陳陣

摘 要：良好的衛(wèi)生意識是一個(gè)人立足于社會的基本意識，它要求個(gè)人在擁有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)能維護(hù)和保護(hù)社會中的環(huán)境。班主任在初中學(xué)生的教育工作中除了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外，也應(yīng)針對學(xué)生錯誤的衛(wèi)生意識進(jìn)行校正，圍繞塑造學(xué)生對個(gè)人、對社會良好的衛(wèi)生習(xí)慣開展班級衛(wèi)生工作。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生意識;衛(wèi)生習(xí)慣;班主任

良好的衛(wèi)生意識和衛(wèi)生習(xí)慣有利于學(xué)生更好的成長，班主任作為初中學(xué)生的引導(dǎo)者應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在班級中通過各種有效手段參與、組織衛(wèi)生工作，在自身的以身作則、制度的規(guī)范、衛(wèi)生活動的組織等多方面對學(xué)生原有的錯誤衛(wèi)生意識進(jìn)行矯正，幫助學(xué)生塑造良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生在未來的生活中能以更好的衛(wèi)生習(xí)慣融入社會。筆者結(jié)合自身在班主任教育工作下開展的班級衛(wèi)生工作的實(shí)踐，淺析班主任如何做好學(xué)生的衛(wèi)生工作。

一、參與班級衛(wèi)生建設(shè)

學(xué)生脫離小學(xué)進(jìn)入初中階段，開始需要自己承擔(dān)班級中的衛(wèi)生建設(shè)工作，但有些學(xué)生在之前接受的教育中沒有被培養(yǎng)出良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在班級的衛(wèi)生建設(shè)工作中存在著許多問題。作為班級中學(xué)生的管理者與引導(dǎo)者，班主任的一言一行都是學(xué)生做人做事的風(fēng)向標(biāo)，因此在幫助初中學(xué)生矯正自身衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的班級衛(wèi)生維護(hù)工作中班主任應(yīng)以身作則，親身參與到班級衛(wèi)生建設(shè)工作中去，成為學(xué)生的榜樣。

在以往的班級衛(wèi)生建設(shè)工作中，班主任往往以管理者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，這種高高在上的管理姿態(tài)勢必是不可取的、是絕對錯誤的。一是因?yàn)閷W(xué)生缺少自主勞動技巧，在衛(wèi)生清掃活動中存在著許多錯誤方法，二是學(xué)生在衛(wèi)生勞動過程中，班主任在一旁袖手旁觀極易導(dǎo)致學(xué)生心理不平衡，所以班主任應(yīng)在班級衛(wèi)生建設(shè)過程中積極參與并充分發(fā)揮對學(xué)生的指導(dǎo)作用。如學(xué)生在衛(wèi)生區(qū)的清掃工作中在積水的清掃工作中常常采用將水掃到簸箕內(nèi)倒進(jìn)垃圾桶的錯誤方式。筆者在幫助進(jìn)行衛(wèi)生清掃工作時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生正確的積水清掃方式應(yīng)是將積水向四周掃開，讓積水的受熱面積增加，加快蒸發(fā)速度。班主任參與到班級衛(wèi)生建設(shè)中，不僅傳授了學(xué)生的衛(wèi)生清掃技巧、矯正了學(xué)生錯誤的衛(wèi)生意識，而且提高了班級衛(wèi)生建設(shè)的效率，讓班主任教師在與學(xué)生統(tǒng)一戰(zhàn)線的衛(wèi)生建設(shè)工作中增進(jìn)與學(xué)生的距離。

二、確立班級衛(wèi)生制度

一個(gè)良好的班級制度能夠使班主任對班級的管理更加高效，所以確立一個(gè)班級衛(wèi)生制度，能更有效的幫助學(xué)生參與到班級衛(wèi)生建設(shè)中去。筆者在班級中確立了小組責(zé)任分區(qū)和衛(wèi)生委員監(jiān)督輪換兩種衛(wèi)生建設(shè)制度，確保每個(gè)學(xué)生都能自發(fā)的參與到班級衛(wèi)生建設(shè)工作中去。

為了保障學(xué)生能確實(shí)的參與進(jìn)班級的衛(wèi)生建設(shè)中，筆者在班級衛(wèi)生管理中利用了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與責(zé)任意識，制定了衛(wèi)生小組責(zé)任分區(qū)制度。讓學(xué)生自由結(jié)組，讓學(xué)生在衛(wèi)生清掃中與好友結(jié)伴保持自身的衛(wèi)生參與積極性，并對班級負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域劃分后承包給各個(gè)小組，以責(zé)任的形式交付給衛(wèi)生小組，讓學(xué)生在對班級、對朋友的責(zé)任意識中自覺的建設(shè)好自己區(qū)域的衛(wèi)生;衛(wèi)生委員監(jiān)督輪換制度是一種可以激發(fā)學(xué)生衛(wèi)生保護(hù)意識的班級制度，通過學(xué)生輪換成為衛(wèi)生委員對班級衛(wèi)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生在互相監(jiān)督中約束自身的衛(wèi)生行為，在監(jiān)督中培養(yǎng)保護(hù)衛(wèi)生成果的意識。有效的班級衛(wèi)生制度可以幫助班主任對班級衛(wèi)生工作進(jìn)行管理，并且通過制度運(yùn)行中學(xué)生的參與和學(xué)生之間的相互監(jiān)督和提醒，讓學(xué)生更容易在自身的約束或他人的幫助下形成正確的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、組織班級衛(wèi)生活動：

學(xué)生衛(wèi)生工作的開展，不能只局限在班級、校園層面中，還要讓學(xué)生的衛(wèi)生意識超脫出自身之外，屹立在社會層面中，要讓學(xué)生的勞動意識存在于生活中，勞動習(xí)慣保持在日常里。在過往的教育實(shí)踐中，班主任只要求學(xué)生做好自己班級的衛(wèi)生工作，這將學(xué)生的衛(wèi)生意識局限在了自身的狹小層面內(nèi)，學(xué)生作為社會中的一個(gè)群體，在對學(xué)生自身的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該向?qū)W生灌輸更高層面的衛(wèi)生意識，幫助學(xué)生樹立有利于社會的勞動習(xí)慣。

筆者常常利用班會時(shí)間組織學(xué)生以班級為單位進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生清掃活動，利用班級衛(wèi)生清掃活動向?qū)W生傳達(dá)社區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境保護(hù)是每一個(gè)社區(qū)中的個(gè)體都應(yīng)該參與其中的，維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境，為社區(qū)貢獻(xiàn)自身的勞動也是個(gè)人衛(wèi)生意識的體現(xiàn)。在班會課程中，筆者還進(jìn)行過環(huán)境保護(hù)相關(guān)教育，利用課件向?qū)W生展示了白色污染、北極熊在垃圾堆里翻食物等環(huán)境破壞的圖片或視頻，在學(xué)生惋惜的神情中向?qū)W生灌輸了環(huán)境保護(hù)的重要性，呼吁學(xué)生養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣。班主任的管理目光不應(yīng)只局限于班級和學(xué)校的狹小范圍內(nèi)，應(yīng)該看到衛(wèi)生意識、衛(wèi)生習(xí)慣在學(xué)生的生活中和走入社會后對學(xué)生的影響，并通過活動形式提高學(xué)生的衛(wèi)生意識，幫助學(xué)生擁有一個(gè)更好的、足以回報(bào)社會的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)生衛(wèi)生意識的養(yǎng)成對學(xué)生未來生活以及社會發(fā)展都有極為重要的意義，作為初中學(xué)生的生活管理者和德育教育者，班主任應(yīng)充分重視其班級中的衛(wèi)生工作，讓每個(gè)初中學(xué)生在衛(wèi)生工作的參與中樹立正確的衛(wèi)生意識。

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