武香蓮 肖飛

【摘要】隨著時代的不斷進步，我國教育水平也逐漸提升。為了順應時代的變化，現(xiàn)代教育應該更加重視以人為本的現(xiàn)代化教學理念的應用，為學生提供良好的學習生活環(huán)境，以保證學生在學習生活的過程中能夠感受到學習的樂趣，從而提高學生自主管理的能力，培養(yǎng)學生人格魅力。

【關鍵詞】以人為本? 高中管理? 因材施教? 人才培養(yǎng)

引言? 以人為本的現(xiàn)代化教育管理理念強調(diào)的是將學生作為課堂的中心進行課堂教學，尊重學生的主體性，從而讓其反會出應有的主觀能動性、積極性。尊重學生現(xiàn)代化教育理念中的獨立個性、尊重學生的創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展，所以相關教育過程中老師或班主任應該本著以人為本的工作理念，不斷對學生進行個性化，創(chuàng)新管理，不斷探尋科學的合理的人性化管理方式記路徑，從而實現(xiàn)對高中生的高效管理。

1.以人為本 科學教育

在我國傳統(tǒng)的教育觀念中老師一直都做完課堂的主題無論什么情況學生只能聽從老師的安排聽老師講解，并是英語尊重老師的課堂狀態(tài)，沒有自主發(fā)揮的空間，所以這樣的承諾教學模式，并不適合現(xiàn)在高中生對于高中生來說，世界上已經(jīng)對世界有了想對全面的認識，所以希望可以得到老師的認可，能夠得到于老師同學們自由平等溝通交流的機會。現(xiàn)代化教育理念逐漸提高，同時科技網(wǎng)絡不斷發(fā)展，使得學生們的事也逐漸提高傳統(tǒng)的教育模式，他以及理念已經(jīng)不能夠發(fā)揮其成分的作用，反而會在一定程度上拽學生的健康積極發(fā)展。同時經(jīng)過某些調(diào)查表明教室若與相關學生建立平等的關系，將對學生發(fā)揮主觀能動性發(fā)回學習積極性有著重要的意義。所以說相關教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，做到與學生平了溝通，充分尊重學生的意愿，才能讓學生能夠主動主觀的愿意配合教師進行學習，這樣才能夠使老師的管理工作輕松的完成，并且能夠幫助學生提高對應的學習能力。

2.因材施教 個性化管理

高中對人的一生來說，是一個非常重要的學習階段，但我國現(xiàn)在國內(nèi)的教育模式就是集體教學制度，這一定會對學生的學習以及成長生涯產(chǎn)生一定的影響，學生之間的學習能力會因為生活環(huán)境以及個人情感狀況會產(chǎn)生一定的差別，集體教學非常不利于學生的個性化管理，所以無論是學校還是相關教師都應該積極改變九理念，不斷完善現(xiàn)代化教育機制能夠最大限度地進行因材施教。相關的事應該針對班級內(nèi)出現(xiàn)的個人情況，進行小班制度的教學或針對性，了解學生的個人情況進行特殊教育，不斷分析，學生的學習狀態(tài)以及心理特征，了解清楚學生的家庭狀況，充分尊重學生，從而高校引導學生如何進行學習。另外，在高中階段來說，學生具有非常強的個人意識，他們對這個世界已經(jīng)有了相對健全的自主管理，所以對很多事情上都有自己的獨立認知，應該給予每個學生充分的尊重，從而使的班級的建設過程中，每個人的身心都能夠得到健康的發(fā)展，老師應該不斷尊重學生的個體差異。根據(jù)個人情況出發(fā)，對學生于鼓勵無論是學生產(chǎn)生害羞還是缺乏自信的情況，教師都應該與肯定幫助學生建立自信心。

3.培養(yǎng)學生的責任意識

相關教師在高中教育管理時，應該讓學生明確什么是責任意識，從而讓學生能夠?qū)ω熑螌ι鐣幸粋€明確的概念?，F(xiàn)在的高中生來說，多數(shù)人讀生家庭子女更多的父母愿意對孩子進行嫉妒的寵愛，甚至造成對孩子的你使得很多的孩子愿意做為中心，責任意識逐漸下降，通常難以自律，使得學生之間經(jīng)常會發(fā)生矛盾，自私的現(xiàn)象不斷產(chǎn)生，所以這是應該充分了解學生的這些心理特征，對學生進行科學的合理的教育輔導，讓學生在社會實踐中認真地履行社會侄子，有和你的方式，讓學生判斷是否具有責任意識，讓學生以獨立的意識去思考自己是否存在責任意識的偏差，從而培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生更多的參與到生活中，從而使得成長更加積極健康。在對學生進行責任意識，培養(yǎng)的時候等要注重引導方法，要讓教育實踐活動，循序漸進地展開教師，可以針對各學科之間進行聯(lián)系，將責任意識逐漸滲透，給學生，讓學生能夠在高中階段樹立起正確的價值觀人生觀，同時教師還可以不斷鼓勵學生參加社會實踐去親身體驗，社會生活讓學生親自投入與關心社會的集體活動中不斷，讓學生增強責任意識不斷為學生明確的傳播一些積極有效的正面價值觀念，讓學生能夠試試刻刻存在于積極向上的生活學習環(huán)境中，從而更好地鍛煉自身，實現(xiàn)個人價值的提升。

4.寬容學生 合理教學

對于高中學生來說，雖然接近成年的年齡，但是更多的學生心智上不成說，由于獨生子女家庭眾多家里的父母對孩子們造成的關心和你還問題對孩子們學習生活影響也非常嚴重，使得孩子們思考問題經(jīng)常會出現(xiàn)缺陷思考不全面，從而導致產(chǎn)生一些錯誤，所以作為教師應該面對學生出現(xiàn)問題時，應該本著寬容學生的原則，尊重學生的基礎上了解清楚問題在客觀地進行評價學生在處于高考之前的緊張壓力下，教師更應該結(jié)合實際情況對孩子們進行疏導和鼓勵以緩解學生的緊張情緒，幫助孩子們在同學之間建立健康的友誼，在生活中建立積極向上的生活觀念。

5.結(jié)語

高中生的管理工作基礎是保證孩子們學習的質(zhì)量，這是作為學生工作的地衣管理者應該本著以人為本的教育方針，將學生作為課堂的中心進行和平等的交流，溝通教師要不斷更新自身管理理念，尊重學生的獨立，個體精神不斷為學生提供獨立思考以及分辨的途徑，讓學生主動的學習發(fā)揮自己的主觀能動性，對學生教育要盡心盡力不斷包容，同時也應該隨著教育理念的不斷進步更高的要求，自己這樣才能在學生管理的過程中，不斷鍛煉學生各方面的能力，使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬诺耐瑫r，還能夠提升課堂教育質(zhì)量，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育管理。

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