馮燕

摘 要：田徑運動是小學(xué)體育教學(xué)里最普通的一門課程。田徑項目本身是青少年最為酷愛的體育運動，尤其是里面的短跑項目。它能全面的提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，經(jīng)常進(jìn)行田徑運動，能有效的發(fā)展和提高人的心理素質(zhì)，增強小學(xué)生的自信，因此，高效的教學(xué)方法才是關(guān)鍵。怎么讓學(xué)生更好的掌握田徑運動這一技術(shù)手段，是小學(xué)體育教師教學(xué)的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑教學(xué);教學(xué)探究

體育教學(xué)在整個教學(xué)過程中處于冷淡的地位，流于形式，缺乏系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，甚至被文化課攻占，導(dǎo)致體育教學(xué)的前景不容樂觀。因此，小學(xué)體育教師認(rèn)真分析體育教學(xué)的重要性，并從學(xué)生實際出發(fā)靈活運用教學(xué)手段來優(yōu)化體育教學(xué)，增強體育教學(xué)效果，讓學(xué)生積極主動參與到體育實踐活動中去。

一、引入游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師們可在小學(xué)體育中觀組織田徑運動游戲：熱身活動、介紹游戲玩法和動作要領(lǐng)后就是指導(dǎo)和參與進(jìn)學(xué)生的游戲了，這期間也未曾感到這種“固定性規(guī)則、套路化教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化動作、技巧性訓(xùn)練”的體育游戲課有何不妥。但隨著對陶行知前輩的“生活即教育、學(xué)生在做小學(xué)、解放學(xué)生的創(chuàng)造力”等教育思想的不斷學(xué)習(xí)，老師思考并理解了：田徑雖是體育活動，但更是學(xué)生的自主進(jìn)行，教師應(yīng)充分提供支持，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗上通過自主和創(chuàng)造建構(gòu)新的經(jīng)驗。

在教學(xué)中，老師可以設(shè)計一個“勇者大沖關(guān)”的游戲活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對學(xué)校操場跑道進(jìn)行簡單的布置。在開始教學(xué)短距離跑、障礙跑和跨欄跑等時，教師先講解這節(jié)課的注意事項，可以把一個班分成四個小組進(jìn)行，兩兩對決角逐名次，將跑道前五十米設(shè)計成短距離跑路段，后一百米設(shè)計成障礙跑路段，最后一百米設(shè)計成跨欄跑路段。老師在現(xiàn)場做裁判，動作不過關(guān)的，需重新開始比賽，最后各組比賽結(jié)束后進(jìn)行鼓勵與評價。這樣整堂課下來充滿激情與樂趣，讓學(xué)生感受體育的魅力，對田徑運動有新的認(rèn)識，同時在比賽過程中，對田徑運動技巧學(xué)的更加透徹，在運動中體驗到體育的精神，達(dá)到教學(xué)效果。在相關(guān)教學(xué)過程中，老師也可以設(shè)定小組，小組個人表現(xiàn)與小組成績相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，同時也是學(xué)生知曉合作的重要性。

二、用多變的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣

在這個科技化時代，新的教育理念的形成，社會發(fā)展需要人才，體育這門課程的開展不僅能增強學(xué)生的強健體魄，而且使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力，磨練吃苦耐勞的精神。要做到這一點小學(xué)體育的教育無疑是最重要的。因為小學(xué)生年齡不大，他們的自制力較差，在小學(xué)體育課堂中，如果教師一味采取同樣的教學(xué)手段，容易使學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣，所以，體育教師可以在尊重學(xué)生的前提下采用別樣的教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)田徑教學(xué)內(nèi)容時，可以以50米短跑為例，老師會先介紹短跑的歷史文化，在對起跑的規(guī)則進(jìn)行簡單描述，首先，起跑就是向前沖力，使身體像離弦的箭一樣。起跑一般有固定的工具咱們學(xué)校經(jīng)費有限暫時沒有，起跑一般地口令是“各就位，預(yù)備，跑”三個階段，隨后讓學(xué)生進(jìn)行熱身運動，讓學(xué)生在賽跑中感受體育帶來的魅力，在學(xué)生自由練習(xí)中，老師會認(rèn)真的觀察每一位學(xué)生的跑步動作，對比誰做的標(biāo)準(zhǔn)，誰跑的最快。學(xué)習(xí)這些動作，使學(xué)生非常認(rèn)真的對待跑步，當(dāng)學(xué)生比賽結(jié)束后，老師可以把之前觀察的結(jié)果告訴他們，讓學(xué)生充當(dāng)自己的小老師，對于自己跑步存在的問題加以改正。而這些學(xué)生通過對自己的錯誤加以改正，使學(xué)生表現(xiàn)的非常認(rèn)真，因此，在今后的學(xué)習(xí)中也會更加認(rèn)真的，能有效的提升教學(xué)課堂的效果。老師還可以適當(dāng)進(jìn)行比賽，設(shè)立競賽機制，激發(fā)學(xué)生競爭意識，提高學(xué)習(xí)能力。

三、建立監(jiān)督機制，便于學(xué)生合理進(jìn)行鍛煉

很多小學(xué)生無法進(jìn)行合理的體育活動，經(jīng)常在進(jìn)行劇烈運動之后，常常會導(dǎo)致身體過度勞累，從而導(dǎo)致飲食和作息不規(guī)律。這樣是不能幫助學(xué)生提高相應(yīng)體能的。若想提升小學(xué)生的體能，需要老師們建立一個合理的監(jiān)督機制，必須嚴(yán)格把控他們的日常作息，改變他們的飲食習(xí)慣，從而使他們進(jìn)行合理的體能鍛煉，尤其是在小學(xué)體育短跑訓(xùn)練中，而學(xué)生們最好的監(jiān)督機制就是學(xué)校老師。

若想解決這一問題這需要學(xué)生的體育老師多加監(jiān)督，每天規(guī)定學(xué)生運動多久，如何進(jìn)食。想要擁有好的身體，好的體能，必須以合理飲食，合理作息相輔助，小學(xué)生活潑好動，缺乏一定的自控能力，這邊也要家長多加監(jiān)督，督促，然后體育老師可以將鍛煉時間逐步細(xì)化，合理的安排他們的鍛煉時間何如休息時間。也可以對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎勵，以此讓學(xué)生們切實實行體能鍛煉計劃。以此引導(dǎo)更多的學(xué)生參與進(jìn)來并且在這個過程中，并對學(xué)生作出相應(yīng)指導(dǎo)，這樣有利于小學(xué)生的身心健康成長。這樣才能使小學(xué)生擁有一個好的身體素質(zhì)，才能為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活打下堅定的基礎(chǔ)。

綜上所述，田徑運動在小學(xué)體育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，作為小學(xué)體育教師，要培養(yǎng)小學(xué)生對田徑運動的興趣，在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn)最有利于田徑教學(xué)的方式，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對田徑比賽的興趣，全面增強小學(xué)生的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮兆.田徑運動教學(xué)策略研究[D].首都體育學(xué)院，2014.

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