李冬梅

摘 要：英語(yǔ)在我國(guó)一些地區(qū)小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)，然而并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡英語(yǔ)。特別是在學(xué)生重要的高中階段，如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是現(xiàn)在高中英語(yǔ)教師教學(xué)要考慮發(fā)展的新方向。就如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的研究，希望可以對(duì)我國(guó)在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)有幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng);研究

一、高中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.有利于教學(xué)質(zhì)量的提高

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，可以有效提高學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生有更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中，改變其在課堂中的地位，學(xué)生從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變和以往的英語(yǔ)教學(xué)有所不同，同樣，教學(xué)效果和以往也不同。主要表現(xiàn)：（1）英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度得到提高，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)得到提升。并且因?yàn)橛⒄Z(yǔ)屬于語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程總受到固有文化以及地方語(yǔ)言的影響，很難對(duì)外來英語(yǔ)的各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)了解，這就導(dǎo)致我國(guó)很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只會(huì)死記硬背，學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)，這也是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以提升的原因之一。那么將自主學(xué)習(xí)運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在一定程度上就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性;（2）學(xué)生的成績(jī)會(huì)得到提高。在我國(guó)，目前無論哪一門學(xué)科，成績(jī)是衡量老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，如何快速有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，是眾多英語(yǔ)老師關(guān)注的問題。那么就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中將主動(dòng)性融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，結(jié)果顯而易見，學(xué)生的成績(jī)定會(huì)有一定程度的改善。

2.符合我國(guó)發(fā)展素質(zhì)教育的要求

我國(guó)在大力推廣素質(zhì)教育，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育方法的改革與創(chuàng)新，素質(zhì)重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在發(fā)展素質(zhì)教育的過程中，廣大教師要對(duì)素質(zhì)教育有實(shí)質(zhì)性上的認(rèn)識(shí)，把素質(zhì)教育確實(shí)應(yīng)用到教學(xué)中。而在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)恰好是對(duì)素質(zhì)教育的積極響應(yīng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的今后乃至升學(xué)都有著重要的意義，也可以讓高中學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后可以快速適應(yīng)大學(xué)自主學(xué)習(xí)的生活。

二、高中英語(yǔ)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

1.營(yíng)造自由開放的學(xué)習(xí)氛圍

要想讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課堂中，就要求老師營(yíng)造一個(gè)自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以充分活躍起來，培養(yǎng)他們我就是這堂課主角的意識(shí)。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。除此之外，老師還應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，多給他們講講自主學(xué)習(xí)的好處，讓學(xué)生在心里主動(dòng)接受自主學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)多給他們一些踐行自主學(xué)習(xí)的

機(jī)會(huì)。

2.教師對(duì)學(xué)生要正確引導(dǎo)

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)以求穩(wěn)步發(fā)展。好的方法也需要慢慢去適應(yīng)，去接受，好方法可以幫助學(xué)生在一定程度上有效提高成績(jī)。高中英語(yǔ)教學(xué)也不例外，因此，作為一個(gè)英語(yǔ)老師，要摸索總結(jié)出一套適合自己學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可以盡量少走一些彎路，少一些迷茫（雖說誰的青春不迷茫，但咱們不提倡學(xué)習(xí)迷茫啊）。高中英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的時(shí)候得循序漸進(jìn)，按部就班，必須有計(jì)劃，有針對(duì)性，否則很難讓學(xué)生接受自主學(xué)習(xí)，欲速則不達(dá)。具體來看，英語(yǔ)老師大致根據(jù)這幾步來實(shí)行：（1）第一步，兵馬未動(dòng)糧草先行，必須做好自主學(xué)習(xí)的宣傳工作。在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師要宣傳好，讓學(xué)生從心理對(duì)自主學(xué)習(xí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，減少心里的抵觸，以及對(duì)即將開展的新的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。（2）幫助輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)教師可以適當(dāng)和學(xué)生一起幫助學(xué)生制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以有條不紊、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。

3.充分利用現(xiàn)代科技幫助學(xué)生

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅使單調(diào)枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)向多樣化、新穎活潑，而且多功能教室能把各組件集成在一起，組成一個(gè)圖文聲像并茂的教學(xué)信息呈現(xiàn)系統(tǒng)，現(xiàn)代科技對(duì)教育發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，英語(yǔ)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確、充分利用現(xiàn)代科技學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更加深入的了解與掌握。這樣不但可以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些問題，還可以吸收更多的知識(shí)，在一定程度上拓寬學(xué)生的視野，陶冶情操，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展綜合性高素質(zhì)人才有著巨大作用。

以上看法，筆者認(rèn)為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，需要探索出一條正確的英語(yǔ)教學(xué)道路，否則英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以提升，如果高中英語(yǔ)教學(xué)工作者可以把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，那么我相信，這是一次英語(yǔ)教學(xué)水平提升的機(jī)會(huì)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)工作者要明白自己的責(zé)任，把自主學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力納入到教學(xué)計(jì)劃中，積極反思教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚琴.論高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)與研究），2012（1）.

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