摘 要：本文通過(guò)對(duì)解構(gòu)與重構(gòu)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)實(shí)踐，以師法自然、重在解構(gòu)與重構(gòu)，精于構(gòu)成組織四方面加以分析與研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維。對(duì)已掌握的表現(xiàn)形態(tài)與色彩素材加以歸納總結(jié)，為進(jìn)行創(chuàng)意性設(shè)計(jì)色彩學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供了有效的教學(xué)訓(xùn)練方式方法。

關(guān)鍵詞：解構(gòu)? 重構(gòu)? 創(chuàng)意性? 色彩教學(xué)

本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，從設(shè)計(jì)色彩解構(gòu)與重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維及其如何進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)作，進(jìn)行深入的教學(xué)實(shí)踐研究。通過(guò)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的解構(gòu)與重構(gòu)，建立起新的視覺(jué)形態(tài)，并以設(shè)計(jì)色彩的配色計(jì)劃有步驟的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)色彩作品的形態(tài)創(chuàng)意性與色彩審美性的完美結(jié)合。

一、分析表現(xiàn)對(duì)象形態(tài)與色彩歸納相結(jié)合的教學(xué)思路

在設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中如何對(duì)所表現(xiàn)的對(duì)象進(jìn)行觀察是其首要工作。我們要獲得什么樣的色彩研究問(wèn)題和色彩組織信息，是我們建立起創(chuàng)意設(shè)計(jì)色彩思維的第一步。

在傳統(tǒng)繪畫(huà)性基礎(chǔ)色彩教學(xué)中，一般都是對(duì)表現(xiàn)對(duì)象定點(diǎn)觀察、分析、表現(xiàn)等方法進(jìn)行造型和色彩研究。在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出作者對(duì)形與色之間關(guān)系的理解，并呈現(xiàn)出作品所要表達(dá)的內(nèi)涵和注入作者的情感。在解構(gòu)與重構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中，首先要打破其靜態(tài)的觀察方法，對(duì)表現(xiàn)物象進(jìn)行全方面觀察，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面去觀察、分析表現(xiàn)對(duì)象形態(tài)與色彩之間的關(guān)系，把每個(gè)角度、每個(gè)方面觀察得到的形態(tài)與色彩信息進(jìn)行分類、歸納與總結(jié)。在此基礎(chǔ)上以獲得表現(xiàn)創(chuàng)意的靈感和素材。在觀察過(guò)程中不僅需要整體的觀察物象的形態(tài)與色彩，還需要對(duì)單個(gè)物象進(jìn)行放大，從局部放大的構(gòu)成中獲得形式美感。這里我們可以借助相機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助觀察，做出相應(yīng)的選擇并做出草圖小稿。其次，對(duì)表現(xiàn)形態(tài)既要靜態(tài)的觀察其色彩與形態(tài)，還要?jiǎng)討B(tài)的觀察分析與歸納，運(yùn)動(dòng)的觀察方法既包括人是移動(dòng)物象是靜止的多角度觀察，又包括人是靜止而物象是運(yùn)動(dòng)的觀察。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)的觀察，歸納總結(jié)出物象形態(tài)、色彩特征及構(gòu)成規(guī)律，找到我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩所需要的物象形態(tài)，然后把這些物象形態(tài)通過(guò)形式美法則進(jìn)行組織，獲得新的形態(tài)構(gòu)成畫(huà)面。

在形態(tài)特征得到充分而全面的分析、歸納后，則需要進(jìn)行色彩觀察與配色訓(xùn)練。由于色彩關(guān)系的屬性都是通過(guò)對(duì)比來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在觀察物象形態(tài)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生既要感受物象局部的色彩組成要素，還要從表現(xiàn)對(duì)象整體出發(fā)，從單體與整體之間的關(guān)系來(lái)把握色彩的屬性。通過(guò)形態(tài)的形式美感和設(shè)計(jì)色彩的運(yùn)用，更好的表達(dá)出作者特有的設(shè)計(jì)色彩意圖。首先，要注意色相的差異，并且注意色相與形態(tài)之間的內(nèi)在關(guān)系并做比較分析研究，這樣才能在設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)中獲得其視知覺(jué)的形式美感。其次，這些形式美感須建立在對(duì)物象多角度、多方面，運(yùn)動(dòng)的、聯(lián)系的觀察來(lái)獲得，通過(guò)研究色彩三屬性：色相、明度、純度和根據(jù)要表現(xiàn)的目的進(jìn)行取舍。最后，選取最能表達(dá)作者設(shè)計(jì)色彩意圖的色彩進(jìn)行配色，這種配色方式既是感性的又是理性的。感性的是這種色彩感覺(jué)必須來(lái)自作者親身色彩觀察實(shí)踐得來(lái)，理性的是它對(duì)形態(tài)構(gòu)成分析，對(duì)物象色彩歸納總結(jié)而選擇的配色方式。

二、從表現(xiàn)對(duì)象的組織構(gòu)造來(lái)解構(gòu)形態(tài)與色彩

我們對(duì)色彩的分析主要是將所表現(xiàn)的對(duì)象從整體出發(fā)，按色彩的色相、明度、純度、色彩比例、空間、冷暖以及與結(jié)構(gòu)形態(tài)之間的關(guān)系作為重點(diǎn)研究。將復(fù)雜的物象進(jìn)行色彩歸納、抽象，以協(xié)調(diào)其整個(gè)色彩表現(xiàn)的內(nèi)部各要素的關(guān)系。

通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)與色彩組織的解構(gòu)進(jìn)一步研究其內(nèi)在聯(lián)系，使各形態(tài)與色彩要素更加清晰明確化，獲得形式與色彩組織要素，為下一步的設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。對(duì)物象整體形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系研究，首先把各物象之間的構(gòu)性與組成部分分解展開(kāi)。分析的原則是將所表現(xiàn)的對(duì)象按不同的角度進(jìn)行結(jié)構(gòu)分解分類，進(jìn)一步了解外部形態(tài)與內(nèi)部組織構(gòu)造之間的關(guān)系，掌握物象的內(nèi)在組織特征，在內(nèi)部與外部的結(jié)構(gòu)關(guān)系比較中，更好的得出各表現(xiàn)物象的個(gè)性與共性。其次，對(duì)單個(gè)物象多角度、多方面的結(jié)構(gòu)解構(gòu)分析，對(duì)所要表現(xiàn)的單個(gè)物象結(jié)構(gòu)形態(tài)與色彩組織特征將被全面而深入的展現(xiàn)。運(yùn)用這些新的組織結(jié)構(gòu)特征和形態(tài)特征，根據(jù)設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)作意圖進(jìn)行篩選并畫(huà)出草圖，以獲得所需要的新結(jié)構(gòu)形式因素，為下一步歸納、聯(lián)想、重構(gòu)做好充分的準(zhǔn)備。

其中色相在作品中的比例關(guān)系至關(guān)重要，我們通過(guò)色相比例來(lái)把握色彩與形態(tài)的總體關(guān)系。首先，我們需要對(duì)色相和色彩的冷暖做比例上的分析，設(shè)計(jì)色彩作品給人總體的感覺(jué)和基調(diào)是通過(guò)表現(xiàn)對(duì)象色相的比例和色彩的冷暖體現(xiàn)的。色相和冷暖的比例數(shù)據(jù)是從各物象分析解構(gòu)而來(lái)的，是對(duì)單個(gè)物象的色相、明度、純度以幾種主要色相加以概括、歸納，為下一步重構(gòu)需要解決的問(wèn)題提供可參考的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確定位設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)作表現(xiàn)方向。其次，根據(jù)前階段對(duì)單體形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的解構(gòu)分類與表現(xiàn)，形式與形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，這種變化付諸于色彩的同時(shí)還要和分解后的物象形態(tài)相結(jié)合，才能完整地體現(xiàn)物象的色彩本質(zhì)特征。最后，對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的色相、明度、純度以及各解構(gòu)得來(lái)的物象形態(tài)之間的色彩對(duì)比關(guān)系加以歸納，我們就獲得了設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)意思維表現(xiàn)的關(guān)鍵素材，為后期的創(chuàng)意提供理性的色彩表達(dá)能力做好準(zhǔn)備。

三、從表現(xiàn)對(duì)象形態(tài)組織構(gòu)造來(lái)重構(gòu)設(shè)計(jì)色彩

美的色彩結(jié)構(gòu)需要建立在一定物象結(jié)構(gòu)形式美的基礎(chǔ)之上，因此，形態(tài)形式與色彩關(guān)系是相互依賴、共存的。分析解構(gòu)色彩環(huán)節(jié)是選擇色彩的基礎(chǔ)，色彩的選擇和匹配是重構(gòu)設(shè)計(jì)色彩的關(guān)鍵所在。結(jié)構(gòu)組織形態(tài)的空間位置大小、方向、面積最終會(huì)體現(xiàn)出創(chuàng)意設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)張力，決定著最后呈現(xiàn)的效果。

在重構(gòu)畫(huà)面色彩時(shí)，要以抽象概括的色彩進(jìn)行創(chuàng)作，又要了解單個(gè)物象色彩與整體色彩布局的關(guān)系、表現(xiàn)的物象與背景的色彩關(guān)系等。這些關(guān)系都是隨主題變化而變化的，只有通過(guò)色彩形式美法則控制好色與色、色與形、形與形三者之間的對(duì)比關(guān)系，同時(shí)把握好色調(diào)的統(tǒng)一與節(jié)奏，才能更好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)色彩的意圖和主題。

首先，以形式美為主要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所要表現(xiàn)的主題，把物象解構(gòu)來(lái)的各形態(tài)形式在空間位置上進(jìn)行有機(jī)組合、重構(gòu)，展現(xiàn)物象的內(nèi)在活力與節(jié)奏。其次，對(duì)色彩進(jìn)行歸納表現(xiàn)與運(yùn)用，結(jié)合前期對(duì)物象分析解構(gòu)得到的色彩、空間、比例、明度、純度、色相、冷暖等對(duì)比度的分析材料，把設(shè)計(jì)色彩從具象的色彩限定狀態(tài)抽象出來(lái)，通過(guò)這些抽象出來(lái)的色彩運(yùn)用到重構(gòu)后的新空間形式組合之中，構(gòu)成新的色彩構(gòu)成和設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)形式。最后，根據(jù)設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)作目標(biāo)，通過(guò)多角度、多方面、多維度的色彩重構(gòu)，就可以得到新重構(gòu)形式與色彩結(jié)合的最佳表現(xiàn)，使色彩創(chuàng)意成為思想與情感的表現(xiàn)手段。因此，根據(jù)設(shè)定的設(shè)計(jì)色彩目標(biāo)進(jìn)行有意圖的創(chuàng)作，也可以做大量的無(wú)主題純形式的自由探索和研究。

四、以設(shè)計(jì)構(gòu)成的基本原理分析色彩組織結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)

在基礎(chǔ)課設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析表現(xiàn)對(duì)象的構(gòu)成形式和色彩構(gòu)成組織規(guī)律，培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有設(shè)計(jì)意識(shí)的設(shè)計(jì)色彩作品。

首先，表現(xiàn)對(duì)象的形式構(gòu)成與色彩的組織表現(xiàn)，它們是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。運(yùn)用構(gòu)成法中的點(diǎn)、線、面構(gòu)成原理對(duì)所表現(xiàn)的對(duì)象進(jìn)行抽象概括，并以設(shè)計(jì)構(gòu)成的組織法則對(duì)概括出的物象進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)稱、均衡、對(duì)比、統(tǒng)一、節(jié)奏、韻律等構(gòu)成組織原則來(lái)表現(xiàn)形態(tài)與色彩之間的關(guān)系，使形態(tài)與色彩統(tǒng)一在設(shè)計(jì)構(gòu)成法則中，畫(huà)面會(huì)更具有抽象性，設(shè)計(jì)感就更強(qiáng)，這樣進(jìn)一步突破表現(xiàn)對(duì)象對(duì)我們的牽制，完全進(jìn)入一種更自由的創(chuàng)意設(shè)計(jì)之中。作者的創(chuàng)作意圖會(huì)在形態(tài)、色彩、色調(diào)中得到充分發(fā)展，更準(zhǔn)確有效的表現(xiàn)出作者的思想與情感，從而創(chuàng)作出具有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)色彩作品。

其次，要充分考慮色彩與面積的關(guān)系。因?yàn)樵谡麄€(gè)色彩對(duì)比中，色彩面積對(duì)比是所有色彩對(duì)比里最具有主導(dǎo)作用的。在分析解構(gòu)與重構(gòu)的過(guò)程中有意識(shí)的在面積對(duì)比訓(xùn)練中做一些大膽嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它可以完全改變?nèi)藢?duì)圖像的視知覺(jué)感受，將會(huì)帶給你更多的新的形式美感。

結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課中的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維是每個(gè)教師的教學(xué)重點(diǎn)。解構(gòu)與重構(gòu)是整個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中最有效的教學(xué)方法之一。觀察方法的突破，是得到一個(gè)全新思考方式的有效途徑，可以獲得更多的設(shè)計(jì)表現(xiàn)自由。師法自然，在自然的基礎(chǔ)上對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，深化了對(duì)物質(zhì)表現(xiàn)形式、組織構(gòu)造、色彩表現(xiàn)等各面的觀察與理解。在整個(gè)設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)過(guò)程中使觀察、解構(gòu)、重構(gòu)、組織、表現(xiàn)成為一體，建立起創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識(shí)和能力，更好地為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

此論文系2017年湖南省高等學(xué)校教學(xué)改革研究635號(hào)項(xiàng)目《解構(gòu)與重構(gòu)在創(chuàng)意設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中的運(yùn)用研究》科研成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱松.造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2015：09.

[2]朱旗，王賢培.色彩歸納教程[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2010：09.

[3]劉毅娟.造型基礎(chǔ)·色彩[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2010：05.

[4]李文紅，詹朋偉，詹松.構(gòu)成藝術(shù)[M].石家莊：河北美術(shù)出版社，2016：06.

作者簡(jiǎn)介：蔣延華，湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院講師、基礎(chǔ)課教研室主任。