聶媛

摘 要：道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成對(duì)于初中生來說至關(guān)重要，而教師在其中也承擔(dān)著重要的引導(dǎo)作用。初中的道德與法治教育和學(xué)生將來自身所形成的道德法治觀念息息相關(guān)。通過對(duì)初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀的了解分析，從問題中尋找解決方法，意在優(yōu)化初中道德與法治的教學(xué)方法，提高我國初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量以及提升我國初中生道德與法治的素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;促進(jìn)改善

結(jié)合我校學(xué)生對(duì)道德與法治課程的反應(yīng)來說，普遍學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣不高。由于道德與法治課的知識(shí)內(nèi)容比較枯燥，初中學(xué)生的性格又十分的活潑好動(dòng)，且容易分神，所以學(xué)生對(duì)于道德與法治的這門課程的參與度并不強(qiáng)。種種原因讓學(xué)生對(duì)于道德與法治的理解模糊不清。而造成這種現(xiàn)象的是初中教師的填鴨式教學(xué)，教師只是生硬的教課本內(nèi)容灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以理解，從而上課狀態(tài)不佳。我們需要通過更優(yōu)化的教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，并因此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、找出教學(xué)中的問題

對(duì)于初中的道德與法治教學(xué)，很大一部分都存在教師個(gè)人講學(xué)的情況，學(xué)生在課堂上死氣沉沉，沒有學(xué)習(xí)欲望。填鴨式的知識(shí)灌輸讓學(xué)生難以從課堂上獲得“學(xué)會(huì)知識(shí)”的滿足感。學(xué)生沒有發(fā)掘到道德與法治的樂趣所在，導(dǎo)致教學(xué)小姑大幅度下降。由于缺乏創(chuàng)新的教育理念，在已經(jīng)形成教師、黑板、粉筆三者的主體部分，學(xué)生難以在教師講解中獲得有效知識(shí)。班級(jí)學(xué)生眾多，教師在教學(xué)過程中，沒有運(yùn)用良好的教育方式，在教學(xué)中沒有做到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)沒有得到學(xué)生的理解，一味的用冗長深?yuàn)W的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式灌輸。

學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，由于道德與法治這門課程有很多的理論知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)初中生理解相對(duì)困難，再加上初中生心智還不算成熟，許多學(xué)生對(duì)道德與法治這門純知識(shí)理論型學(xué)科不感興趣，缺乏動(dòng)力。因此，生動(dòng)有趣的課堂對(duì)初中生來說尤為重要。教師和學(xué)生之間的溝通隔閡，互不理解，導(dǎo)致初中的道德與法治教育水平難以提升。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式

在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該作為學(xué)習(xí)主體，教師需要將角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，與學(xué)生建立良好的師生友誼關(guān)系。對(duì)于學(xué)生在課堂上的問題，交流將是一種促進(jìn)師生間互相理解的重要工具。只有與學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行溝通，教師才能知道學(xué)生對(duì)于課文理解的問題所在。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，并積極回答問題。以此增進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。道德與法治教育是教學(xué)生了解德育知識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)的課程，教師的講解深淺對(duì)于學(xué)生的理解尤為重要。況且道德與法律教育不只是包括課堂上的文字性理解，更要貼近我們的日常生活。作為道德與法治課程的老師，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的課外生活。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，將道德與法律教育的核心理念貫徹到學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到教學(xué)要求。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的理論化講解只會(huì)讓整個(gè)課堂變得枯燥乏味，所以教師要學(xué)會(huì)使用新方法，提高學(xué)生課堂參與的興趣。為此教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題情境，吸引學(xué)生注意力。根據(jù)道德與法治的課程教學(xué)內(nèi)容，教師可以下載播放與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生集中注意力，觀看視頻中講述的內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)討論。教師還可以利用多媒體設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，借助多媒體設(shè)計(jì)限時(shí)搶答的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的探究意識(shí)，最終讓學(xué)生的思維高度參與教學(xué)當(dāng)中。

三、提升課堂教育的實(shí)踐性

在初中道德與法治教學(xué)過程中，實(shí)踐活動(dòng)在潛移默化中就會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、人格、品質(zhì)等產(chǎn)生影響。因此，在日常教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)初中道德與法治的要求，按照教材提示，展開觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索等多種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德素材有深刻的價(jià)值分析和心理體驗(yàn)，從而獲得道德認(rèn)識(shí)、情感行為的發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目的。

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，現(xiàn)在初中生對(duì)于生活中的許多事情都抱有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以利用他們的好奇心，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，通過了解身邊的人事物使學(xué)生能夠通過生活中的事情，更好更明白的理解道德與法治。例如，在教學(xué)“生命的思考”這節(jié)課時(shí)，教師可以帶學(xué)生們走出教室，到革命紀(jì)念館去，通過對(duì)歷史中抗戰(zhàn)英雄故事的講解，讓學(xué)生們更能理解生命的意義。還可以讓學(xué)生自由表達(dá)看法，讓學(xué)生參與到課堂上來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂活躍起來。[1]

四、總結(jié)

道德與法治是對(duì)初中生德育教育的重要學(xué)科，新課程改革背景下，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育必須要全面、綜合，不僅要加強(qiáng)初中學(xué)生的知識(shí)教育，還要加強(qiáng)其思想、道德教育。教師們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的角色，融入到課堂中，融入學(xué)生的生活中，了解學(xué)生的需求，傾聽學(xué)生的煩惱，幫助學(xué)生成長并培養(yǎng)良好的德育素養(yǎng)。在課堂講學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)老舊教育模式，添加新的創(chuàng)新教育方式，提高學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活躍有趣。[2]

參考文獻(xiàn)：

[1]楊青青.初中道德與法治教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（12）：242.

[2]劉德東.試論初中道德與法治教學(xué)方法[J].中國校外教育，2017（13）：114+162.