鐘文彬

摘要：隨著國家新課程改革的進(jìn)度不斷深入，對于學(xué)生們的素質(zhì)教育和品德教育也得到了普遍的發(fā)展，經(jīng)過三年的高中教學(xué)，學(xué)生因為老師的德育教育所產(chǎn)生的改變讓我們有目共睹。這樣的情況，也引起了很大程度上的社會關(guān)注。德育教育的目的是讓學(xué)生們擁有良好的品德，在教育過程中班主任所起到的作用非常大。本文就是以在新課改的背景下，高中班主任對于德育教育工作的情況和措施進(jìn)行一些闡述，希望可以起到幫助教學(xué)和參考的作用。

關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;德育教育工作

高中生們因為自己的年齡階段特點，心理和生理都處在發(fā)展的黃金階段，非常容易受到外界思維的影響，不加以引導(dǎo)和看護(hù)就有可能會對學(xué)生的道德養(yǎng)成造成不利的影響，所以高中班主任應(yīng)該為學(xué)生們營造出正面和積極的品德養(yǎng)成環(huán)境，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成積極向上的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。

1現(xiàn)狀和意義

高中教育中，許多的學(xué)生和教師只是片面的以面對高考為目的，三年中一味的強(qiáng)調(diào)對知識的把握，對刷題的速度，對成績的執(zhí)著，忽視或者不在意學(xué)生對于道德品質(zhì)的養(yǎng)成。這也使得高中生們在性格養(yǎng)成的重要年齡階段，不能夠很好的接受到道德教育，容易走上彎路，使得許多的高中生養(yǎng)成消極負(fù)面的性格、形成一些不恰當(dāng)?shù)男睦怼?/p>

高中班主任作為學(xué)生們在學(xué)校生活中花費(fèi)時間最多以及對學(xué)生最為關(guān)注的對象，他們對學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)正面的德育工作，在三年中可以發(fā)揮很好的作用，讓學(xué)生們在高中的學(xué)習(xí)之余，也不落下德育教育，使他們在性格養(yǎng)成的黃金階段，形成正確的價值觀，也幫助學(xué)生在外界的歪風(fēng)邪氣里不至于迷失和沉迷，防止學(xué)生走上彎路，為社會和家庭做出更大的貢獻(xiàn)。

2打破傳統(tǒng)教學(xué)。創(chuàng)新德育方法

因為傳統(tǒng)的德育教育存在許多的弊端，不能夠以學(xué)生的實際情況出發(fā)，只是刻板生硬的進(jìn)行，以完成目的為主要任務(wù)，這樣的傳統(tǒng)方式已經(jīng)在現(xiàn)在的教育社會不再適用，所以教師就應(yīng)該對德育教育進(jìn)行充分的研究，不斷的創(chuàng)新教育模式和方法，以學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，科學(xué)有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德和健康的心理，用靈活多樣的方式來實現(xiàn)道德教育的目的。

把理論和實際結(jié)合起來，我國現(xiàn)在階段的高中德育教育在理論階段比較成熟，但是對于實際情況的工作而言卻差強(qiáng)人意，對于這種現(xiàn)狀，教師就有必要將理論和實際工作結(jié)合起來，在平常的生活中將德育教育的理論潛移默化的實施，幫助學(xué)生們認(rèn)識和養(yǎng)成好的道德品質(zhì)，杜絕和避免不好的。同時在實際的生活中少不了家庭教育的輔助配合，學(xué)?？梢酝ㄟ^對學(xué)生家長的溝通，在學(xué)生生活的學(xué)校和家庭兩方面同時進(jìn)行合適的德育教育，讓德育教育工作起到更好的效果。

3新課改背景下高中班主任開展德育教育工作的具體措施

3.1提高教師素質(zhì)。發(fā)揮榜樣作用

因為社會的發(fā)展，高中學(xué)生的思想水平也不斷的提高，他們普遍的接受到了更加新穎的思潮，并且性格也更加的獨(dú)立和自主，高中班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時就需要更高的教學(xué)水平、更優(yōu)秀的素質(zhì)以及要付出更多的精力和耐心，讓優(yōu)秀的教師成為學(xué)生們的榜樣，促進(jìn)他們向更好的人格發(fā)展，從而達(dá)到德育工作的目標(biāo)。高中班主任要具備一定的班級管理能力來對高中班級進(jìn)行正確的管理和引導(dǎo)，同時老師也需要具備更多的耐心和責(zé)任感，當(dāng)一個老師對于學(xué)生付出精力和時間，學(xué)生們也會對老師反饋出班集體上進(jìn)，并且才會擁有凝聚力，如果一個教師不能夠用充足的責(zé)任感來對學(xué)生們進(jìn)行教育，班級的氛圍就會一團(tuán)散沙。

3.2加強(qiáng)溝通。建立良好師生關(guān)系

高中的學(xué)生們由于青春期的原因以及學(xué)習(xí)壓力較大，所表現(xiàn)出的叛逆也會比較突出，這樣就需要班主任和學(xué)生們積極的進(jìn)行溝通，絕對不能聽之任之，幫助學(xué)生們心理進(jìn)行疏導(dǎo)，避免因為消極情緒產(chǎn)生不好的后果。因為教育的原因，有些學(xué)生對于老師存在抵觸心理，不愿意對老師敞開心扉，這個時候就需要班主任的關(guān)注和耐心了解學(xué)生，用站在學(xué)生的角度去思考問題，通過積極溝通的方式，來建立良好的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理狀況和想法了解的更加全面，從而讓學(xué)生道德教育更好的開展，為做好德育教育打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3緩解學(xué)生的壓力

不同于書本的教育，德育工作是在日常生活中進(jìn)行的道德教育，并且通過德育工作，讓學(xué)生們擁有正確的人生觀和價值觀，對生活持有更加積極向上的態(tài)度。在德育工作的進(jìn)行時，就需要教師對于學(xué)生們的心理情緒進(jìn)行實時的了解和把握，在課下的時間里，去以一個知心人的身份來開導(dǎo)學(xué)生們，放開心結(jié)，疏導(dǎo)情緒，所以德育工作的過程中，緩解學(xué)生們壓力這項工作是必備的項目。

綜上所述，高中班主任在對學(xué)生的德育教育工作中應(yīng)該做到尊重學(xué)生，了解學(xué)生，鼓勵的態(tài)度去和學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生們的個人特點來進(jìn)行不同的教育，并且在教育的同時也要嚴(yán)格的要求自己，讓教師成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)他們走上正確的道路，形成積極健康的心理，養(yǎng)成正面良好的道德品質(zhì)。也可以以家庭教育來對學(xué)生的德育發(fā)展來加以配合，更好的幫助德育教育工作的開展，起到更好的德育效果。