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        基于信息技術的初中體育教學思考

        2019-11-14 14:50:19李學峰
        新課程·中學 2019年9期
        關鍵詞:初中體育教學信息技術策略

        李學峰

        摘 要:隨著信息技術的發(fā)展,初中體育教學在教學理念、教學方法上都發(fā)生了很大的變化,需要教師積極學習和實踐,在形式和內容上加以拓展和創(chuàng)新。分析和探討了如何在信息技術背景下開展初中體育教學課這個課題,希望對新時代的初中體育教學有所裨益。

        關鍵詞:初中體育教學;信息技術;策略

        信息技術在提升學生的體育興趣,拓展學生的體育認知,陶冶學生的體育精神等方面作用顯著。教師要積極學習和運用信息技術,養(yǎng)成習慣,形成理念,促進初中體育教學的發(fā)展?;谛畔⒓夹g的初中體育教學主要應該從如下幾個方面著手。

        一、提升學生的學習興趣

        陶行知曾說:“喚起興趣,學生有了興趣,就肯用全副精神去做事情?!毙畔⒓夹g相比于傳統(tǒng)教學手段的最大優(yōu)勢,就是以其形象生動的特點,有助于激發(fā)學生的學習熱情,使學生沉浸于信息技術構建的多姿多彩的情景氛圍中,感受體育的魅力和價值。比如在足球教學中,教師可以給學生播放幾段西甲、意甲、英超等比賽片段,通過球星在球場上奔跑的風采,激發(fā)學生的學習興趣。教師也可以把他和其他教師在一起踢足球的場景給學生放映,使學生看到教師在球場上的風采,借助教師的榜樣力量激發(fā)學生的學習動力。對于學生來說,他們也可以在微信交流群中提前了解體育教師的足球教學內容,對教師提出的注意事項以及分組方法進行溝通交流,提出問題。教師尊重學生的學習心理加以糾正,滿足學生的學習需要。學生也可以圍繞自己對足球的認知,結合自己的特長和心理,把自己的問題告訴教師,教師和其他學生可以在群里交流,促進學生對足球的了解,幫助學生扭轉畏怯心理,提高他們參與足球運動的興趣。這種人性化的方式,對于提升學生尤其是那些身體素質較差、足球水平不足的學生的學習積極性效果顯著。

        二、拓展學生的體育視野

        信息技術借助體育資源無比豐富的互聯(lián)網,可以有效彌補體育教材內容的局限性,打開學生的體育視野,使學生看到更多體育賽事,學到更多運動技巧,聽到更多體育故事,獲得更多體育感悟。體育教師要有進取之心,不能安于現(xiàn)狀,而是要與時俱進,借助信息技術不斷豐富體育課堂內容,使學生從體育課上收獲更多。如在學生對足球和籃球等運動已經非常熟悉之后,教師就可以通過互聯(lián)網給學生展示更多的球類體育運動項目,如網球、高爾夫、保齡球、冰球、手球、棒球、臺球、曲棍球等,讓學生對球類運動項目家族有一個初步的了解。學生如果對其中一些項目感興趣,比如高爾夫,那么教師就要尊重學生的興趣,給學生簡單講一講比賽規(guī)則和玩法,豐富學生的體育認知。隨著新時代體育教學的發(fā)展,多元化體育教學已經成為一種共識,教師要順應時代發(fā)展潮流,不斷學習和認識新型體育運動項目,必要時在課堂上引進,使學生在親身接觸和感悟中獲得更豐富的感受。

        三、提升學生的體育技能

        體育技能的講解是體育課的重要內容。但是由于教師要面對的學生很多,不可能照顧到每一位學生的學習,難以對每一位學生的問題進行一對一的解決,因此教師可以借助多媒體,給學生詳細展示一些足球運動技巧、籃球運動技巧等內容,通過慢動作和分解動作等形式,使學生尤其是那些理解能力不足的學生的學習效果更有保障。拿足球教學來說,什么是拉球、撥球、踩單車、變戲法等,教師就可以從網上尋找一些較好的足球教學視頻給學生放映,學生一邊看,一邊在腳下練習,這種教學法對學生的進步有十分明顯的作用。學生可以一邊看一邊練一邊交流,互相幫助,互相學習,教師還可以把視頻發(fā)到學生的微信里或者上傳到學校的云教育平臺中,學生可以下載保存,對著視頻在課余時間加以練習,直到對足球技巧達到良好的掌握程度。

        四、培育學生的體育精神

        體育精神的內涵非常廣泛,比如更高、更快、更強,永不服輸,奮斗拼搏,公平公正等。初中生由于人生視野的狹窄,使得他們常常把體育視為一種單純的運動課,對體育精神以及體育精神的價值缺乏一些基本的認知。更有甚者,在足球和籃球等對抗性運動中常常出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象,甚至故意推搡、辱罵和打罵,影響正常體育課的開展。對此,教師就可以經常借助多媒體,結合體育賽事,給學生播放一些中國體育健兒在奧運會、世錦賽等重要體育賽事中奮斗拼搏的畫面,和學生一起加油鼓勁,讓學生感受體育的魅力。此外,為了提升學生的精神境界,扭轉學生的狹隘思想,教師還可以展示一些表現(xiàn)體育賽場上溫馨和諧的場景,如兩個國家的隊員在比賽結束之后互相握手、互致笑容、互相擁抱的場面,讓學生認識“友誼第一,比賽第二”的體育精神,感受體育的迷人之處。

        總之,信息技術在初中體育教學中具有十分廣泛的表現(xiàn),需要教師重視信息技術的教育價值,不斷提高熟練運用信息技術解決體育教學實際問題的能力,在此基礎上樹立以人為本理念,為新時代的初中體育教學創(chuàng)造條件。

        參考文獻:

        [1]邢光玉.信息技術應用于初中體育教學的嘗試[J].中國新通信,2019,21(2):193.

        [2]賈世唐.探究信息技術在初中體育教學中的應用[J].當代體育科技,2019,9(4):94,96.

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