張成秀

摘 要：在新課程改革深入發(fā)展的時代背景下，初中教育工作也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢。而在實際初中道德與法治教育過程中，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用生活化的教育手段至關(guān)重要。針對初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用措施進(jìn)行分析，希望能夠給相關(guān)人士提供重要的參考價值。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;生活化;教學(xué)應(yīng)用

從當(dāng)前情況來看，我國初中道德與法治教學(xué)過程中，其教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系越來越密切。而為了做好學(xué)生道德與法治教學(xué)工作的同時，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合人才，教師就必須注重生活化教學(xué)形式的應(yīng)用。加強(qiáng)道德與法治內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用所學(xué)知識更好地用于實際生活，進(jìn)而有效提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時，也能為學(xué)生更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。為此，文章針對初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用措施進(jìn)行分析，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、在教學(xué)時營造生活式的學(xué)習(xí)氛圍

為了能夠更好地提高初中道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)用生活化的教學(xué)模式至為關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生的實際生活情況為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生能夠全身心投入其中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，為學(xué)生營造生活化的學(xué)習(xí)氛圍，最終為學(xué)生考試成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)該對生活教育理念進(jìn)行深入的研究，以實際情況為核心，做好學(xué)習(xí)方案的設(shè)計工作，進(jìn)而為學(xué)生營造一個充滿生活化的學(xué)習(xí)氛圍，最終不僅有利于教師教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，更是提高生活化教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

例如，在教師進(jìn)行《活出生命的精彩》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程中，為了能夠提高自身教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，教師可以基于學(xué)生的實際生活情況，尋找更多的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)生預(yù)熱狀態(tài)中。根據(jù)當(dāng)前社會關(guān)心的話題，我國人民要拒絕冷漠，向身邊的人傳遞更多的溫暖。于是教師引入這樣的話題：當(dāng)你看見老人摔倒在地時，你應(yīng)該怎樣做。通過學(xué)生身邊的小事為切入點，然后對教材內(nèi)容進(jìn)行分析與講解，進(jìn)而結(jié)合話題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，在學(xué)生熟悉事物中恰當(dāng)引入所學(xué)知識，不僅降低了教材內(nèi)容的難度，同時也是將知識點更好地聯(lián)系生活實際的關(guān)鍵。而教師充滿生活化的內(nèi)容講解，不僅有利于學(xué)生全面深入理解生活化的含義，進(jìn)而更是為自身道德品質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建新教學(xué)課堂

在中學(xué)生教學(xué)的過程中，不能僅僅依靠老師作為傳道解惑的主體，中學(xué)思想道德與法治的教學(xué)也是如此，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，將老師與學(xué)生的關(guān)系有機(jī)融合在一起，將教室變?yōu)橐粋€學(xué)習(xí)氛圍好的場所，豐富教學(xué)的內(nèi)容，搭建知識學(xué)堂。一般來說，中學(xué)生的求知欲望和好奇心都比較強(qiáng)，要針對這一特點充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)中學(xué)生對于知識渴求的迫切心情，讓學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，提高自主學(xué)習(xí)能力是對自己有益處的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還需要充分提高教師自身的素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的興趣制訂個性的發(fā)展計劃，教學(xué)多圍繞師生互動展開，為后期的教學(xué)課堂創(chuàng)造條件。

三、在教學(xué)中提供豐富的教學(xué)點

為了能夠充分發(fā)揮生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)過程中的作用，教師就必須以學(xué)生興趣點為出發(fā)點，深入搜集學(xué)生生活中的真實素材，進(jìn)而能夠促使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，也是提高對生活與教育理解的保證。例如，在教師進(jìn)行《法律伴我們成長》《人民當(dāng)家做主》等方面教學(xué)過程中，首先，教師應(yīng)該先對教材內(nèi)容重難點知識進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而結(jié)合教材知識，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中，應(yīng)該遵紀(jì)守法[1]，杜絕違法犯罪問題的出現(xiàn)，最終為學(xué)生樹立正確的價值觀打下良好的基礎(chǔ)。同時，教師也可以列舉學(xué)生生活中的案例：班級中的某位同學(xué)，因為家庭困難，當(dāng)家長逼迫學(xué)生輟學(xué)打工時，學(xué)生應(yīng)該告訴家長《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而保護(hù)自己未成年繼續(xù)教育的權(quán)利。教師在實際運(yùn)用生活化教學(xué)模式過程中，最有效的應(yīng)用措施就是列舉學(xué)生身邊的真實案例，進(jìn)而提高學(xué)生注意力的同時，更好地提高生活化教學(xué)模式的水平。除此之外，教師還可以根據(jù)教材中的重難點知識，進(jìn)行深入的挖掘與延伸，讓學(xué)生根據(jù)知識點的內(nèi)容結(jié)合生活說出自己的想法并記載下來，同樣也練習(xí)了學(xué)生知識表達(dá)和理解的能力?？傊?，因為初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅有利于學(xué)生對教材內(nèi)容的深入理解，同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要保證。

簡而言之，從目前情況來看，因為在初中道德與法治教材中包涵了與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，如果教師采取傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)形式，那么不僅會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也不利于學(xué)生全方面的培養(yǎng)。而隨著新課程的改革深入發(fā)展，生活化教學(xué)模式出現(xiàn)在教師的視線中，正因為初中道德與法治生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，一定程度上不僅有利于突出學(xué)生的主體地位，同時圍繞學(xué)生的興趣點出發(fā)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終促使自身學(xué)習(xí)成績有效提高。基于此，文章主要圍繞初中道德與法治生活化教學(xué)模式應(yīng)用的措施方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠為相關(guān)人士提供重要的參考價值[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志明.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用[J].新課程·中學(xué)，2018（10）：73.

[2]盧善郁.教學(xué)生活化與初中思想品德教學(xué)淺析[J].才智，2018（25）：118.