葉聰

摘要：職高作為我國(guó)教育領(lǐng)域中的一部分，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有極為重要的作用，但是，在當(dāng)前的職高教學(xué)中，卻出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了職高教學(xué)的開(kāi)展，其中最為顯著和突出的就是職高金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在著較為明顯的不足。因此，本文就職高教學(xué)為研究方向，對(duì)職高金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：職高;金融事務(wù)專(zhuān)業(yè);課程設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-0128

金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)作為當(dāng)前職高教學(xué)中較為熱門(mén)的行業(yè)，在職高教學(xué)中占據(jù)著較為重要的地位。然而受到一系列因素的影響，在金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置中出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題，如何對(duì)這一系列的問(wèn)題進(jìn)行解決，成為當(dāng)前社會(huì)中較為廣泛關(guān)注的話(huà)題，是職高院校和教師迫在眉睫、勢(shì)在必行的工作。

一、提高銀行在金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中的參與度

要想對(duì)職高金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行良好的設(shè)置和開(kāi)發(fā)，首先，就必須要提高銀行在金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)中的參與度。在職高教學(xué)中，學(xué)生課程的設(shè)置都與學(xué)生之后的就業(yè)有較為密切的聯(lián)系，而金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后，往往都會(huì)參與到銀行工作，所以，職高院校在對(duì)金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)該要積極地與銀行開(kāi)展合作，共同對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置和開(kāi)發(fā)，為學(xué)生之后的就業(yè)提供便捷的幫助，符合行業(yè)實(shí)際的發(fā)展需求，避免出現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際相脫離的現(xiàn)象。

例如，職高金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應(yīng)該要積極地與銀行的相關(guān)工作人員進(jìn)行溝通和交流，了解當(dāng)前銀行工作中的一些實(shí)際情況，之后根據(jù)自身所了解的情況，制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置和開(kāi)發(fā)。如當(dāng)前銀行工作對(duì)于學(xué)生的金融基礎(chǔ)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)較為重視，那么教師在設(shè)置課程時(shí)，就可以對(duì)上述的兩個(gè)方面給予較高的重視和關(guān)注，多設(shè)置一些與該方面相關(guān)的課程內(nèi)容。并且教師與銀行工作人員多進(jìn)行溝通和交流，還能夠有效地減少彼此之間的一些思想差異，避免兩者在合作過(guò)程中出現(xiàn)矛盾，影響課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)置。

二、提高教師課堂開(kāi)發(fā)能力與水平

金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)置的好壞與教師的教學(xué)水平和能力有極為密切的關(guān)聯(lián)，可以毫不夸張地講，教師教學(xué)水平和能力的高低將直接決定了金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的好壞。所以，職高院校應(yīng)該要對(duì)教師的教學(xué)水平和能力高低給予較高的重視和關(guān)注，努力提高教師的教學(xué)水平和能力。在對(duì)教師教學(xué)水平和能力進(jìn)行提升時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面著手。

1. 提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力。職高金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師雖然具有較為充分的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在課程的設(shè)置和開(kāi)發(fā)方面還缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，所以學(xué)?？梢云刚?qǐng)具有較高資歷的專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，讓教師能夠擁有一個(gè)良好的課程設(shè)置開(kāi)發(fā)理論基礎(chǔ)。并且，專(zhuān)家還能夠向教師介紹一些課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)的積極作用，使教師能夠明白課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)的重要性，能夠積極主動(dòng)地參與到課程設(shè)置中，避免教師出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象[1]。同時(shí)學(xué)校還可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)一些在課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)方面提出優(yōu)秀建議的教師給予一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，既可以是物質(zhì)方面的，也可以是精神方面的，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度的建立，調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師課程設(shè)置和開(kāi)發(fā)能力的提升，完善金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。

2. 提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校除了要對(duì)教師課程開(kāi)發(fā)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升以外，還要提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校方面要出臺(tái)一系列的政策，配合提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，要鼓勵(lì)金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)的教研室定期開(kāi)展教研活動(dòng)，讓本專(zhuān)業(yè)的教師互相進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)吸取彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自身的教學(xué)水平。學(xué)校還要定期組織教師深入到合作銀行中，進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)際考察和體驗(yàn)，及時(shí)對(duì)銀行業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行了解，并將所了解到的信息運(yùn)用到之后的課程教學(xué)中。

三、中職金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，深化實(shí)踐課程教學(xué)

在職高金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的過(guò)程中，實(shí)踐課程的設(shè)置是必不可少的，而且占據(jù)著較高的比重和地位。教師不能僅僅是對(duì)理論知識(shí)課程進(jìn)行設(shè)置，否則就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后，難以及時(shí)地、快速地適應(yīng)就業(yè)崗位。學(xué)校方面可以成立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，如證劵模擬交易教學(xué)系統(tǒng)，外匯模擬交易系統(tǒng)等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建立，既幫助學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐，也豐富了金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，使其能夠做到理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合。

四、以提升崗位職業(yè)能力為重心，構(gòu)建多元化的專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系

在對(duì)金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，還要以提升崗位職業(yè)能力為重心，構(gòu)建多元化的專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)體系。針對(duì)當(dāng)前金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，教師對(duì)于學(xué)生的課程考核評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該進(jìn)行一定程度的改變，不再以學(xué)生的紙面成績(jī)作為評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)，而是要參考學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的多個(gè)方面，如課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況以及學(xué)生的實(shí)踐課程表現(xiàn)，通過(guò)多個(gè)方面的綜合考察和測(cè)量，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定[2]。這種全新的課程評(píng)定方式，能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)提高帶來(lái)極為顯著的幫助，為學(xué)生之后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。而且這種評(píng)價(jià)方式也更為公平公正，能夠改善傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系中的一些漏洞。

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前職高金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和探索，對(duì)如何有效地促進(jìn)職高金融事務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置提供了一系列對(duì)策，以供廣大相關(guān)教育工作者進(jìn)行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭 婷.基于互聯(lián)網(wǎng)金融的高職金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].時(shí)代金融，2018（35）.

[2] 趙惠清.金融業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（信息版），2019（6）.