黃亞萍

摘 要：中華民族歷史悠久，在歷史發(fā)展長河中形成了諸多具有鮮明民族特色的民族音樂，它是我國傳統(tǒng)文化的一部分，更是音樂文化中的瑰寶。高校作為教育場所，具有文化傳承的重要使命，其應該在音樂教育中大力傳承民族音樂文化，加深當代大學生對民族音樂的認同，在提升大學生音樂綜合素養(yǎng)的基礎上，實現民族音樂的發(fā)展與創(chuàng)新?；诖?，本文主要探究高校音樂教育中傳承民族音樂文化的意義、現狀及其有效策略。

關鍵詞：高等院校;音樂教育;傳承;民族音樂文化;探討

1 高校音樂教育中傳承民族音樂文化的意義

當前，隨著經濟全球化趨勢的加大以及各種音樂形式的創(chuàng)新，民族音樂對于當代青年的吸引力不斷下降，他們越來越喜歡追求流行音樂，導致民族音樂的受眾減少，地位不斷下降，這與其在傳統(tǒng)文化中的形象嚴重不符。由于民間文化組織對保護民族音樂力量的薄弱以及政府保護民族音樂政策的不全面等因素，民族音樂岌岌可危。高校是教書育人的場所，也是發(fā)展傳統(tǒng)文化的場所，其需要在音樂教學中肩負起推動民族音樂發(fā)展的重擔，引導大學生主動接觸民族音樂文化，使其成為民族音樂的傳播者。

高校音樂教育中傳承民族音樂文化除了符合其教育本質外，還有利于豐富高校音樂教學內容，豐富大學生的音樂視野，使其具備極高的音樂修養(yǎng)。民族音樂是我國各民族勞動人民智慧的結晶，這些音樂作品大都深刻體現了少數民族同胞對生活和生命的理解和感悟，具有深厚的民族文化蘊涵。高校音樂教育中，通過積極傳承民族音樂文化可以為大學生呈現別具一格的音樂形式，使他們感悟到少數民族風情，加深文化認同感，在提高民族凝聚力的基礎上，實現大學生音樂水平的提升。

2 高校音樂教育中傳承民族音樂文化的現狀

傳承民族音樂文化是我國高校音樂教育的重要任務，許多高校積極探索民族音樂教學的有效方法，在此過程中也取得眾多成就。但是，在筆者的實際調查中發(fā)現高校音樂教育中仍舊存在些許阻礙傳承民族音樂文化的因素。

首先，高校缺乏一支優(yōu)秀的師資隊伍。由于民族音樂專業(yè)在我國高等教育中十分薄弱，培養(yǎng)的人才十分有限，許多高校的民族音樂教師或者為缺乏教學經驗的民族音樂畢業(yè)生，或者為缺乏民族音樂專業(yè)知識的骨干教師。這些教師都無法實現專業(yè)知識與教學能力的雙重結合，從而造成民族音樂教學質量低下。

其次，高校民族音樂教學的方法較為單一。部分音樂教師深受傳統(tǒng)教學模式的影響，在實際的民族音樂教學中通常采取先聽再模仿的教學方法，這種教學模式無法體現民族音樂的活力與趣味，造成大學生在枯燥的學習環(huán)境中興趣低下，影響了他們學習民族音樂的動力，從而造成高校音樂教育中傳承民族音樂文化的效率低下。

最后，高校民族音樂教學內容的不均衡。當前，高校在民族音樂教學中主要注重為大學生講解相關的樂理知識以及演唱技巧，但是缺乏對民族音樂歷史文化的介紹。由于當代大學生所處時代與環(huán)境的影響，他們本身對民族音樂文化知之甚少，如果高校音樂教學中沒有突出民族音樂的文化內涵，將造成大學生缺乏對民族音樂的認同感。

3 高校音樂教育中傳承民族音樂文化的策略

高校音樂教育中需要突出民族音樂的魅力，激發(fā)大學生的學習動力，從而使其成為民族音樂文化的傳承者與傳播者。筆者根據自身對該問題的思考提出以下幾點建議。

3.1 建設高質量的師資隊伍

優(yōu)秀的民族音樂教師是發(fā)展和傳承民族音樂文化的前提條件，因此高校需要重點建設一批擁有專業(yè)素養(yǎng)與教學技能的民族音樂識字隊伍。高校需要提高民族音樂教師的福利待遇，為其提供良好的發(fā)展機會，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新民族音樂教學的動力，實現民族音樂教學質量的進步。同時，高校還可以邀請民族音樂領域的專家學者為教師進行培訓，開展高校之間民族音樂教學經驗的交流活動，從而豐富民族音樂教師的教學經驗，指導其更高的開展教學工作。

3.2 豐富民族音樂教學的形式

高校音樂教師需要樹立與時俱進的教學理念，轉變單一的教學模式，豐富民族音樂教學的途徑，以此激發(fā)大學生的學習動力。一方面，音樂教師可以開展民族音樂鑒賞活動，在此環(huán)節(jié)尊重學生的主體地位，引導他們認真傾聽與思考，使他們投入到民族音樂的欣賞之中，感悟民族音樂所特有的魅力。通過民族音樂鑒賞活動，鼓勵大學生分享自己的見解和體驗，使他們形成批判性思維，為其創(chuàng)新民族音樂奠定基礎。另一方面，音樂教師還需要提高信息化教學能力，借助室內的多媒體設備開展微課教學，為大學生營造一種新穎的學習氛圍，使他們在觀看教學視頻中加深學習印象，加深對民族音樂知識的理解。

3.3 注重民族音樂文化的講解

高校音樂教師除了講解既定的樂理知識以及民族音樂的演唱技巧外，還需要增加人文知識的普及環(huán)節(jié)，幫助大學生更好的了解民族音樂。音樂教師可以在教學中播放相關的民族音樂紀錄片，使得大學生在觀看中了解民族音樂的起源、發(fā)展歷史，了解民族音樂內在的深厚蘊涵，加深大學生對民族音樂的重視程度，使他們主動學習和接受民族音樂，并成為傳播民族音樂文化的踐行者，進而推動民族文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

綜上所述，民族音樂是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，高校需要不斷提高民族音樂教學的質量，加深大學生對民族音樂文化的認同，使他們在學習中掌握創(chuàng)新與傳播民族音樂文化的能力，實現民族音樂文化的發(fā)展。

參考文獻

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