張海燕

摘 要：目前，隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，網絡媒體正以其便捷而資源豐富的特征，受到越來越多大學生的青睞，與此同時，大學生思想教育、認知與意識，甚至是行為方式，都深受網絡媒體的影響，因此，如何在網絡媒體背景下，做好大學生意識形態(tài)教育，值得高校宣傳思想文化工作者去進一步探究分析。本文在對網絡媒體背景下，大學生意識形態(tài)表現現狀及存在問題進行分析的基礎上，結合分析結果，給出相應的解決對策。

關鍵詞：網絡媒體；意識形態(tài)；探究分析；大學生

中圖分類號： G641；G206 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）31-122-2

0 引言

網絡媒體的快速發(fā)展，對大學生的學習、生活造成了深刻的影響，大學生在對網絡媒體進行應用時，能夠使其視野得到增強，思維模式得到改變，為大學生提供了創(chuàng)新實踐的重要平臺。然而，在網絡媒體在創(chuàng)造一切積極因素的同時，也會對大學生思想與精神造成深刻的影響。因此，在此背景下，高校應當在對網絡媒體特征做到充分把握的前提下，不斷強化學生的思想意識形態(tài)教育，使其能夠找準方向，樹立正確價值觀，為中華民族偉大復興而創(chuàng)造出自身價值。

1 網絡媒體背景下大學生意識形態(tài)教育現狀及問題分析

1.1 大學生意識形態(tài)教育面臨挑戰(zhàn)更大

網絡媒體出現之前，高校在對學生開展意識形態(tài)教育時，均是利用教材、報刊、板報、談話等辦法來進行開展，這些宣傳與教育內容，都是認真篩選的結果。然而，網絡媒體出現之后，因為傳播速度較快、同時內容廣泛、覆蓋多個領域，因此在信息傳播時難以對其內容做到有效篩選，這種空間自由背景下所傳播的信息，其內容好壞難以辨別。所以，網絡媒體受到各種意識形態(tài)與價值觀的追捧。而對于大學生來說，在接受高等教育階段，正是其道德觀念得到成熟化與固化的關鍵階段，他們的對敗壞價值觀的辨別能力不強，如果長期接受負面信息的感染，便會使其價值觀出現扭曲，并使其內心矛盾加劇，從而逐步偏離正確價值觀的軌道，甚至使其理想與信念出現變動、價值觀淪喪、法制意識淡化，這些問題，都給大學生意識形態(tài)教育的開展提出了巨大挑戰(zhàn)。

1.2 意識形態(tài)教育話語權被逐步削弱

網絡媒體倡導的自由民主，不乏會使得各類負面信息也借此得到傳播，這些代表著不同利益，顛倒是非觀念的意識形態(tài)，也會借助網絡媒體的外衣，大肆渲染，進而使得原本正確的意識形態(tài)，在表達話語權時，其影響力與主導地位得到不斷的削弱。同時，網絡媒體的私密性與虛擬性，也會使得一些負面內容，借此機會得到傳播，從而為其反主流思想與負能量傳播上，創(chuàng)造了極大的便利。

1.3 意識形態(tài)安全穩(wěn)定發(fā)展遭受破壞

意識形態(tài)上的安全穩(wěn)定發(fā)展，不僅是高校安全穩(wěn)定、創(chuàng)建平安效果，完成校園文化建設的核心內容，更是國家安全穩(wěn)定的關鍵性內容。因此，意識形態(tài)安全穩(wěn)定，對校園穩(wěn)定、社會穩(wěn)定及國家意識形態(tài)安全上，有著決定性作用。網絡媒體出現之后，部分歐美國家，借助網絡媒體來妖魔化中國，向中國的青年學子傳遞影響國家安全的負面信息，甚至胡編亂造一些違背事實的新聞，借助這種方式，將一些違背主流價值觀的思想，滲入到廣大學生群體當中，利用網絡媒體，造謠生事，激發(fā)一些學生的種族情緒與宗教情緒的爆發(fā)，妄想使高校的意識形態(tài)教育得到崩潰，進而影響到意識形態(tài)教育的安全穩(wěn)定發(fā)展。

2 網絡媒體背景下大學生意識形態(tài)教育開展對策

2.1 發(fā)掘網絡媒體資源，引導學生關注意識形態(tài)教育

由于政治色彩過于濃厚，因此使得一些學生刻意避免意識形態(tài)教育。然而，接受過傳統(tǒng)意識形態(tài)教育的人，會深刻地感受到，在傳統(tǒng)教育過程中，教育信息存在的局限性，在這種情形下，教師與學生只能唯書本論，這種按部就班的意識形態(tài)教育方式，不僅讓學生感到被動，甚至十分乏味，進而難以收獲有效效果。在網絡媒體背景下，這種單一的課堂教學模式，已經無法滿足學生對馬克思主義的好奇心，學生寄希望于意識形態(tài)教育可以與自身熟悉的方式聯(lián)系起來，因而，其對高校思政教育者，提出較高的要求。

首先，是要求高校教育者不斷開拓途徑，將意識形態(tài)教育與網絡媒體結合起來，利用網絡媒體的特征與功能，“以引導式、體驗式、互動式和滲透式等方式來開展主流意識形態(tài)教育，實現虛擬空間與現實空間的和諧與統(tǒng)一” ，隱蔽式的思想政治教育在網絡媒體環(huán)境下的運用。其次，在網絡媒體的幫助下，師生間建立有效的溝通渠道。利用個人微博、微信朋友圈、QQ 群等各類網絡媒體平臺，思政課教師們可以及時了解大學生群體的最新關切，通過網絡媒體與學生加強溝通與交流，進而引導他們向正確的方向前進，將當代馬克思主義與當代大學生群體的思想融合在一起。再次，網絡媒體可以作為校園文化的有效補充。思政課教師團隊可以有效利用網絡媒體優(yōu)勢，通過多種方式和手段，努力以馬克思主義意識形態(tài)凈化高等學府的文化傳播，營造健康積極、樂觀向上的文化氣氛，幫助當代大學生群體確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.2 深刻認識網絡媒體，提升師生媒介素養(yǎng)

所謂的媒介素養(yǎng)，其是人們在接觸、解讀與使用媒介時。表現出來的素質及修養(yǎng)，其分為三個層次，意識與媒介相接觸，完成信息獲??；二是對媒介進行解讀，對媒介信息進行合理批判；三是借助媒介來完成學習與生活，利用媒介維護自身的利益。作為大學生意識形態(tài)教育的直接踐行者，思政教育者的媒介素養(yǎng)，將與教育效果的好壞，有著直接聯(lián)系。因此，對思政教育者媒介素養(yǎng)的要求，便是確保馬克思主義教育的正確方向，就必須提高教師隊伍的政治與道德素養(yǎng)，勇于擔當擔責。

而作為大學生意識形態(tài)教育的對象，一些大學生會因為各類因素的存在，從而表現出媒介素養(yǎng)水平不夠，從而使其在對網絡媒體進行應用時，缺乏對不良信息的有效辨別，進而使得網絡媒體在意識形態(tài)教育中的作用難以發(fā)揮。提高當代大學生群體的媒介素養(yǎng)必須在課堂上入手，教師要通過對各種基本原理的詳細宣講，全面提高當代大學生群體的媒介素養(yǎng)水平。

2.3 全面規(guī)范網絡媒體，構建相關管理制度

網絡媒體出現以來，一直缺乏相適應的管理制度。要想使大學生意識形態(tài)教育開展效果得到提升，就需要借助有效的管理制度，來對網絡媒體實施管理與監(jiān)控。首先，對于高校本身來說，其應當對網絡媒體有所重視，通過組織管理結構的有效構建，來使學校對網絡媒體的馬克思主義主流教育價值能夠做到充分把控，使網絡媒體能夠對意識形態(tài)教育租到深層介入。其次，要想使意識形態(tài)教育環(huán)境得到優(yōu)化，就必須對現如今的網絡環(huán)境實施有效監(jiān)管，通過對網絡媒體實時監(jiān)管制度的建立，來創(chuàng)造高校網絡媒體的新環(huán)境，并對大學生參與網絡媒體的行為做出有效規(guī)范，避免其在對網絡媒體應用時，受到不良信息的錯誤引導?，F如今，我國網絡媒體相關法律體系建設不夠完善，因此，對于高校來說，其在對國家要求做到嚴格貫徹與執(zhí)行的基礎上，結合學校實際狀況，完成網絡媒體監(jiān)管制度的構建，同時借助人性化方式來實施管理。最后，要想網絡媒體所處的環(huán)境變得更為健康與和諧，就需要得到法律、行政與技術等方面的有效支持。因此，高?？梢酝ㄟ^努力，創(chuàng)造一批有能力、有責任、有朝氣的網絡媒體師資隊伍，做好人才第一優(yōu)勢的充分發(fā)揮。高校還應該通過一系列政策引導、資金投入方式的開展，來讓網絡媒體對大學生意識形態(tài)教育產生更多的積極影響力。

參 考 文 獻

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