石雪麗

【摘 要】小學(xué)中年級的學(xué)生是培養(yǎng)和提高習(xí)作能力的重要階段。我從多個方面讓孩子積累素材，教給孩子寫作方法，讓小學(xué)中年級的學(xué)生愿意寫作，并且樂于習(xí)作，享受習(xí)作帶來的樂趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中年級;寫作興趣;素材庫;指導(dǎo)寫作方法

【中圖分類號】G4?????? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0207-01

“趣·樂·情”習(xí)作教學(xué)是我習(xí)作教學(xué)的一大特色。小學(xué)三、四年級是寫作的啟蒙階段，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀課外書的良好習(xí)慣，建立“寫作素材庫”，也要“授之以漁”，教會學(xué)生掌握一定的寫作方法，從而提升寫作水平。

一、建立“寫作素材庫”

學(xué)會觀察是寫好作文的重要的前提條件，我們要善于從生活中提取有價值的寫作素材，留心身邊人的喜怒哀樂，留意身邊事物的起因發(fā)展，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后再做有序記錄。比如：觀察家里的動物、植物，平常的所見所聞，為寫作創(chuàng)作第一手材料，教學(xué)生能夠把身邊的事，看在眼中，記在心里，做一個有心人。如教《秋天的雨后》一課后我讓大家周末到大自然中尋找秋天，找找秋天景物的特點，然后畫畫寫寫你眼中的秋天，我發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作非常成功，尤其一些比喻句寫的非常形象生動，我把它們裝訂成冊，并在教室里互相傳看，也給孩子們留下了美好的回憶。

要想寫好文章，必須養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。每學(xué)期我讓孩子們準(zhǔn)備摘抄本，因此我讓學(xué)生給自己的摘抄本分為幾大塊：大自然篇、動物篇、植物篇、人物外貌篇、心理活動篇還有好的開頭和結(jié)尾，把自己積累的素材分類摘抄到相應(yīng)的板塊中，以便于在今后寫作中查閱。有時在課堂上遇到好的段落，我也會讓孩子們摘抄如講到麻雀的外形時，我讓孩子們摘抄，以便寫動物時模仿，同時也可以讓同學(xué)們閱讀好同學(xué)的摘抄本，把他們本子中的精美語句再摘抄在自己的摘抄本中，為自己所用。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

通過各種形式各種活動激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

1、寫自己身邊熟悉的小事。通過做游戲，德育活動，讓孩子從愉快的活動中獲得體驗，巧設(shè)題目。2、老師設(shè)計一種具體的生活情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，然后記錄下來。3、新穎獨特的作文題目會讓學(xué)生有寫作的沖動，我總是給大家選一寫大家喜歡的作文題目讓大家寫，甚至可讓學(xué)生自行選擇，只要能將所想、所聞、所做、所感洋洋灑灑地表現(xiàn)出來就可以。4、在作文教學(xué)中，老師的作文評語特別重要，必須堅持鼓勵原則，讓學(xué)生增強寫作的信心。

三、將自己積累的好詞佳句運用到自己的習(xí)作中

1.開展課前一分鐘活動。

利用每節(jié)課講課前的一分鐘，開展演講活動或?qū)⒆约悍e累的好句好段展示給大家。也可以設(shè)計一些有趣的語言游戲環(huán)節(jié)等等。比如：當(dāng)學(xué)生積累了大量的成語后，可設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)：用不同成語表達畫面意思。一位老人眼含淚水，激動地說：“盼了一個世紀(jì)的奧運會終于在家門口舉行……”這時候老大爺?shù)男那榭梢杂媚男┏烧Z來形容？學(xué)生會興致勃勃地回答：“喜極而泣、熱淚盈眶、激動萬分、老淚縱橫、百感交集……”對學(xué)生采取輪流制，進行循序漸進的口語表達能力訓(xùn)練。這一活動提高了每個學(xué)生的表達能力，讓每個學(xué)生都有鍛煉機會。

2.堅持寫課后小練筆。

學(xué)了一篇課文后，我都要求學(xué)生摘抄好詞句和精彩片斷，讓他們悟其法、學(xué)其法、用其法，寫寫課后小練筆。如：在學(xué)了《竹節(jié)人》這一課后，我讓學(xué)生自制竹節(jié)人玩具，并布置小練筆：寫自制玩具說明書，學(xué)生有親身體驗，興趣很高，寫的不錯。還有講過《凡卡》一課后，讓孩子們續(xù)寫，鍛煉了孩子們的想象能力。

四、注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)

1.用獨特的眼光選擇材料。

不少同學(xué)習(xí)慣選擇常見的材料作為習(xí)作內(nèi)容，這樣容易落入選材的俗套，當(dāng)別人都選家里的“幸福一刻“時，你可把目光放遠，如生活中，電影中，學(xué)校中摘選幸福一刻，選和別人不一樣的內(nèi)容，這樣才能吸引別人去讀。

2.每次作文課我結(jié)合本單元寫作方法和表達上的特點，重點指導(dǎo)孩子們的寫作方法。

如結(jié)構(gòu)，一定的順序，抓住事物的特點寫，怎樣運用修辭手法使句子更優(yōu)美。學(xué)生完成習(xí)作后，小組合作，交互評改。

3.用生動的細(xì)節(jié)美化內(nèi)容。

在生活中，觸動自己的往往不是事物本身，而是點綴在這些事物中的一些細(xì)節(jié)，如課堂上的一次掌聲，地鐵站的一次招手，媽媽的一根銀發(fā)，名著里的一次邂逅，這些都是幸福一刻，找到這些細(xì)節(jié)，運用動作、神態(tài)、語言把幸福一刻表現(xiàn)出來，這樣就增強了文章的感染力。

小學(xué)生中年級學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為每一位語文教師高度重視的問題。作文的提高，不是一朝一夕的事情，必須經(jīng)過常年的日積月累，我們要培養(yǎng)學(xué)生寫作靈感，教給學(xué)生靈活多樣的寫作方法，從而提高學(xué)生的作文水平。