王然

摘 要：小學(xué)體育課程內(nèi)容豐富、形式多樣，使得大多數(shù)學(xué)生都十分喜愛。但是隨著小學(xué)生們年齡的增長，越來越多的高年級學(xué)生對體育課程失去了興趣。因此，意圖教師們就應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，重新激發(fā)學(xué)生們對體育課的興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲就能充分激發(fā)學(xué)生們對體育的興趣。因此，本文將通過闡述體育游戲的教學(xué)意義與特點(diǎn)，并分析如何合理利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，目的是提高小學(xué)體育教學(xué)效果，重新拾起學(xué)生們對體育鍛煉的興趣。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;合理運(yùn)用;教學(xué)

在以往的體育教學(xué)中，有些體育老師僅僅注重教學(xué)要求是否完成，卻并沒有從提高學(xué)生興趣方面出發(fā)，進(jìn)而使得越來越多的學(xué)生不再喜愛體育課。體育游戲就可以在小學(xué)體育教學(xué)中以其較強(qiáng)的趣味性、娛樂性充分發(fā)揮出激發(fā)學(xué)生興趣的作用[1]。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)合理地安排體育游戲，從而營造一個活躍的體育課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，促使學(xué)生們能夠積極參加體育活動，并自覺融入體育課堂中去。

一、論體育游戲的教學(xué)意義與特點(diǎn)

1.體育游戲的特點(diǎn)。

體育游戲具有普及性、目的性、競爭性、娛樂性的特點(diǎn)，不僅形式多樣，還綜合了多種活動技能。因?yàn)轶w育游戲簡單易行，方法靈活多變，所以其具有廣泛的普遍性。當(dāng)然，這也是一種具有明確目的的以爭奪最后勝利的娛樂性活動。不僅可以符合學(xué)生的生理與心理要求，還能夠在學(xué)生對體育活動感到枯燥厭倦時提高學(xué)生們的興奮性，將非分散的注意力集中。

2.體育游戲的教學(xué)意義。

體育游戲的參與，不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體獲得健康，還能夠幫助學(xué)生發(fā)展智力、陶冶情操。體育游戲的教學(xué)意義并非提高學(xué)生短信興趣那么簡單，它是帶有一定戲劇性情節(jié)的競爭活動，能夠幫助學(xué)生在游戲過程中掌握規(guī)則的基本要求，通過進(jìn)行一定的操作，在游戲中獲得勝利。這樣就助于體育教師們通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。

二、游戲應(yīng)合理與教材搭配進(jìn)行

體育游戲作為一個教學(xué)手段，不能脫離了原本課程的教材，因此，體育教師們需要考慮到體育游戲與其他教材的合理搭配，如果不注重與教材的合理搭配，那么游戲在教學(xué)中就起不到作用。小學(xué)體育教師們在準(zhǔn)備活動中可以自主編創(chuàng)或者尋找一些游戲性輔助練習(xí)配合課程主教材，從而活躍學(xué)生們上課的情緒。當(dāng)然，為了在課程結(jié)束部分繼續(xù)保持輕松愉悅的氣氛，小學(xué)體育教師們可以選擇一些輕松的小游戲作為課程結(jié)束游戲[2]。選擇的游戲不僅要與體育教材緊密貼合，還要彌補(bǔ)教材中存在的不足。

例如，在教學(xué)安排中，有一節(jié)課是需要教師教授學(xué)生們跳高，那么在準(zhǔn)備活動中體育教師們除了安排有利于跳高的游戲以外，還應(yīng)當(dāng)安排一些發(fā)展學(xué)生們肢體力量的游戲，如：“誰的力量大”、“看誰扔的遠(yuǎn)”等等，而不是下肢跳躍性較強(qiáng)的游戲教材。當(dāng)然，具體的教材上的教學(xué)內(nèi)容需要安排的體育游戲也要不同。例如，教材上需要體育教師們教授小學(xué)生們?nèi)訅厩?，這個教學(xué)內(nèi)容主要發(fā)展學(xué)生的上肢力量，同時需要有下肢的助力作用。那么，在主要的上肢力量鍛煉的游戲外，教師們還需要尋找一些鍛煉學(xué)生們下肢力量的游戲，如：“接力賽跑”、“跳臺階比賽”等。體育教師們必須以主教材為主，必須安排一些與主教材相關(guān)的游戲，如：往返跑，為了使學(xué)生們有更深刻的體會，在練習(xí)往返跑時，可以安排學(xué)生進(jìn)行接力比賽制度。無論如何，小學(xué)體育教師們在安排體育游戲時，必須合理的與教材相搭配。

三、根據(jù)教學(xué)對象合理選擇游戲內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅不同的年級需要有不同的教學(xué)要求，在不同班級同意游戲教學(xué)中也需要提出不同的要求。例如，“十字接力跑”這個游戲當(dāng)中，不同的年級就存在著不同的要求，由于小學(xué)低年級的同學(xué)并沒有學(xué)習(xí)過彎道跑的技術(shù)，做起來困難比較大。因此，這個接力跑并不適合低年級的同學(xué)做。再比如“推小車比賽”這個游戲，即使趣味性很強(qiáng)，但是游戲中的雙方都需要有強(qiáng)大的臂力，如果控制不好，極其可能發(fā)生安全問題，所以這個游戲并不適合臂力小的低年級同學(xué)?！包S河——長江”這個游戲主要鍛煉的就是同學(xué)們的反應(yīng)能力 ，因此，可以適宜任何年級段的學(xué)生。但是在距離的問題上，教師就需要向不同的年級提出不同的要求。

對于低年級的小學(xué)生來說，游戲是吸引注意力的最佳方式。但是體育教師們需要根據(jù)學(xué)生們愛模仿、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，選擇一些簡單易行、規(guī)則簡潔明了、運(yùn)動量適中的簡單游戲。這些游戲不僅需要滿足他們的運(yùn)動需求，還要發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品格。對于高年級來說，就可以選擇一些難度大的、運(yùn)動量較大的、技術(shù)性強(qiáng)的激烈游戲。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)需要體育游戲的加入，游戲能夠豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，從正面激發(fā)學(xué)生們對體育鍛煉的積極性。這樣，不僅能幫助學(xué)生鍛煉身體健康快樂的成長，還能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，對于小學(xué)體育教師們來說，體育游戲便是一種十分有效的教學(xué)手段。我建議體育教師們可以采取這一教學(xué)模式，在體育教育活動的開展過程中，根據(jù)不同學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新游戲并合理利用游戲，使體育教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳芳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].南昌大學(xué)，2013.

[2]陳建新.新課標(biāo)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].考試周刊，2016（71）：114-114.