包紅燕

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越需要全面發(fā)現(xiàn)的人才，對教育也提出了更大的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)逐漸成為越來越核心的教學目標。政治是貫穿人一身的學科，素質(zhì)教育十分重視政治教育，核心素養(yǎng)要求政治轉(zhuǎn)移到實際生活中的應(yīng)用以及對青少年的三觀的建設(shè)上來，教師一定要緊跟目標，構(gòu)建政治高效課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高效課堂;政治素養(yǎng)

政治對我們的影響是很廣泛和深遠的，政治會讓我們充分了解到文化、經(jīng)濟、道德規(guī)范、哲學等方面的知識，讓我們認識自己和實現(xiàn)自己人生的價值，這也正是核心素養(yǎng)的要求。在高中階段正是我們世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，并且政治在我們的成績中也占據(jù)著很大的一部分。所以，無論出于什么原因，我們都應(yīng)該學好政治。而我們學習政治的主要途徑就是政治課，那么，基于核心素養(yǎng)的要求，應(yīng)該怎樣構(gòu)建高效課堂呢？

一、以學生為主體，教師充分發(fā)揮指導作用

政治是一個充滿人文精神的學科，核心素養(yǎng)要求我們培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代學生，并且要求知識受益終生。怎么樣培養(yǎng)學生的意志？精神是構(gòu)建高效課堂最需要解決的問題。我們無論在講授怎么樣的內(nèi)容時，要始終銘記學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用。在構(gòu)建政治的高效課堂中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將課本中的“死知識”講為活知識。教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式授課模式，以啟發(fā)誘導為主要的手段，充分調(diào)動學生的積極性。因此在高中政治教學中，教師需要轉(zhuǎn)變角色，讓學生成為課堂的主體，讓學生成為課堂的主人。教師要合理發(fā)揮指導作用，引導學生有效參與到課堂活動之中。

政治是一個有趣的學科，我們要充分挖掘這門學科的樂趣，將樂趣傳遞給學生，讓學生喜愛政治這一學科，興趣是最大的動力。比如，講授經(jīng)濟生活中的“生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象”時，我們可以開展一個“小小銀行”的活動，讓學生在課堂中做一個銀行職員，通過實際的操作明白匯率、外匯等知識，又如在講授“投資”時，可以讓學生做一個投資家，通過模擬投資的過程，了解到國債，銀行存款相關(guān)的知識。通過這樣的方式學生就會充分參與到課堂教學之中?？傊覀円颜n堂還給學生，讓學生在課堂中充分調(diào)動積極性和主體性。高效課堂的最重要的標志就是學生的積極參與，只有學生真正參與到課堂之中，課堂才會更加有效，學生才可以得到全面的發(fā)展和進步，這也是生本理念的要求，是新課改的必然趨勢。

二、注重事例講解，促進學生理解和應(yīng)用

政治是一門涉及面很廣的學科，有無限探究的可能。核心素養(yǎng)要求我們要在政治課堂培養(yǎng)具有愛國意識、法律意識、責任意識、權(quán)利意識的合格公民。高中教師應(yīng)該著眼于此，制定教育目標。而達到該目標的最有效的方式就是通過事例的深入剖析。并且，將在課堂中學習到的知識應(yīng)用到我們生活實踐中，做一個優(yōu)秀的合格的公民。

我們應(yīng)該如何利用事例進行教學呢？比如，在講授“樹立文化自信”的課程時，可以首先讓學生了解一下我國源遠流長的中華文化，讓學生首先樹立一種對本民族文化的自豪感、自信感，并且向?qū)W生講述“和平演變”政策，讓學生從真實的事例中學習到民族自信的重要性。再比如，講到權(quán)利和義務(wù)時，可以用我們身邊的例子舉例，最簡單的例子就是我們作為一個中華人民共和國的公民，享受著國家的一些福利性政策。同時，我們也履行著納稅的義務(wù)。老師要長一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)例子，尤其是貼近生活的例子往往更具有感染力。

三、注重整合，形成政治系統(tǒng)意識

政治是一門涵蓋面很廣，知識很多的學科。雖然這些知識很零碎，但確實是聯(lián)系在一起的，共屬于一個政治系統(tǒng)。基于核心素養(yǎng)的要求，課堂中要注重讓學生形成政治系統(tǒng)意識。在這個方面，要讓學生在對知識充分理解的前提下，分析整合知識之間的聯(lián)系。老師在知識的整合過程中，要充當引路人，貫徹“最近發(fā)展區(qū)”原則，要有充分的示范，或者給學生提供一個初步的大綱。同時，老師要隨著學生整合知識水平的發(fā)展逐步放手。

在課堂上，教師可以讓學生互相分享自己整合的系統(tǒng)，在合作中取長補短，采取“頭腦風暴”的措施，集群智，讓每一個學生都有參與感，從而更好地做到對知識的整合，形成一個政治的完整系統(tǒng)。教師可以讓學生做一次小老師，從老師和學生的不同角度來體驗政治，是政治系統(tǒng)更加的完善。并且，在這樣的角色體驗中，增進師生之間的相互理解，良好的師生關(guān)系可以促進高效課堂的建設(shè)。

在當代社會背景下，對人才的素質(zhì)要求越來越高。我們目前的應(yīng)試教育已經(jīng)顯示出一定弊端，比如：實踐性較差，創(chuàng)新性不強，對知識的應(yīng)用程度低。雖然，我們在進行素質(zhì)教育改革，但是仍然任重而道遠。我們一定要抓住機會，做好教育的改革。我相信通過不懈的奮斗，最終會取得成功。

參考文獻：

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