曾華

摘 要：文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中吸納了多產(chǎn)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，成為一種新型業(yè)態(tài)，而在相關(guān)人才培養(yǎng)體系的探索過(guò)程中，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，僅是以“走出去”的文化宣傳戰(zhàn)略已經(jīng)不能滿足一個(gè)地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本文旨在通過(guò)對(duì)廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理人才專業(yè)中泰聯(lián)合培養(yǎng)的必要性、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析，闡述中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的具體實(shí)踐，為今后進(jìn)一步完善中泰聯(lián)合培養(yǎng)人才模式提出優(yōu)化探索的建議。

關(guān)鍵詞：中泰聯(lián)合培養(yǎng);文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才;實(shí)踐與探索

廣西壯族自治區(qū)與泰國(guó)地理位置接近，且中國(guó)-東盟博覽會(huì)永久落戶廣西南寧市，借助此地域及平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在中泰經(jīng)貿(mào)合作的推動(dòng)下，廣西高校與泰國(guó)高校間的高等教育合作形式多樣，日趨擴(kuò)展到除了泰語(yǔ)專業(yè)以外的其他專業(yè)領(lǐng)域合作。而在高等教育國(guó)際化不斷推進(jìn)的當(dāng)下，地處廣西南寧市的廣西藝術(shù)學(xué)院意識(shí)到文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)國(guó)際化的重要性，積極在國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)人才模式上進(jìn)行實(shí)踐與探索，尋求一條適合我校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的國(guó)際化人才培養(yǎng)之路。

1 中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的必要性

1.1 時(shí)代趨勢(shì)

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話中強(qiáng)調(diào)：“擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，開(kāi)展高水平合作辦學(xué)，提升我國(guó)教育世界影響力”。擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、提高交流合作水平已成為高校建設(shè)任務(wù)中的重要部分。高校要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才，就必須堅(jiān)持以改革作為根本動(dòng)力，引進(jìn)國(guó)境外優(yōu)質(zhì)教育資源，積極拓展對(duì)外交流渠道，大力推進(jìn)國(guó)際教育合作，形成更高水平的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系。此外，在習(xí)近平總書記“一帶一路”的倡議下，中泰兩國(guó)互利合作不斷深化，文化交流日益活躍。

1.2 地域及平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

作為中國(guó)唯一與東盟國(guó)家水陸相連的省區(qū)，廣西壯族自治區(qū)與東盟國(guó)家存在文化背景的親緣性、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)性、政治體系的多元性和社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。以中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)為背景的廣西區(qū)域文化發(fā)展，已進(jìn)入了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)階段，而全面推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要人才結(jié)構(gòu)合理性，并根據(jù)地域文化的特色，讓文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)逐漸趨于規(guī)范化、多元化、特色化、國(guó)際化。

在中國(guó)與東盟戰(zhàn)略伙伴關(guān)系不斷深化的背景下，依托地域優(yōu)勢(shì)和政策扶持，2017年3月由廣西藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)-東盟中心和東南亞教育部長(zhǎng)組織高等教育與發(fā)展區(qū)域中心聯(lián)合發(fā)起成立了ACACA中國(guó)-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟，是中國(guó)和東盟十國(guó)共19所高水平藝術(shù)高校在自愿基礎(chǔ)上締結(jié)聯(lián)盟的，旨在協(xié)同培養(yǎng)具有國(guó)際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)藝術(shù)專門人才，促進(jìn)科研創(chuàng)作領(lǐng)域交流與合作，繁榮區(qū)域文化藝術(shù)，總部就設(shè)在廣西藝術(shù)學(xué)院。廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)正好借助ACACA中國(guó)-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，與聯(lián)盟成員之一的泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的合作協(xié)議，依托優(yōu)勢(shì)的國(guó)際文化教育資源，不斷強(qiáng)化校際合作基礎(chǔ)，拓寬師生交流渠道，豐富聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)涵，共同促進(jìn)中泰聯(lián)合培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)專門人才。

1.3 院校形勢(shì)

廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，在原有1+3專業(yè)方向分流的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，面向東盟培養(yǎng)拔尖文化產(chǎn)業(yè)管理人才，通過(guò)與東盟國(guó)家就優(yōu)秀文藝項(xiàng)目及藝人的海外發(fā)行、實(shí)物貿(mào)易、版權(quán)輸出、渠道共享、聯(lián)合制作、聯(lián)合參演等多方面合作交流，掌握東盟各國(guó)文藝市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)規(guī)則和模式，提升文化產(chǎn)業(yè)管理人才在文化藝術(shù)經(jīng)紀(jì)、明星藝人包裝推廣、文化旅游項(xiàng)目策劃技能與水平。

廣西藝術(shù)學(xué)院作為國(guó)內(nèi)七所藝術(shù)院校之一，國(guó)家文化部和廣西壯族自治區(qū)人民政府共建高校，學(xué)科建設(shè)成果還有藝術(shù)人才儲(chǔ)備均為豐厚。但是如何面向東盟國(guó)家推廣我校優(yōu)秀藝術(shù)項(xiàng)目和人才，以及如何進(jìn)一步增加與東盟高校交流學(xué)習(xí)與互動(dòng)，這就需要培養(yǎng)藝術(shù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)和管理能力，掌握制作、包裝、推廣、發(fā)行等技能的文化產(chǎn)業(yè)管理人才，結(jié)合國(guó)家對(duì)“一帶一路”實(shí)施的人才戰(zhàn)略需求，以廣西藝術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)國(guó)際資源作為重要平臺(tái)，培養(yǎng)面向東盟國(guó)家的區(qū)域緊缺的文化產(chǎn)業(yè)管理人才。

2 中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的現(xiàn)狀

2.1 現(xiàn)狀

中泰兩國(guó)建交已逾40多個(gè)年頭，兩國(guó)在教育領(lǐng)域的合作與交流也累積了不少成果。自2007年5月中國(guó)與泰國(guó)簽訂了《中國(guó)教育部與泰王國(guó)教育部關(guān)于相互承認(rèn)高等教育學(xué)歷學(xué)位的協(xié)定》以來(lái)，中泰兩國(guó)高校積極開(kāi)展多種形式合作，在本科生、碩士研究生甚至是博士研究生的教育教學(xué)上進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，主要集中在泰語(yǔ)專業(yè)或與泰國(guó)語(yǔ)相關(guān)的經(jīng)貿(mào)、旅游管理、對(duì)外漢語(yǔ)、涉外旅游、教育等專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展合作項(xiàng)目。與其他周邊國(guó)家相比較，我國(guó)與泰國(guó)共同合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)的項(xiàng)目不管是在規(guī)模上還是數(shù)量上都處于前列，并且呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，合作項(xiàng)目的專業(yè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，合作形式也不斷趨于多樣化。

然而，在現(xiàn)今文化產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)管理人才需求緊缺的時(shí)代，中泰高校在文化產(chǎn)業(yè)管理人才領(lǐng)域的培養(yǎng)上合作甚少，尚屬于合作空白階段。廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)已開(kāi)設(shè)了15年，在師資力量、學(xué)生規(guī)模、教學(xué)模式等方面不斷提升和優(yōu)化，在人才培養(yǎng)模式上也不斷地進(jìn)行探索。為了響應(yīng)習(xí)總書記“一帶一路”的倡議，依托于廣西的地理優(yōu)勢(shì)，借助ACACA中國(guó)-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟的平臺(tái)，廣西藝術(shù)學(xué)院與泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)達(dá)成文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才短期交流學(xué)習(xí)合作協(xié)議，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才領(lǐng)域率先實(shí)現(xiàn)中泰聯(lián)合培養(yǎng)。

2.2 存在問(wèn)題

盡管中國(guó)與泰國(guó)高等教育教學(xué)合作已久，但是中泰高校在文化產(chǎn)業(yè)管理人才的聯(lián)合培養(yǎng)上卻缺乏經(jīng)驗(yàn)。主要原因在于，當(dāng)前不管是中國(guó)還是泰國(guó)，在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)體系建設(shè)上還處于不斷探索、不斷改進(jìn)的階段，其中包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)內(nèi)容等在內(nèi)的培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整與優(yōu)化。那么，在中泰高校文化產(chǎn)業(yè)管理人才專業(yè)均尚處于建設(shè)、優(yōu)化的階段，兩國(guó)在此專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行教育教學(xué)國(guó)際化合作，勢(shì)必會(huì)在課程體系銜接、學(xué)分互換制度建立、師資建設(shè)、國(guó)際交換生挖掘等方面存在問(wèn)題和難度。

3 廣西藝術(shù)學(xué)院中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才模式的實(shí)踐與探索

鑒于中泰聯(lián)合培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的必要性、現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)與泰國(guó)高校聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用泰國(guó)優(yōu)勢(shì)的教育資源、文化資源，補(bǔ)足、充實(shí)自身的教學(xué)實(shí)力。

3.1 中泰聯(lián)合培養(yǎng)的具體實(shí)踐

3.1.1 一學(xué)期制交換生模式

“一學(xué)期制交換生模式”指的是廣西藝術(shù)學(xué)院每年在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)里遴選出交換生赴泰高校進(jìn)行為期四個(gè)月（即一學(xué)期）的學(xué)習(xí)。為了聯(lián)合培養(yǎng)更有成效，經(jīng)過(guò)前期的多次考察與磋商，選定了合作對(duì)象——泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院。泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)成立于1943年，是泰國(guó)最早建立的公立藝術(shù)院校，2017年3月份加入中國(guó)-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟（ACACA），已與我校建筑藝術(shù)學(xué)院在相關(guān)專業(yè)開(kāi)展了教學(xué)交流與合作。泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院成立于2001年，目前設(shè)有包括藝術(shù)管理、酒店管理、旅游管理、工商管理等在內(nèi)的9個(gè)本科專業(yè)、2個(gè)研究生專業(yè)和1個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)，其核心課程主要集中管理理論、實(shí)踐技能、領(lǐng)導(dǎo)能力、高尚道德和社會(huì)等方面能力的培養(yǎng)，軟硬件設(shè)施完備，師資精良，教學(xué)理念先進(jìn)，近年來(lái)致力于引進(jìn)留學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在教授外國(guó)人學(xué)習(xí)泰國(guó)文化、藝術(shù)、管理等方面積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2017年，廣西藝術(shù)學(xué)院與泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院經(jīng)多次會(huì)面，就師生交流合作、學(xué)術(shù)交流等方面進(jìn)行商議，并最終達(dá)成我院與泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院進(jìn)行交換生短期學(xué)習(xí)項(xiàng)目（一學(xué)期制）的協(xié)議，商討并制定了該項(xiàng)目的具體條款，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、實(shí)施周期、具體課程名稱及內(nèi)容、學(xué)分置換、實(shí)踐方式及比例等。廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生赴泰學(xué)習(xí)期間，歸屬兩所院校共同管理，對(duì)于學(xué)生在泰期間學(xué)習(xí)所獲成績(jī)，廣西藝術(shù)學(xué)院將予以承認(rèn)并為其進(jìn)行學(xué)分置換。

該模式已經(jīng)開(kāi)展實(shí)施了一批，現(xiàn)在第二批學(xué)生正在泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)習(xí)。在具體實(shí)施方面，我們主要強(qiáng)調(diào)如下兩個(gè)方面：

（1）采取課程定制的方式，避免交換生脫離本專業(yè)知識(shí)體系。

經(jīng)雙方院校的商議，結(jié)合我院專業(yè)特色及人才培養(yǎng)方案，在泰學(xué)習(xí)期間，泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院為我院交換生提供 “Cultural Tourism”（文化旅游）、“Cross-cultural Management”（跨文化管理）、“Business Finance”（金融商務(wù)）、“Field Work”（田野調(diào)查理論）、“Local Study”（泰國(guó)實(shí)地田野調(diào)查）五門精品課程，所有課程均采用英文授課，并要求每門課程的實(shí)踐課時(shí)須占總課時(shí)的40%，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念。而泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)管理學(xué)院本著讓交換生能更好地學(xué)習(xí)和了解泰國(guó)文化，經(jīng)與我院協(xié)商，特加設(shè)了“Basic Thai Language and Culture”（泰國(guó)語(yǔ)言文化）這門課程。在這些課程設(shè)置過(guò)程中，我院在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等方面提出了具體的要求，力爭(zhēng)做到交換生在泰學(xué)習(xí)期間的課程與國(guó)內(nèi)專業(yè)知識(shí)體系緊密結(jié)合。這種課程定制的方式，也讓我們摸索到，在今后開(kāi)展的國(guó)際教學(xué)合作中，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色，可采取“提升文化交流能力的互助訓(xùn)練及活動(dòng)”、“實(shí)踐和理論同步的田野調(diào)查”、“充滿思想火花的創(chuàng)意提升訓(xùn)練”、“充滿異域風(fēng)情的民俗體驗(yàn)環(huán)節(jié)”、“搭建跨文化交流平臺(tái)”、“生動(dòng)詳實(shí)的實(shí)地考察”等方式進(jìn)行國(guó)際精品課程打造。

（2）通過(guò)任務(wù)式學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)交換生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

考慮到泰國(guó)的課堂教學(xué)容量相對(duì)較少，學(xué)生閑散時(shí)間較多，也為了便于學(xué)生管理，因此赴泰學(xué)習(xí)前，通過(guò)布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生做到“有備而學(xué)”，充分合理安排和利用時(shí)間：讓學(xué)生分組，以小組形式進(jìn)行不同課題調(diào)研，在學(xué)習(xí)期間深入泰國(guó)進(jìn)行本土調(diào)研，搜集資料并形成課題調(diào)研報(bào)告，或者發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特長(zhǎng)，按主題進(jìn)行策劃案的撰寫;讓學(xué)生定期提交新聞稿，實(shí)時(shí)反饋他們?cè)谔W(xué)習(xí)的體會(huì)、收獲以及感受;讓學(xué)生收集素材，為回國(guó)做專業(yè)分享會(huì)做準(zhǔn)備。通過(guò)此類任務(wù)式學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在泰期間的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，也明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

3.1.2 短期進(jìn)修考察模式

為落實(shí)廣西藝術(shù)學(xué)院“教育國(guó)際化”戰(zhàn)略，加大力度讓更多師生走出國(guó)門，加深對(duì)泰國(guó)文化藝術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的了解，推出了“廣藝學(xué)子看世界”泰國(guó)文化藝術(shù)專題研修班的短期進(jìn)修考察模式。該研修班是學(xué)校推進(jìn)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，通過(guò)與泰國(guó)高水平大學(xué)和文化藝術(shù)團(tuán)體的合作，在文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)管理等專業(yè)年級(jí)選派一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴泰國(guó)進(jìn)行短期藝術(shù)專題學(xué)習(xí)，開(kāi)展國(guó)外文化體驗(yàn)，目的在于提高語(yǔ)言運(yùn)用和跨文化溝通能力，培養(yǎng)多元文化觀念和思維習(xí)慣，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生們對(duì)泰國(guó)的文化旅游、民族風(fēng)俗、藝術(shù)特色等方面有了深入的學(xué)習(xí)與了解，開(kāi)拓國(guó)際文化視野，為今后參與國(guó)際文化藝術(shù)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 優(yōu)化中泰聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的探索

3.2.1 以賽事促進(jìn)教學(xué)

通過(guò)組織學(xué)生參與每年藝術(shù)管理年會(huì)的賽事，提升學(xué)生文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理水平，再與已開(kāi)展合作的泰國(guó)高校聯(lián)合進(jìn)行文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理方面的聯(lián)賽，以賽促教，以賽促交流，提升學(xué)生綜合能力和擴(kuò)展國(guó)際視野。

3.2.2 開(kāi)展院際間學(xué)術(shù)交流

2017年11月，我院舉辦“2017中國(guó)-東盟藝術(shù)合作與發(fā)展論壇”，邀請(qǐng)包括泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)在內(nèi)的東盟各國(guó)高校學(xué)者參會(huì)，開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在學(xué)科建設(shè)、行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作等方面的現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行研討，進(jìn)一步推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)管理理論與實(shí)踐的深度融合。此類院際間的學(xué)術(shù)交流，在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)教學(xué)、提升教師國(guó)際教學(xué)視野上都有極大的促進(jìn)作用，為更好地培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

3.2.3 中泰高校聯(lián)合策展

結(jié)合我校深厚的文化藝術(shù)資源特色以及泰國(guó)合作高校成熟的產(chǎn)業(yè)管理模式，發(fā)揮中泰高校各自的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色，中泰高校間以“文化旅游創(chuàng)意項(xiàng)目作品展覽”、“中泰文化融合創(chuàng)意作品展”等主題聯(lián)合主辦展覽，有效促進(jìn)學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生國(guó)際策展能力。

3.2.4 產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合

學(xué)校與實(shí)踐基地共同成立工作室，由工作室選拔出專業(yè)優(yōu)秀、外型條件突出、心態(tài)積極的具有包裝推廣潛力的廣藝新人，項(xiàng)目結(jié)合理論授課、專家講座、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及工作室業(yè)務(wù)實(shí)操等內(nèi)容，鍛煉文化產(chǎn)業(yè)管理人才對(duì)藝人選撥、培訓(xùn)、發(fā)展規(guī)劃、包裝定位、推廣技巧、時(shí)尚造型、業(yè)務(wù)開(kāi)拓、法務(wù)風(fēng)控等方面的技能與技巧，在提升文化產(chǎn)業(yè)管理人才能力的同時(shí)，也能為我校孵化一批可以面向中國(guó)—東盟（國(guó)際）市場(chǎng)推廣的文藝新星。

4 結(jié)語(yǔ)

廣西藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)與泰方高校相關(guān)管理專業(yè)合作，讓學(xué)生赴泰國(guó)交換學(xué)習(xí)，進(jìn)行泰國(guó)實(shí)地調(diào)研，使學(xué)生們?cè)诋愇幕h(huán)境中對(duì)泰國(guó)語(yǔ)言、文化及風(fēng)俗習(xí)慣等方面有一定的了解，掌握泰國(guó)文化特點(diǎn)。中泰聯(lián)合培養(yǎng)模式不僅拓展了學(xué)生的國(guó)際化視野，更促進(jìn)了我校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，擴(kuò)大了我校與泰國(guó)的文化交流范圍，對(duì)于促進(jìn)我校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教育教學(xué)國(guó)際化發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

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