李嘉

摘要：隨著我國的教育不斷的改革，初中課堂教學(xué)也在不斷的進(jìn)行實(shí)踐研究。其中，拓展性課堂教學(xué)的方式就是新型的產(chǎn)物。所謂的拓展性課堂就是將初中音樂課程進(jìn)行特色化的創(chuàng)建，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)上的成長。本文就核心素養(yǎng)下，初中音樂“拓展性課堂”教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，希望可以更好的幫助學(xué)生全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂;拓展性課堂;教學(xué)實(shí)踐

核心素養(yǎng)是目前最為推重的教育理念，其不僅會(huì)使得學(xué)生更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，還可以幫助學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中培養(yǎng)社會(huì)所需要的品格以及能力，是一種綜合了知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等多個(gè)方面的教育理念。而音樂課程的核心素養(yǎng)就在于，讓學(xué)生可以音樂課堂教學(xué)中增加對音樂的理解、感受、興趣等。拓展性課堂的教學(xué)模式是將學(xué)生放在基礎(chǔ)位置，而后向?qū)W生進(jìn)行拓展教學(xué)，其中，包括了尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性等，是一種為了健全學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一種新型的音樂教學(xué)的模式。

一、教師要將學(xué)生作為音樂活動(dòng)的主人

教師要將學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心，將初中音樂課程進(jìn)行特色化的創(chuàng)建，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有自己特色的學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的不同，制定出不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受到音樂道德魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在音樂上的藝術(shù)素養(yǎng)，使得音樂教學(xué)課堂成為藝術(shù)個(gè)性發(fā)展的地方[1]。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合自己的特色音樂活動(dòng)

若想要更好的開展初中音樂教學(xué)，就要從課程的活動(dòng)入手。教師要放手方學(xué)生自己設(shè)計(jì)出屬于自己的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生可以對音樂知識(shí)進(jìn)行自主探究。教師要為學(xué)確立第一個(gè)活動(dòng)主題，讓學(xué)生圍繞主題開展音樂活動(dòng)的探討，這樣的方式不僅可以凸顯出學(xué)生對自己的個(gè)性，還可以幫助初中音樂教師更加充分的了解學(xué)生的內(nèi)心。在拓展性的積雪中，學(xué)生的表演欲會(huì)被激發(fā)出來，這樣不僅會(huì)提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的興趣，還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間以及創(chuàng)新的精神[2]。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的音樂文化

（一）構(gòu)建出適合學(xué)生個(gè)性的平臺(tái)

教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。教室一定要運(yùn)用合理的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在探索中進(jìn)行成長，并且不斷地拓展出音樂學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)新出新的音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要，將學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境以及生活的各個(gè)方更好地幫助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，構(gòu)建出適合自己的學(xué)習(xí)方式，全面的發(fā)展自己的個(gè)性。

（二）教師要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分。素質(zhì)教育是目前教育體系中最為推崇的一種教育方式，對此，初中音樂教師就要充分結(jié)合素質(zhì)教育，對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，教師可以將多媒體融入到其中，這樣不僅可以豐富教學(xué)的活動(dòng)，還可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，形成自己獨(dú)有的個(gè)性特征。初中生的注意力不能夠長時(shí)間的集中在課堂上，因此教師就要充分利用好多媒體的教學(xué)方式，才可以將學(xué)生的注意力集中在課堂上，這樣的方式不僅可以調(diào)動(dòng)出學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，還可以活躍課堂氣氛，從而使得初中音樂教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。

（三）教師要構(gòu)建出學(xué)生展示的平臺(tái)

在初中音樂課堂教學(xué)中，實(shí)施拓展性音樂課程活動(dòng)就是要以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)可以展示自己個(gè)性化的平臺(tái)。教師要結(jié)合學(xué)生好玩、好動(dòng)的性格特征，充分的將學(xué)生的展現(xiàn)欲望激發(fā)出來，從而將學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，并且讓學(xué)生對待音樂的學(xué)習(xí)充滿著積極性，這樣就可以更好地將音樂的知識(shí)以及技能交予學(xué)生。教師還要根據(jù)課教材中的音樂知識(shí)進(jìn)行拓展性的教學(xué)，讓學(xué)生可以主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而使得學(xué)生可以將自己的個(gè)性特征展現(xiàn)出來。教師可以在初中音樂課堂中創(chuàng)設(shè)出具有趣味性的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生可以主動(dòng)的、積極的參與到其中，更好的將自己的個(gè)性特征展現(xiàn)出來[4]。

四、結(jié)語

綜上所述。在核心素養(yǎng)的角度下開展拓展性的課堂教學(xué)方式，有利于提高初中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，制定出更加適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)出學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的興趣。更好地培養(yǎng)學(xué)生在意在音樂上的審美觀。提高學(xué)生在音樂上的鑒賞能力以及表現(xiàn)能力，差使得學(xué)生在接下來的音樂學(xué)習(xí)中會(huì)更加主動(dòng)，并且享受音樂中的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金曉燕.初中音樂課堂“縱橫式”拓展教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（13）.

[2]金曉燕.初中音樂課堂“縱橫式”拓展教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（13）：74-75.

[3]張帥軍.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)拓展的幾點(diǎn)建議[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2016（5）：49.

[4]劉玲玲."拓"知識(shí)之視野"展"音樂之魅力——初中音樂課堂的有效拓展策略分析[J].新校園（中旬刊），2016 （12）：99.