張福順

摘要：就高校思政教育以及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻、高校思政教育實效性不佳的問題，提出在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮高校思政教育的作用，學(xué)校方面可積極聯(lián)系教育者更新并擴展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合方式，采取多元化思政教育以及就業(yè)指導(dǎo)的模式，提高思政教育以及就業(yè)指導(dǎo)的靈活性。

關(guān)鍵詞：高校 思政教育 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 作用

中圖分類號：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0145—02

大學(xué)生是我國知識生產(chǎn)力的代表，是寶貴的人才資源，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的主力軍。大學(xué)生的發(fā)展關(guān)系著社會經(jīng)濟的發(fā)展、關(guān)系著社會秩序的穩(wěn)定、民生改善，千家萬戶的切身利益系。立足于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的高校思政教育，能夠有效地提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的效力，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，舒緩大學(xué)生緊張的就業(yè)心態(tài)，促使大學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)規(guī)劃意識，進(jìn)而在社會主義社會建設(shè)過程中人盡其才，學(xué)以致用。

一、高校思政教育及大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻

隨著全民教育力度的不斷加大，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增長，而社會崗位數(shù)量有限，這無疑導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢不斷惡化。據(jù)數(shù)據(jù)資料顯示，2013年全國高校畢業(yè)生總數(shù)比上年同期增長19萬，隨后幾年，畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)歷史新高。激增的高校畢業(yè)生使學(xué)生就業(yè)壓力不斷加劇。與此同時，我國高等教育體系所培養(yǎng)出的人才尚不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)問題較為嚴(yán)重，高等教育的人才培養(yǎng)模式缺乏科學(xué)依據(jù)，專業(yè)趨同、趨熱問題比較嚴(yán)重。此外，部分高校在招生時，完全以自身的師資力量為招生依據(jù)，完全不考慮社會發(fā)展需求，課程設(shè)置、教材使用等與社會需要嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)社會需求，更難以在社會發(fā)展中發(fā)揮自身效力。從市場需求角度看來，實用型、技能型、服務(wù)型人才社會需求量較大，然而高校方面的教育培養(yǎng)尚難以滿足相關(guān)需求。一方面大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，另一方面部分大學(xué)生未能正確定位，就業(yè)期望值過高，這也容易影響大學(xué)生順利就業(yè)，進(jìn)而導(dǎo)致人才資源浪費。

2.高校思政教育實效性不佳

思政教育能夠端正學(xué)生的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，因而在高等教育體系之中扮演著重要的角色，直接影響著高校人才培養(yǎng)的結(jié)果。毫無疑問，高校思政教育是青年大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。然而，當(dāng)前高校的思政教育存在眾多問題。首先，思政教育未能脫離傳統(tǒng)教育教學(xué)模式束縛，理論教育、實踐教育兩張皮問題嚴(yán)重，很難對學(xué)生的實際情況提供指導(dǎo)借鑒。其次，思政教育的形式比較單一，內(nèi)容相對落后，很難吸引學(xué)生的注意力，不能有效覆蓋學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。此外，高校學(xué)生數(shù)量增長，但是思政教育者數(shù)量未能同步增長，教育者的數(shù)量和素質(zhì)也影響了高校思政教育的實效。

二、在就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮思政教育的作用

1.能夠幫助大學(xué)生形成正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢會給學(xué)生帶來較大的心理壓力，使學(xué)生對擇業(yè)、就業(yè)產(chǎn)生消極情緒。學(xué)生如果沒有正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，則容易出現(xiàn)眼高手低、好高騖遠(yuǎn)、過分注重自身價值、缺乏社會服務(wù)意識等問題;即便最終成功就業(yè)，也難成為優(yōu)質(zhì)的社會主義接班人。加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的高校思想政治教育，能夠幫助學(xué)生及時消除就業(yè)過程中產(chǎn)生的消極情緒，使學(xué)生樹立更為積極正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，既有利于解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題，也有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而催生新的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。

2.有利于提高大學(xué)生的健康心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)能夠幫助大學(xué)生坦然面對各種困難、接受各種考驗，并使大學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)進(jìn)入崗位之后，以積極向上的態(tài)度面對生活工作中的各種問題。良好的心理素質(zhì)無疑是衡量人才的一項標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)崗位競聘過程中一項非常重要的考核指標(biāo)。加大大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中的心理健康教育力度，能夠幫助學(xué)生端正心理，提高其抗壓能力，使學(xué)生在求職的過程中真實地展示自我，在未來崗位工作中實現(xiàn)自我價值。

3.有利于促進(jìn)高等教育走可持續(xù)發(fā)展道路

人民群眾對高等教育的滿意程度是保證高等教育走可持續(xù)發(fā)展道路的一個關(guān)鍵因素。大學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)前階段社會各界關(guān)注的一個熱點，高校方面如果能夠解決大學(xué)生就業(yè)難問題，會贏得社會大眾的支持和認(rèn)可，學(xué)校方面的可持續(xù)性發(fā)展必然更有保證。高校的思想政治教育工作旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，而與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)融合的思想政治教育可以借助提高大學(xué)生責(zé)任心和社會服務(wù)意識、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)等來保證大學(xué)生順利就業(yè)。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)用高校思政教育能夠推動高校教育走可持續(xù)發(fā)展道路。

4.有利于穩(wěn)固現(xiàn)階段和諧的社會局面

大學(xué)生是一個非常特殊的社會群體，就業(yè)不僅關(guān)系他們的切身利益，還關(guān)系整個社會的根本利益，關(guān)系社會整體的穩(wěn)定性。大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的融合，能夠使大學(xué)生思政教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)構(gòu)建共贏格局，兩者能夠借助彼此的平臺進(jìn)行宣傳教育，有利于全面提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生思政教育的效力，使學(xué)生的思想更為端正，就業(yè)能力更強，這無疑會給社會的穩(wěn)定和諧創(chuàng)造良好條件。

三、在就業(yè)指導(dǎo)中運用思政教育的策略

首先，學(xué)校方面應(yīng)該積極聯(lián)系教育者更新并擴展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育內(nèi)容。思政教育內(nèi)容的選擇必須符合當(dāng)前的社會形勢和時代發(fā)展情況，要具備較強的理論聯(lián)系實踐屬性，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的感悟，以確保思政教育目標(biāo)實現(xiàn)。在落實此項工作時，工作重點應(yīng)該放在加強大學(xué)生的社會主義榮辱觀教育、加強大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、加大大學(xué)生心理健康教育以及職業(yè)道德誠信教育四個方面。

其次，高校方面應(yīng)該創(chuàng)新思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合方式，要采取多元化思政教育及就業(yè)指導(dǎo)的模式，要提高思政教育及就業(yè)指導(dǎo)的靈活性。例如，可以在思政教育和就業(yè)指導(dǎo)過程中引入信息技術(shù)或QQ、微博、微信等工具，改變現(xiàn)有的教育方式，打破說教教育模式，提高教育對學(xué)生的吸引力。值得一提的是，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及高校思政教育都需要教育工作者的引導(dǎo)，教育者的素質(zhì)會影響思政教育及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的落實質(zhì)量。因此，學(xué)校方面應(yīng)有意識地打造優(yōu)質(zhì)的教師團隊，以為融合工作提供師資力量支撐。

四、結(jié)語

綜上所述，思政教育及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)均是大學(xué)階段比較重要的教學(xué)內(nèi)容。長久以來，我國高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)普遍存在實踐性不強問題，而思政教育受傳統(tǒng)教育教學(xué)制約，實效性、全面性比較欠缺。新時代背景下，大學(xué)生數(shù)量不斷增長，學(xué)生就業(yè)難問題日益嚴(yán)峻，學(xué)生出現(xiàn)思想問題的概率不斷增長;這要求高校方面在優(yōu)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的同時提高思政教育的實效性。思政教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)融合具備一定的可行性。思政教育能夠為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供相關(guān)的理論依據(jù)，能夠幫助大學(xué)生形成正確的三觀，使其擁有健康的心理素質(zhì)。因此，高校方面應(yīng)該重視在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中融入高校思政教育，要借助思政教育提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，以確保學(xué)生能夠有正確的職業(yè)規(guī)劃意識，能夠在畢業(yè)之后順利就業(yè)，適應(yīng)社會并服務(wù)于社會。

責(zé)任編輯：孫瑤