趙慶文 王春霞

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會各界對高中教學質(zhì)量的要求也越來越高，眾所周知，高中生正處于身心高速發(fā)展的階段，這一階段任何課程的教學質(zhì)量都將對高中生的整體素質(zhì)造成直接影響，文化課是如此，體育課亦是如此。在新課改的發(fā)展背景下，我國高中生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)得到了顯著的提升，為了進一步提升體育課的教學質(zhì)量，確保學生能夠全身心地投入到體育課的教學過程中，就必須從宏觀上對高中體育課的教學模式進行把握，從而發(fā)現(xiàn)高中體育課教學模塊中存在的問題，并針對性提出相應的解決措施，進而從根本上提升整個體育課的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學模塊;優(yōu)化對策

眾所周知，高中生的學習壓力是比較大的，因此，不斷優(yōu)化體育課教學模塊有利于充分減輕學生的學習壓力，幫助體育老師更好地了解學生的學習情況，從而更好地幫助高中生提升學習效率。本文以當前教育教學發(fā)展現(xiàn)狀為研究基礎(chǔ)，探究了新課改下高中體育教學模塊中的問題，并針對性地提出了解決措施，旨在盡一切可能提升高中生的身體素質(zhì)，從而提升學生的學習質(zhì)量。

一、優(yōu)化高中體育教學模塊的重要性

同以往的體育課教學模式相比，體育教學模塊能夠有效提升高中生對體育知識的認識程度及了解程度，有效幫助學生提升自身身體素質(zhì)。經(jīng)過對教學模塊的不斷優(yōu)化，能夠顯著提升高中生對體育課知識的學習興趣，有效提升學生學習的積極性，從而最大限度地確保學生對相關(guān)知識的掌握效果，保障學生時刻能以最飽滿的熱情投入體育課的學習當中。高中體育模塊教學法可以明確地將體育知識劃分成不同的小模塊，并切實根據(jù)不同學生的不同學習情況，有針對性地對他們進行授課，從而不斷提升學生的學習能力，以達到顯著的教學成效。與此同時，對高中體育教學模塊進行優(yōu)化，還有助于改善原有的教學結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的學習熱情及創(chuàng)新能力，建立、健全完善的體育知識交流平臺，從而滿足不同學生的不同學習需求。眾所周知，高中生有著繁重的課業(yè)壓力，所以對體育課教學模塊進行優(yōu)化，減小一些體育動作的學習難度，顯著減輕學生學習壓力，幫助學生放松心情。于高中生而言，合理的學習任務及適當?shù)闹R傳授速度，能調(diào)動一切積極因素，促使其自動、自愿、積極地投入相應的學習過程，面對體育知識學習過程中所遇到的問題，學生大可大膽地同老師進行交流，這樣才能確保老師能夠充分掌握每一個學生的學習情況，從而有利于老師制定學習計劃，幫助學生更好地掌握知識。

二、新課改下高中體育教學模塊中的問題及解決方法

（一）新課改下高中體育教學模塊中的問題

1.教學模塊相對單一

同以往的教學活動相比，高中教學活動場地較為局限，所以很多體育教學模塊形式較為單一，這就導致學生的學習積極性不高，從而使得體育教學質(zhì)量下滑。對于那種規(guī)模較小的高中而言，其體育課的開展將更受影響，所以很多高中的體育課都會以籃球、羽毛球等為主要的課程內(nèi)容，其教學內(nèi)容十分單調(diào)，長此以往，學生積極性難以提升，勢必將大大影響高中體育教學的整體質(zhì)量。

2.高中體育教師綜合素質(zhì)較低

數(shù)據(jù)表明，到目前為止我國絕大多數(shù)高中院校并沒有對體育課予以足夠的重視，大部分體育老師通常都不重視自身職責，沒有形成良好的工作責任感，所以很多高中生的體育成績并未達標，在運動技能方面也出現(xiàn)了較多空白。

3.缺乏相應的體育活動

高中是人生經(jīng)歷中十分重要的一個成長階段，由于高中學習的特殊性，所以大多數(shù)院校在為確保教學質(zhì)量的情況下都會選擇縮減體育課程，從而導致學生身體素質(zhì)每況愈下。與此同時，部分院校雖然開設(shè)了一些大型的體育活動，但也僅僅是針對體育特長生來開展的，沒有真正落實到每一位同學。

（二）新課改下高中體育教學模塊的優(yōu)化對策

1.適當增加高中體育教學模塊

在新課改的發(fā)展背景下，高中體育老師只有切實掌握教學方法，結(jié)合學生的學習情況，合理、適當?shù)卦黾芋w育課教學模塊，不斷優(yōu)化原有的教學結(jié)構(gòu)，如此一來才能更好地提升高中生的學習興趣，從而提升體育課的教學質(zhì)量。

2.提升高中體育教師的綜合素質(zhì)

在實際的教學過程中，體育老師應不斷提升自身的綜合素質(zhì)，了解體育動作的動作要點，并針對學生的具體情況，因材施教，制定恰當?shù)氖谡n方式，從而幫助學生解答疑問，充分掌握動作要領(lǐng)。

3.定期開展相應的體育活動

定期組織、開展課外體育活動，不但可以幫助學生充分掌握體育知識，提升學生的身體素質(zhì)，與此同時，還能達到幫助學生放松心情，提升學習興趣，增加精氣神的目的。

綜上所述，結(jié)合實際情況，適當增加體育教學模塊，切實提升高中體育老師的綜合素質(zhì)，定期開展相應的體育教學活動，有利于從根本上提升高中體育課的教學質(zhì)量，幫助體育老師更好、更全面地了解學生的整體概況，從而幫助學生更好地進行體育課程的學習，提升學生的綜合素質(zhì)。當然，目前為止對高中體育老師而言，在實際的體育課教學過程中，還會有著或多或少的問題，例如教學方式的不合理性、教學手法的不規(guī)范性等等，所以為了盡可能提升體育課的教學質(zhì)量，為高中生提供更加優(yōu)質(zhì)、更加全面的教學服務，各高校的體育老師還需多多探索、多多努力。

參考文獻：

[1]張利平.新課改下高中體育教學模塊優(yōu)化對策[J].中國校外教育（上旬刊），2018（9）：11，18.

[2]梁志忠.關(guān)于新課改背景下高中體育模塊教學的探究[J].才智，2016（30）：169.

作者簡介：趙慶文（1970.09—），男，漢族，吉林省德惠市人，學歷：本科，職稱：中教高級。

王春霞（1972.02—），女，漢族，吉林省吉林市人，學歷：碩士，職稱：中教高級。