寧家亮 邵玲玲 邊曉娜 劉顯國(guó) 崔加群

摘要：小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的難度會(huì)隨著年級(jí)的增高而發(fā)生根本性的變化，一方面表現(xiàn)在教材知識(shí)點(diǎn)難度的加大，教育教學(xué)內(nèi)容的框架變得更加豐富;二是教材內(nèi)容的閱讀變得更加繁瑣。面對(duì)這種情況，作為一線的英語(yǔ)教師應(yīng)該打破常規(guī)思維的束縛，積極調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)一些靈活、機(jī)動(dòng)的創(chuàng)新手法，依此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，逐步推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)，新課標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的宗旨在于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位。讓孩子們初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句進(jìn)行日常溝通的能力，正是由于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)的英語(yǔ)課堂教育教學(xué)必須注重它的趣味性，注重情感因素，積極創(chuàng)造情景交融的氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對(duì)課文的理解、牢固掌握，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);情境教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，模擬演示

對(duì)話是在具體的情景下進(jìn)行的一些常用語(yǔ)言，假如脫離了情景氛圍，那么對(duì)話就失去的存在的意義。所在課堂教育教學(xué)中，作為一線的英語(yǔ)教師不可能按部就班的將真實(shí)場(chǎng)景原封不動(dòng)的搬入課堂，只能通過(guò)模擬的方式，為學(xué)生搭建一些真實(shí)的語(yǔ)言氛圍，這就有利于學(xué)生理解和強(qiáng)化對(duì)話的內(nèi)容。比如，在孩子們進(jìn)教師辦公室遞交作業(yè)內(nèi)容這一段對(duì)話中，可以讓學(xué)生充分模擬表演當(dāng)時(shí)的情景：一邊敲門(mén)，一邊說(shuō)Could I come in，然后用雙手遞上自己的作業(yè)本說(shuō)This is my exercise book .在簡(jiǎn)單的模擬表演中蘊(yùn)藏著濃濃的生活情趣，由于孩子們興趣高漲，所以表演時(shí)他們就會(huì)全身心的投入到當(dāng)時(shí)的氛圍當(dāng)中去，惟妙惟肖，對(duì)課文內(nèi)容的掌握自然就輕松多了。又例如同學(xué)間進(jìn)行自我介紹時(shí)，教師也可以采用這種方式模擬情景進(jìn)行教育教學(xué)，彼此問(wèn)侯的內(nèi)容無(wú)非是以下內(nèi)容。What'syourname？My name is ……How oldareyou？Im……Whereare? you from？Im from……，通過(guò)情情景表演，讓學(xué)生更加形象地了解對(duì)話的內(nèi)容，通過(guò)逼真的表演，讓每一位學(xué)生都有身臨其境的感覺(jué)，極大的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分的發(fā)揮了學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，從而更加便于孩子們參與到對(duì)話的活動(dòng)中，強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握。

二、.積極為學(xué)生營(yíng)造充滿文化氣息的教學(xué)氛圍

（1）塑造濃厚的校園文化氛圍

良好的校園文化氛圍有利于孩子們語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與文明習(xí)慣的形成， 能夠促使學(xué)生在潛移默化中接受環(huán)境的積極熏陶。因此作為一線的英語(yǔ)教師，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言氛圍的同時(shí)，教師要注意動(dòng)靜結(jié)合，有聲與無(wú)聲相結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種立體化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合校園環(huán)境里的一些有意義的事物，讓英語(yǔ)步入校園的每一個(gè)角落，與此同時(shí)，教師要充分發(fā)揮英語(yǔ)板報(bào)的宣傳作用，充分吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，與此我們也可以創(chuàng)建多姿多彩的視頻系統(tǒng)，例如英語(yǔ)課件、英語(yǔ)問(wèn)侯等等。

（2）積極創(chuàng)設(shè)具有英語(yǔ)特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境

教室是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境有利于孩子們?cè)诙勀慷弥袕闹庇^上感知英語(yǔ)。例如，教室里的教學(xué)物品、設(shè)施等都可以用中英雙語(yǔ)，再例如教室里的名言警句也可以用中英雙語(yǔ)、班級(jí)常規(guī)、學(xué)習(xí)用具等等都運(yùn)用中英雙語(yǔ)。教師合理利用黑板，將黑板的某一角作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地等。與此同時(shí)，還可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，鼓勵(lì)孩子們積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，例如自編兒童詩(shī)歌等等。

（3）積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教具，協(xié)助的形象直觀地教學(xué)情境

結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，合理利用周?chē)挛餅樗麄儎?chuàng)設(shè)情景氛圍，例如在教孩子們學(xué)習(xí)蔬菜或?qū)W習(xí)用品時(shí)，我們可以采用展示實(shí)物的方式來(lái)增加學(xué)生的直觀教學(xué)，通過(guò)實(shí)物與英語(yǔ)單詞間的某種聯(lián)系來(lái)刺激孩子們大腦皮層的興奮度，這樣做的好處在于，能夠在大腦中巧妙地把單詞與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。合理利用圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)烘托學(xué)習(xí)氛圍。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“在孩子們的世界時(shí)，是用形象、色彩與聲音來(lái)填充的”。所以對(duì)于我們一線英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，我們牢牢把握到這一思維特性，合理運(yùn)用圖片、圖畫(huà)的的渲染功能，為孩子創(chuàng)設(shè)符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情景。另外，作為一線的小學(xué)英語(yǔ)教師，我們也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)情境，巧妙的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)模擬生活情景，促使學(xué)生結(jié)合聲音、形象、顏色獲得客觀的語(yǔ)言氛圍。

三、習(xí)唱英文歌曲，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

有些小學(xué)英語(yǔ)的教材內(nèi)容我們可以采用歌曲的方式進(jìn)行表達(dá)，這樣做的好處在于，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和突破教學(xué)重難點(diǎn)。所以，在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中巧妙地將音樂(lè)與英語(yǔ)融合為一體，有利于孩子們掌握對(duì)話內(nèi)容，展現(xiàn)情景實(shí)況，積極營(yíng)造有聲的語(yǔ)言氛圍，便于孩子們積極參與進(jìn)來(lái)。在歌曲的同時(shí)，我們可以依據(jù)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答或進(jìn)行分角色討論、對(duì)話，盡情展現(xiàn)歌曲的實(shí)際場(chǎng)景。讓孩子們從呆板、沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中徹底解脫出來(lái)，既有助于消除學(xué)習(xí)上的疲憊，也能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

巧設(shè)游戲情境，鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

在鞏固對(duì)話的教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)兒童口味的情境非常重要，既能達(dá)到寓教于樂(lè)，又能輔助教師完成正常的教育教學(xué)工作，這樣做的益處在于能夠把乏味枯燥的復(fù)習(xí)變得活潑有趣，也為學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際的英語(yǔ)教育教學(xué)中，作為一線的英語(yǔ)教師要通過(guò)課堂來(lái)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)模擬情境教學(xué)，讓孩子們?nèi)硇牡伢w驗(yàn)樂(lè)趣、品味成功、享受生活，從而達(dá)到學(xué)在其中、樂(lè)在其中、用在其中。

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