3.教師互相聽課與評課活動相結合。為提高聽課制度的實效性，達到促進教學的目的，可將教師互相聽課與教師評課活動緊密地結合起來。每學期期中或期末開展教研室或系部聽課（評課）交流會，教師根據課堂聽課記錄發(fā)表自己的意見，其他教師進行補充。對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正、及時解決，對科學的教學方法加以表揚，并鼓勵和號召其他教師學習，有效提高聽課制度的實效性。

4.構建教學管理信息反饋系統(tǒng)平臺。搭建教學管理信息反饋系統(tǒng)平臺可以提高教學檢查的全面性和對教師教學資料的有效監(jiān)控。教師可將相關教學資料上傳系統(tǒng)，方便自己查閱和完善，教學管理層（統(tǒng)一設置權限）可以隨時查閱教學資料，避免時間不足現(xiàn)場翻閱無法細看的缺點。

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責任編輯 ?胡江華