孟彥紅

摘 要：青少年是國家的頂梁柱，是時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，加強(qiáng)對(duì)青少年人文關(guān)懷理念的培養(yǎng)一方面是積極響應(yīng)國家號(hào)召的重要舉措，另一方面是培養(yǎng)新時(shí)代“德智體美勞”全面發(fā)展新青年的重要手段。本文通過對(duì)人文關(guān)懷理念的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，重點(diǎn)論述初中德育和人文關(guān)懷之間的關(guān)系、目前初中德育中人文關(guān)懷培育所存在的問題，進(jìn)而有針對(duì)性的提出如何加強(qiáng)初中德育人文關(guān)懷理念培養(yǎng)的措施和手段。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;初中德育;培養(yǎng)手段

一、初中德育和人文關(guān)懷之間的關(guān)系

（一）人文關(guān)懷理念是初中德育的重要內(nèi)容

人文關(guān)懷理念是近年來提出的一個(gè)重要概念。其核心內(nèi)容是以人為本，這是充分體現(xiàn)和認(rèn)可人的價(jià)值的重要思想。在初中德育的過程中加入人文關(guān)懷培育內(nèi)容一方面是提高中學(xué)生思想道德水平的重要措施;另一方面，人文關(guān)懷思想是對(duì)初中德育的關(guān)鍵內(nèi)容，是初中德育的一部分，與初中德育的其他內(nèi)容相互補(bǔ)充、共同促進(jìn)。

（二）初中德育的本質(zhì)是人文關(guān)懷

初中德育的主要目的是提高中學(xué)生的思想道德水平、陶冶中學(xué)生情操、提高中學(xué)生對(duì)人對(duì)事的認(rèn)識(shí)和包容性，從而培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的國之棟梁。從這個(gè)角度來看，初中德育在本質(zhì)上也是人文關(guān)懷理念的踐行。所謂德育就是對(duì)人的思想、認(rèn)知進(jìn)行教化的一個(gè)過程。初中德育內(nèi)容就是人文關(guān)懷理念的重要體現(xiàn)。

二、初中德育中人文關(guān)懷培育的問題

（一）在思想上缺乏重視

目前，初中德育中對(duì)于人文關(guān)懷理念的重視程度較低。人文關(guān)懷理念歸根結(jié)底就是以人的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)、尊重人、關(guān)懷人、理解人。但是在目前初中的德育中，教師往往忽略了在對(duì)中學(xué)生德育的過程中加強(qiáng)對(duì)人文關(guān)懷的重視。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。無法從思想上加強(qiáng)對(duì)對(duì)人文關(guān)懷的重視將直接導(dǎo)致初中德育中人文關(guān)懷理念培育的缺失。

（二）在能力上相對(duì)薄弱

初中教師的人文關(guān)懷水平也是影響初中德育中人文關(guān)懷理念培養(yǎng)效果的重要影響因素?，F(xiàn)階段，初中教師一方面在思想上沒有加強(qiáng)對(duì)人文關(guān)懷理念的重視;另一方面，初中教師沒有較好的人文關(guān)懷能力。目前，初中教育多以應(yīng)試教育為主，考試之外的內(nèi)容無法受到充分的重視，導(dǎo)致目前初中德育人文關(guān)懷理念培養(yǎng)相對(duì)薄弱。

（三）在理念上相對(duì)落后

學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校運(yùn)行的指南針、是教師行事的準(zhǔn)則、是學(xué)生成長的路徑。目前，中小學(xué)的辦學(xué)理念相對(duì)落后，部分學(xué)校雖強(qiáng)調(diào)以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生，但是受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的實(shí)際運(yùn)行往往和辦學(xué)宗旨背道而馳，導(dǎo)致先進(jìn)的辦學(xué)理念無法得到貫徹。這在一定程度上減緩了人文關(guān)懷理念培養(yǎng)的步伐。

三、加強(qiáng)初中德育人文關(guān)懷理念培育的措施和實(shí)踐

（一）加強(qiáng)對(duì)人文關(guān)懷理念的重視程度

思想是行動(dòng)的先驅(qū)。初中教師無法從思想上加強(qiáng)對(duì)人文關(guān)懷理念培養(yǎng)的意識(shí)，就無法從行動(dòng)上加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生人文關(guān)懷理念的培養(yǎng)。目前，中小學(xué)的教學(xué)過程中還存在許多缺乏人文關(guān)懷教育的地方。例如，老師們對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好、聽話懂事、在班級(jí)上任要職的學(xué)生較為偏愛，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生有些許偏見。對(duì)于這種情況，中小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師思想道德水平的培養(yǎng)，強(qiáng)化教師的人文關(guān)懷意識(shí)，倡導(dǎo)老師對(duì)于所有學(xué)生一視同仁、尊重學(xué)生的成長路徑和方式、加強(qiáng)教師對(duì)于成績較差學(xué)生的包容心，通過培訓(xùn)、講座等方式提高教師思想認(rèn)知水平。

（二）提高教師的人文關(guān)懷能力

教師的人文關(guān)懷能力是直接影響人文關(guān)懷培育效果的因素。教師具備較高的人文關(guān)懷認(rèn)知水平但是受到人文關(guān)懷能力的限制，仍然不能更好的在初中德育中開展人文關(guān)懷教育。因此，要加強(qiáng)教師的人文關(guān)懷能力。例如，當(dāng)前受應(yīng)試教育的影響，教師片面注重班級(jí)學(xué)生的升學(xué)率，不關(guān)心學(xué)生的心理健康狀況，否定學(xué)生的課堂主體地位。面對(duì)這種情況，教師要從思想上認(rèn)識(shí)到自己和學(xué)生是平等的主體，增強(qiáng)教師的溝通能力，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通與交流。

（三）中學(xué)要端正教學(xué)態(tài)度和辦學(xué)理念

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)態(tài)度和辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展和運(yùn)作的方向和宗旨。學(xué)校的辦學(xué)理念指引著教師應(yīng)該培育什么樣的學(xué)生、以什么樣的態(tài)度去看待每一個(gè)學(xué)生。要想培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年，中學(xué)首先應(yīng)該端正學(xué)校的辦學(xué)理念，以開放、包容的心態(tài)去接納每一個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生擁有自己的成長軌跡，通過端正辦學(xué)理念的方式來開展學(xué)生的人文關(guān)懷理念的培養(yǎng)。除此之外，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)人文關(guān)懷理念的培養(yǎng)還可以通過公益活動(dòng)、講座、文藝晚會(huì)等方式來強(qiáng)化人文關(guān)懷理念，通過這種生動(dòng)、活潑、有趣的形式彌補(bǔ)課堂教學(xué)所缺乏的實(shí)踐性。

四、結(jié)論

人文關(guān)懷理念是初中德育的重要內(nèi)容，和初中德育相互補(bǔ)充，相輔相成。初中德育的本質(zhì)也是人文關(guān)懷理念的重要體現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)人文關(guān)懷理念的培育一方面有助于培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀合格的青少年;另一方面也是提高中學(xué)生思想道德水平、陶冶中學(xué)生情操、提高中學(xué)生思想認(rèn)知的重要舉措。因此，在初中德育中加強(qiáng)人文關(guān)懷理念的培養(yǎng)顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂佳佳.我國初中德育人文關(guān)懷理念的培育與實(shí)踐研究[D].西南政法大學(xué)， 2013.

[2]徐巧紅.試論我國初中德育人文關(guān)懷理念的培育與實(shí)踐[J].課程教育研究， 2017：87.

[3]楊娥.淺析初中德育人文關(guān)懷理念的培育及實(shí)踐[J].新課程（下），2017（4）.