姜雨田

摘 要：高中美術(shù)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生較好的色彩感和一定的作畫技巧，還應(yīng)注重平時的積累。美術(shù)教學(xué)中老師應(yīng)牢牢把握色彩的規(guī)律，扎實色彩的基本功，抓好美術(shù)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有條不紊的對學(xué)生開展系統(tǒng)的訓(xùn)練，方可收到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中;美術(shù)教育;色彩教學(xué)

一、引言

對于高中美術(shù)教學(xué)來說，色彩教學(xué)是其必修的課程之一。而色彩教學(xué)的作用能夠培養(yǎng)高中生的審美水平，在這個階段，美術(shù)教育還存在一定的問題，例如;色彩寫生課程的教學(xué)。為了解決這些現(xiàn)狀問題，從各個角度進(jìn)行深刻剖析，根據(jù)情況制定出符合實際的教學(xué)新思路，旨在促進(jìn)美術(shù)專業(yè)的寫生色彩教學(xué)，利用美麗的風(fēng)景激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，認(rèn)為高中美術(shù)色彩教學(xué)應(yīng)該從下述幾個方面重點加強(qiáng)。

二、對學(xué)生強(qiáng)化色彩原理的認(rèn)知

美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)就是要有對色彩有一定的認(rèn)知，這是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本，也是色彩教學(xué)的前提。在對色彩進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重方式方法的教學(xué)，尤其是對色光的寫生，這方面的教學(xué)更加重要，需要對目標(biāo)物體的環(huán)境顏色、光源色以及其他等各方面的關(guān)系近仔細(xì)觀察，協(xié)調(diào)統(tǒng)一后進(jìn)行整體物體的色彩寫生。另外，在色彩的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注其藝術(shù)的風(fēng)格，即，創(chuàng)造風(fēng)格，對于藝術(shù)作品來說，一定要形象、逼真。最后就是在認(rèn)知色彩的過程中，要把握審美的色彩藝術(shù)，也就是在意識形態(tài)中的視覺藝術(shù)，價值體現(xiàn)在收藏和欣賞，那么，對于學(xué)生來說，主要是側(cè)重精神世界的一種領(lǐng)悟。

三、色彩教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的個性化

藝術(shù)本身就是需要個性化的特點，而對于美術(shù)的色彩應(yīng)用來說，同樣體現(xiàn)在審美個性上。對于美術(shù)學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的個性化更為重要，能夠體現(xiàn)一個人的才華。所以說，相同一致的教育是與美術(shù)教學(xué)相違背的。沒有個性化的色彩學(xué)習(xí)會使得美術(shù)作品缺乏內(nèi)涵。沒有思想的美術(shù)作品是沒有靈魂，缺乏生命力和藝術(shù)性的，從而失去真正的藝術(shù)吸引力。所以，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校要高度重視學(xué)生個性化的培養(yǎng)，把藝術(shù)的靈魂放到重要的位置。所以，老師就需要從教學(xué)的方方面面以培養(yǎng)學(xué)生個性化的思路為前提，激勵學(xué)生個性化的創(chuàng)造，并在整個過程中進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。

四、在實施色彩教學(xué)的過程中要因時而變

不同于其他科目的教學(xué)，色彩教學(xué)目標(biāo)較寬，不只是為了畫畫而畫畫，也不只是為了作業(yè)而作業(yè)，更重要的是為了提高美術(shù)的修養(yǎng)，為了提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)而實施，從而為日后學(xué)生就業(yè)起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)前高中學(xué)校，我國對于美術(shù)教學(xué)還依然比較傳統(tǒng)，一直延續(xù)以往的教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行純繪畫色彩的教學(xué)，比較重視視覺和情感的體驗教學(xué)，雖然這些對于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)起到了一定的促進(jìn)作用，但是仍然存在一定的問題。

五、重視整個寫生的過程

美術(shù)色彩的教學(xué)比較重視學(xué)生的感受，對色彩的感受，對實物的感受，而作為色彩教學(xué)中最重要的一個表現(xiàn)形式，寫生訓(xùn)練來說，是最有實踐意義的。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，要鼓勵學(xué)生保持其各自的個性化特點，體現(xiàn)自己的個性特點，另外，對于寫生的方法以及相關(guān)的知識觀念，不僅僅是看學(xué)生完成作業(yè)的情況，也不要看學(xué)生的成績，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，根據(jù)自身的視覺感受，創(chuàng)作出符合自身個性特點的作品。另外，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于較為興奮的狀態(tài)下，這樣學(xué)生的作品就會富有生命力和沖擊力，此外，要重視色彩創(chuàng)作的過程，忽略結(jié)果，寫生本身就是讓學(xué)生積累的過程，提高色彩知識的一個過程。

六、結(jié)合美術(shù)考綱引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品

近幾年，隨著新課程的改革，對美術(shù)教學(xué)也提出了新的要求，其中，要求美術(shù)課程要高度重視對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，盡最大可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其實踐能力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為有價值的成果。各省考題就體現(xiàn)了新課程改革的要求，對于學(xué)生的思維能力、技術(shù)水平以及綜合能力都進(jìn)行了考評。所以，老師要結(jié)合歷年真題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，多思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

七、在教學(xué)的過程中適度添加考試以檢驗教學(xué)成效

對學(xué)生進(jìn)行色彩方面的訓(xùn)練，既包括感覺和表現(xiàn)能力等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生感覺和認(rèn)識達(dá)成一致，從而主客觀一致，實現(xiàn)藝術(shù)的最高境界。所以，在教學(xué)的過程中，適度的進(jìn)行考試，可以促進(jìn)學(xué)生的成長。教師可以是口頭點評、也可以是實踐指導(dǎo)，通過對考卷的點評，能夠促進(jìn)學(xué)生真正的理解色彩的內(nèi)涵，提高彩教學(xué)的成效。

八、結(jié)語

綜上，隨著社會對學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要，美術(shù)教育也受到高度重要。高中階段的色彩教學(xué)，能夠讓學(xué)生更深刻地理解美術(shù)的內(nèi)涵，讓學(xué)生愿意嘗試和研究色彩，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富有趣。所以，美術(shù)教育中色彩教學(xué)，非常值得我們實踐與探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]張云.高中美術(shù)情感教育之我見[J].文學(xué)與藝術(shù)，2011（02）.

[2]孫大為，趙翊.淺談高中美術(shù)欣賞課中的情感共鳴[J].遼寧教育，2012（08）.

[3]王妮.新課標(biāo)下高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].內(nèi)江科技，2012（08）：205-206.

[4]后曉鴻.高中美術(shù)教學(xué)方法問題探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（24）：248.