韓慧

摘要：流行音樂教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，將其應(yīng)用于高職音樂教學(xué)中，對(duì)高職音樂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展以及學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)的提升起到了重要作用，但是其在具體的實(shí)踐和應(yīng)用中也依舊存在一定的不足，所以仍然需要積極加強(qiáng)流行音樂教學(xué)的研究和探索，本篇文章主要分析流行音樂元素在高職音樂院校音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：流行音樂元素;高職音樂院校;音樂教學(xué);應(yīng)用分析

現(xiàn)如今，在社會(huì)發(fā)展的影響下，流行音樂的社會(huì)地位以及社會(huì)效益也有了明顯的增加，流行音樂在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用，是音樂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是推動(dòng)高職學(xué)生音樂綜合能力發(fā)展的重要路徑，所以教師需要重視流行音樂的應(yīng)用，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去利用流行音樂，使其綜合效益能夠得到有效的發(fā)揮，以便更好的促進(jìn)高職音樂教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

1流行音樂元素在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

簡(jiǎn)單來說，流行音樂就是指伴隨社會(huì)環(huán)境的發(fā)展而逐漸自發(fā)形成的一種被大多數(shù)群眾而喜聞樂見的歌曲或者樂曲。流行音樂相對(duì)于傳統(tǒng)音樂來說，其音樂中的素材更多的是來源于實(shí)際生活，作品在表現(xiàn)方面也更加的靈活，特別容易引起大眾的共鳴，具有十分重要的綜合價(jià)值[1]。

而在高職院校的音樂教學(xué)中，應(yīng)用流行音樂元素，這是高職音樂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，傳統(tǒng)單一的音樂教學(xué)形式顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，而流行音樂元素的應(yīng)用，不僅可以促進(jìn)高職音樂教學(xué)的改革，還能完善高職音樂教學(xué)體系，為學(xué)生帶來了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，對(duì)豐富和強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)起到了重要作用。

2高職音樂教學(xué)中流行音樂元素應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

目前，流行音樂在高職音樂教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是在具體的應(yīng)用過程中也依舊存在一定的問題，不僅影響了流行音樂元素的有效應(yīng)用，而且也阻礙了音樂教學(xué)的順利開展?？偨Y(jié)流行音樂元素在教學(xué)中主要存在以下方面的問題：首先，缺乏合理的流行音樂教學(xué)目標(biāo)。多數(shù)教師在流行音樂元素的應(yīng)用方面都存在一定的理解偏差，主要就是教師對(duì)流行音樂的接受度比較低，無法與其產(chǎn)生共鳴，所以在教學(xué)目標(biāo)的制定方面也存在一定的不足;其次，流行音樂教學(xué)內(nèi)容枯燥。流行音樂的內(nèi)容十分豐富，但是在具體的教學(xué)中，多數(shù)的教師依舊在按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行流行音樂教學(xué)，這就導(dǎo)致流行音樂的教學(xué)內(nèi)容十分的單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅沒有充分的展示出流行音樂的價(jià)值，還會(huì)影響音樂教學(xué)的發(fā)展[2]。

3流行音樂元素在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

3.1加強(qiáng)對(duì)流行音樂的正確認(rèn)識(shí)

目前高職音樂教學(xué)中，有部分教師依舊對(duì)流行音樂存在一定的認(rèn)識(shí)偏差，這是影響流行音樂有效應(yīng)用的一大問題，所以為了讓流行音樂能夠更好的服務(wù)于高職音樂焦旭，就需要教師要加強(qiáng)對(duì)流行音樂的正確認(rèn)識(shí)，要充分的認(rèn)識(shí)到流行音樂的社會(huì)價(jià)值、教育價(jià)值，并合理的利用好流行音樂的價(jià)值，將其科學(xué)有效的運(yùn)用到課堂的音樂教學(xué)中，值得注意的是流行音樂不應(yīng)該成為主要的音樂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該充分的發(fā)揮出流行音樂的輔助教學(xué)作用，這樣才能更好的推動(dòng)音樂課堂的良性發(fā)展。

3.2制定清晰合理的教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于保證流行音樂元素的有效應(yīng)用有重要作用，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)流行音樂內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使用合理的教學(xué)模式來開展流行音樂教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定合理的教學(xué)目標(biāo)，保證教師和學(xué)生能夠?qū)α餍幸魳返睦斫膺M(jìn)行統(tǒng)一，這樣才能突出流行音樂的價(jià)值，才能更好的推定音樂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展[3]。

3.3合理選擇教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于流行音樂元素來說，為了能夠保證課堂教學(xué)可以順利的進(jìn)行，就需要合理的選擇流行音樂的內(nèi)容，為此，各個(gè)高職院校之間都應(yīng)該積極探索，加強(qiáng)溝通，共同制動(dòng)一套合理的流行音樂教材，為教師應(yīng)用流行音樂教學(xué)提供可靠的借鑒和參考，保證能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂涵養(yǎng)的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，將傳統(tǒng)音樂與流行音樂進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，構(gòu)建具有特色的高職音樂教學(xué)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

4結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育全面貫徹的情況下，流行音樂元素在高職音樂教學(xué)中也有了普及和應(yīng)用。流行音樂元素的應(yīng)用，為高職音樂教學(xué)的開展注入了新鮮的血液，對(duì)音樂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升起到了重要的作用，所以教師應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)流行音樂的有效應(yīng)用，充分的發(fā)揮出流行音樂的綜合效益，更好的推動(dòng)流行音樂以及高職音樂教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邱靜. 流行音樂元素在高職音樂院校音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究： 外語學(xué)法教法研究，2018，（25）：43-44.

[2]田琳. 探討古典音樂與流行音樂在高職院校音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].青年時(shí)代，2019，（9）：220-221.

[3]趙芳. 淺析流行音樂在高職院校音樂教學(xué)中的影響[J].青春歲月，2018，（2）：198-198.