陳樂虎

摘要：隨著我國新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的工作目標(biāo)。為此，本文主要探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建課堂高效模式的有效策略，希望為其他數(shù)學(xué)教師提供思路和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略;探究分析

隨著我國新課程教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的主要教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，數(shù)學(xué)教師除了要積極的探尋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式的構(gòu)建途徑之外，還要及時(shí)解決構(gòu)建過程中出現(xiàn)的問題，通過反思進(jìn)行優(yōu)化和彌補(bǔ)，這樣才能夠高效地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂。經(jīng)過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐調(diào)查可知，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中還存在許多不容忽視的問題。小學(xué)模式單一、教學(xué)方法老套，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高都是阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式構(gòu)建的重要因素。為此，構(gòu)建和反思小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式應(yīng)當(dāng)值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入的研究和探討。

1營造高效的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，興趣是推動小學(xué)生進(jìn)行主要學(xué)習(xí)的推動力，興趣可以使小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到有效的激發(fā)。因此，要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，這就必須要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣愛好的課堂教學(xué)情景，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而構(gòu)建一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

比如，在教學(xué)五四制青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《100以內(nèi)的加法和減法》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動真實(shí)的動畫教學(xué)情境，比如在動物園中，第一個(gè)短視頻是三只小猴子掛在樹上嬉戲，然后猴爸爸和猴媽媽映入視野當(dāng)中，然后教師可以讓學(xué)生口頭回答現(xiàn)在圖畫中一共有幾只猴子，這樣可以先活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境之中。隨后教師再可以給學(xué)生播放一些數(shù)量更多的動物視頻，給學(xué)生設(shè)問題然后讓學(xué)生計(jì)算，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的加減法運(yùn)算能力。通過這種營造教學(xué)情境的形式，學(xué)生們參與課堂學(xué)習(xí)的興趣會極大程度的提高，學(xué)習(xí)效果也會增強(qiáng)，數(shù)學(xué)高效課堂便得以構(gòu)建。

2創(chuàng)建高效的教學(xué)形式

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，新穎、高效的教學(xué)形式也是提高課堂教學(xué)有效性的重要手段，而游戲化的教學(xué)形式恰好符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，更好的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在歡樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶知識，同時(shí)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

比如，在教學(xué)五四制青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》這部分知識點(diǎn)時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生感知小數(shù)的含義，并學(xué)會讀寫小數(shù)，教師可以組織名為“超市購物”的游戲活動，將學(xué)生劃分為合作小組，其中有的學(xué)生扮演收銀員，有的學(xué)生扮演顧客，有的學(xué)生扮演超市理貨員，超市理貨員負(fù)責(zé)將商品貼上標(biāo)簽并服務(wù)顧客，顧客負(fù)責(zé)選取自己的貨物，而收銀員則

需要收錢，找錢。這個(gè)過程中，每個(gè)扮演者都要大聲朗讀貨物的價(jià)格，如橡皮：0.2元，鉛筆：0.5元，最后收銀員匯總，最后看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確。通過這種游戲化的教學(xué)形式，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對于小數(shù)的感知，還能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出小數(shù)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建了數(shù)學(xué)高效課堂。

3組織高效的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也是構(gòu)建高效課堂進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)的組成部分，教師需要突出學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題形成自主思考和獨(dú)立探究能力，這樣不僅能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，還能為學(xué)生日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)五四制青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識方向》這部分知識點(diǎn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式共同合作畫一個(gè)地圖，然后在平面圖中畫一些建筑物，標(biāo)明東南西北四個(gè)方向。同時(shí)每位學(xué)生還要通過小組之間的交流與討論掌握固定一個(gè)方向，然后辨認(rèn)其余三個(gè)方向的能力，實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過小組合作的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)了學(xué)生自主思考和獨(dú)立探究的意識，學(xué)生掌握了東南西北四個(gè)方向后，也能夠順利地應(yīng)用在生活當(dāng)中，掌握了在生活當(dāng)中辨認(rèn)方向的能力。與此同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，知道了小組合作團(tuán)結(jié)的力量。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中，數(shù)學(xué)教師一定要突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在營造和諧氛圍的同時(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握知識，從而構(gòu)建一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

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