李占娥

【摘要】當(dāng)前，我國(guó)對(duì)于中職教育越來(lái)越高度重視，在教育教學(xué)質(zhì)量方面逐步提升，同時(shí)在更大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，使課程體系得到不斷的優(yōu)化和完善，確保學(xué)生的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平得到顯著提升，而這也是中職學(xué)校的核心工作。其中，在電氣工程及其自動(dòng)化課程中，要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在該課程的教學(xué)過(guò)程中得到有效利用，以此使課程教學(xué)效率得到顯著提升，并確保學(xué)生相關(guān)方面的技能和素質(zhì)得到顯著增強(qiáng)。結(jié)合這樣的情況，下文重點(diǎn)探討和分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在中職學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化課程中的應(yīng)用策略等相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?yàn)橥刑峁┯幸鎲⑹尽?/p>

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;中職學(xué)校;電氣工程及其自動(dòng)化課程;應(yīng)用

引言

我們都知道，在中職院校的教育教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐操作能力，這樣才能使學(xué)生更有效的適應(yīng)未來(lái)的崗位需求，使其業(yè)務(wù)水準(zhǔn)得到根本上的提升。在中職學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化課程教學(xué)過(guò)程中，要著重把握課程的本質(zhì)特征和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠使教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成果得到全面的提升，可呈現(xiàn)出十分顯著的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)?；诖?，下文重點(diǎn)剖析和探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在中職學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化課程中的應(yīng)用情況以及相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用策略。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法概述

通常情況下，我們所稱(chēng)之為的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法主要指的是與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行比較而呈現(xiàn)出的一種比較新型的教學(xué)方法，它的最大優(yōu)勢(shì)和特色主要體現(xiàn)在，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步有效明確學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的主體地位得到真正意義上的尊重和確立，并且確保學(xué)生在教師的指引和幫助之下，能夠或者單獨(dú)或者通過(guò)小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探索和學(xué)習(xí)，并開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中充分確立學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探索，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性，主動(dòng)性和自主探究精神得到充分的激發(fā)。與此同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法也可以使學(xué)生的參與感得到有效提升，使其全身心的投入到自主的探索和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，這樣能夠使學(xué)生在更大程度上理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)質(zhì)量得到真正意義上的提升。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在中職學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化課程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在中職的教育體系中，電氣自動(dòng)化課程是其中至關(guān)重要的組成部分，所涉及的內(nèi)容主要包括電工技術(shù)，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，電力技術(shù)等一系列相關(guān)內(nèi)容，所有的知識(shí)都有著特別顯著的實(shí)踐性和操作性特征。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中存在著巨大的教學(xué)難度。然而，在電氣自動(dòng)化課程教學(xué)中，有針對(duì)性的結(jié)合實(shí)際情況充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠使電氣自動(dòng)化教學(xué)現(xiàn)狀得到切實(shí)改善，使教學(xué)效率和質(zhì)量得到全面的提升。首先，中職學(xué)校電氣自動(dòng)化教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的主要根源在于教學(xué)的內(nèi)容有著比較大的難度，相對(duì)來(lái)講，中職學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，接受和理解程度相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較低，而在教學(xué)實(shí)踐中充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠使學(xué)生的主體地位得到充分的確立，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，這樣能夠更有效的引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)和探索，使學(xué)生的參與感，積極性和主動(dòng)性得到充分的提升，確保教學(xué)內(nèi)容的難度有效縮減，進(jìn)一步拉近和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的差距。除此之外，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)探索等實(shí)踐性的教學(xué)形式，這樣能夠充分體現(xiàn)出電氣自動(dòng)化課程所具備的理論。這種全新的教學(xué)模式有著傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法比擬的天然優(yōu)勢(shì)，它更著重關(guān)注實(shí)驗(yàn)性的探索和動(dòng)手操作和實(shí)踐的融合，進(jìn)一步結(jié)合中職學(xué)生的個(gè)性化特征，在更大程度上有效順應(yīng)中職學(xué)校電氣自動(dòng)化課程的特色，使兩者充分結(jié)合呈現(xiàn)更大的效益。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在中職學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化課程中的應(yīng)用策略

（一）充分確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和電器自動(dòng)化特色充分融合。在電氣工程及其自動(dòng)化課程的教育教學(xué)過(guò)程中充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，要真正意義上結(jié)合課堂實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，確保把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和電氣自動(dòng)化課程的特色和優(yōu)勢(shì)充分融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣才能真正意義上體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并真正意義上呈現(xiàn)出更加良好高效的教學(xué)效果。電氣自動(dòng)化課程的教學(xué)目標(biāo)是為了有效順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，更有效的為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才，而這也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法最根本的訴求，是關(guān)鍵所在。所以，針對(duì)這樣的情況，教師在課堂實(shí)踐中有效應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，就需要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)法本身的特征出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行不斷的推進(jìn)和完善，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)法更科學(xué)合理，得到更大程度的利用，其中最為關(guān)鍵的是要著重強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序的安排，使其更科學(xué)合理，更有針對(duì)性。教師要充分了解教學(xué)的根本目標(biāo)和相關(guān)內(nèi)容，把握學(xué)生的具體情況，因材施教，設(shè)置更科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，針對(duì)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和工具進(jìn)行細(xì)致準(zhǔn)備，確保學(xué)生能夠通過(guò)獨(dú)立或者團(tuán)體的形式，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的自主實(shí)驗(yàn)。在具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)具體情況進(jìn)行全面深入的觀測(cè)和指導(dǎo)，并從實(shí)際情況出發(fā)，選擇與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法和措施，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者操作不當(dāng)?shù)膯?wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的糾正和指導(dǎo)。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)之后，教師要針對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，并做出科學(xué)合理的講解和評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步加深印象，有更深層次的理解，從而掌握相關(guān)方面的技巧和方法，使自身的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能得到精進(jìn)。

（二）確保學(xué)生自主實(shí)踐探索和教師指導(dǎo)有效融合。在電氣自動(dòng)化課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，針對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探索和教師指導(dǎo)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行有效平衡，這也是決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得以有效提升的關(guān)鍵所在。首先，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中，要充分確保學(xué)生遇到困難并尋求解決的過(guò)程中，才有效指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)的有效性和針對(duì)性。例如，在學(xué)生探索高壓與絕緣技術(shù)等相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)樽陨碓谥R(shí)儲(chǔ)備方面存在很大問(wèn)題，無(wú)法有效理解和掌握高壓狀況下的絕緣技術(shù)，由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)受到限制，在這樣的情況下，教師就要充分體現(xiàn)出自身的引導(dǎo)者作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的指點(diǎn)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞剿骶?，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠突破重重阻礙，在教師的點(diǎn)撥作用下，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠真正意義上發(fā)揮作用，確保學(xué)生的實(shí)踐技能得到顯著提升。

（三）從根本上有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)變能力。在電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步結(jié)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以在學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探索之后，引導(dǎo)學(xué)生能夠從另外一個(gè)角度和全新的層面去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，用一種全新的思維針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的解決，這樣能夠使其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)得到充分的激發(fā)，從而在更大程度上提升創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析和探討，我們能夠著重看出，在中職學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化課程中有效應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，有著至關(guān)重要的作用。在具體的課程實(shí)踐中利用該方法，可以充分確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和電氣自動(dòng)化課程充分融合，針對(duì)教師指導(dǎo)和學(xué)生探索的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，在更大程度上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，使學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)得到顯著培養(yǎng)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)能力。

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