黃莉

摘要：在多樣化教育改革背景下，現(xiàn)代高校乒乓球教學(xué)呈現(xiàn)出了新的特點，探索多樣化教育改革理念在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用空間，對于提升高校乒乓球教學(xué)效果具有積極意義。針對高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀進行探討，并依據(jù)制約學(xué)生多樣化化發(fā)展的客觀影響因素，提出多樣化教育改革理念背景下的教學(xué)發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：高校 乒乓球 教學(xué) 多樣化改革

中圖分類號：G846? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）17—0018—02

隨著素質(zhì)教育在我國的全面開展，現(xiàn)在的教育模式更加強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。乒乓球教育作為學(xué)生體育素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，應(yīng)該引起廣大高校體育教育者的重視。乒乓球教育主要目的是增強學(xué)生的身體素質(zhì)。多樣化改革創(chuàng)新，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提升乒乓球教學(xué)趣味性，實現(xiàn)知識資源的最大化利用，同時也能鍛煉學(xué)生的實踐能力，對于提高學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)效果具有積極意義。[1]

一、高校乒乓球教學(xué)改革的價值與方向

作為近些年興起的一種教學(xué)方式，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，多樣化教學(xué)是利用學(xué)生的碎片學(xué)習(xí)時間開展教學(xué)，這是乒乓球教學(xué)方法的重要補充。得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展，多樣化理念顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運用這種新型教學(xué)模式可以極大地提高教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)開辟了新的路徑。[2]多樣化理念下是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的綜合產(chǎn)物，滿足學(xué)生對新鮮事物的好奇心，也符合目前教學(xué)靈活性的要求。多樣化理念可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有耳目一新的感覺。多樣化理念教學(xué)內(nèi)容知識點較少，學(xué)生更容易接受和吸收，對于高校乒乓球教學(xué)來說，是一個有效的知識要點的重要總結(jié)和歸納方式。綜上所述，多樣化理念下的高校乒乓球教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生運動活力，更有針對性地講解知識點，提升學(xué)生乒乓球運動效果。[3]由于基礎(chǔ)不同，不同學(xué)生對于乒乓球運動，會有不同的理解和認知。在這樣的背景下，通過模塊化分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生乒乓球精神和創(chuàng)新思維，有助于強化不同學(xué)生對于相同知識的理解和認知，對于學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)體系具有重要意義。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，注重乒乓球基礎(chǔ)理論傳授和技術(shù)指導(dǎo);對于基礎(chǔ)較好、接受能力較強的學(xué)生，通過引導(dǎo)其參與乒乓球競技，提升他們的綜合運動能力，提高對乒乓球?qū)W習(xí)的理解能力，提升乒乓球教學(xué)綜合參與度。

二、我國高校乒乓球教學(xué)存在的問題分析

由于我國高校學(xué)生的體育能力和其身體發(fā)育成正比，因此學(xué)生的乒乓球教學(xué)階段都是按照年紀進行劃分。在高校都是以班級作為一個整體開展教學(xué)，還經(jīng)常在班級之間組織乒乓球競賽。但是，一些教師一般比較注重班級取得的成績，因此在高校乒乓球教學(xué)上相對強調(diào)乒乓球的競技性，忽視學(xué)生的參與性。往往一些運動能力強的學(xué)生會參加多個運動項目，而運動能力較弱的學(xué)生卻沒有參加乒乓球運動的機會。這不符合“陽光體育”的教育理念，不能整體提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

長期以來，高校乒乓球教學(xué)在教學(xué)安排上比較單一。一般先是簡單組織訓(xùn)練活動，然后組織學(xué)生進行對抗競技。乒乓球課程設(shè)置缺乏足夠的靈活度，缺乏好的教學(xué)切入點。機械的賽程設(shè)置，不利于全員參與;一成不變的比賽方式，限制參賽人數(shù)。高校乒乓球教學(xué)應(yīng)該鼓勵更多的學(xué)生參與?，F(xiàn)狀是大部分學(xué)生缺少參加比賽的機會，慢慢的對參加運動缺乏意識和熱情。這樣的情況不利于學(xué)生體質(zhì)和身體健康的發(fā)展，違背了現(xiàn)代高校乒乓球教學(xué)的理念。此外，在高校乒乓球教學(xué)中，普遍還存在信息技術(shù)應(yīng)用較為薄弱的問題，很多教師只是按照傳統(tǒng)模式進行教學(xué)，沒有融入微課等現(xiàn)代教學(xué)手段，導(dǎo)致總體教學(xué)效果不夠理想。如何能突破乒乓球課堂的限制，讓學(xué)生在不同場景和時間都能進行乒乓球?qū)W習(xí)，也是教師需要思考的問題。[4]

三、在高校乒乓球教學(xué)中融入多樣化教育改革理念的策略

高校乒乓球教學(xué)中，應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，可以讓不同學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過有效組織教學(xué)，可以提升教學(xué)的靈活度，避免傳統(tǒng)高校乒乓球“一刀切”式的教學(xué)模式;根據(jù)學(xué)生特點，選擇適合的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生主動參與、融入乒乓球教學(xué)當(dāng)中，并且在乒乓球?qū)W習(xí)中找到樂趣，使高校乒乓球綜合教學(xué)效果更加理想，實現(xiàn)教學(xué)效能的全面提升，引領(lǐng)現(xiàn)代高校乒乓球教育的發(fā)展。

1.提升乒乓球教師實踐能力，強化高校乒乓球多樣化教學(xué)

要想保證高校乒乓球多樣化教學(xué)有效開展，優(yōu)秀的師資是必不可少的。針對當(dāng)前高校部分乒乓球?qū)I(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗的問題，學(xué)校應(yīng)該積極采取有效措施，提高教師的專業(yè)實踐能力。高校應(yīng)該積極打造一支高水平的師資隊伍，可以采取實踐技能提升和外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式;也可以聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的運動員，以開展講座或者專題報告的形式，向教師普及專業(yè)實踐知識，加深教師對于乒乓球的理解;還可以組織教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。另外，在招聘乒乓球?qū)I(yè)教師的時候，可以將實踐經(jīng)驗作為主要的參考指標(biāo)，提高師資隊伍的實踐教學(xué)能力。此外，高校應(yīng)該積極完善乒乓球?qū)I(yè)教育評價體系，把學(xué)生運動能力作為衡量教學(xué)質(zhì)量的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。

2.制定多樣化教育改革目標(biāo)，循序漸進開展教學(xué)

多樣化教育改革彌補了傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式中的不足，將學(xué)生的興趣點引到乒乓球?qū)W習(xí)上。高校乒乓球教育發(fā)展的一個重要目標(biāo)就是推動全校學(xué)生參與。[5]乒乓球多樣化的教學(xué)項目包含的范圍非常廣泛，但是要想在高校乒乓球體育課堂中開展多樣化的項目比較困難，因此要根據(jù)目前高校的體育條件和教學(xué)特點進行分析和探索，選擇適合大學(xué)生的項目。應(yīng)該注重乒乓球教學(xué)的互動性，避免過于枯燥的理論和訓(xùn)練，以避免使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就喪失學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)該更加注重拓展乒乓球訓(xùn)練方式。傳統(tǒng)的乒乓球訓(xùn)練項目有其自身的優(yōu)勢，可以將其作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的元素。在高校乒乓球體育課程中開展拓展訓(xùn)練項目有助于增強學(xué)生反應(yīng)能力和體力。乒乓球還是一項講究技戰(zhàn)術(shù)的運動，可以有效鍛煉學(xué)生的體育協(xié)調(diào)意識。教師還可以對學(xué)生進行運動意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于運動的好習(xí)慣。

乒乓球教學(xué)要實現(xiàn)多樣化教育目標(biāo)，其內(nèi)容設(shè)計必須精練，要以最快的速度吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速吸收。[6]體育老師要有針對性地設(shè)計乒乓球課程體系，可以有側(cè)重地講解乒乓球技巧。在多樣化教育改革理念的應(yīng)用過程中，可以優(yōu)化學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)方法，強化學(xué)生的乒乓球動作記憶。聯(lián)想記憶方法可以節(jié)省學(xué)生的精力，而且在動圖的解說下學(xué)生更容易加深印象，有助于提升學(xué)生對乒乓球的感知能力，實現(xiàn)乒乓球多樣化教育目標(biāo)。[7]

3.融入多樣化教育理念，完善高校乒乓球教育體系

由于高校的教學(xué)方式較為單一，因此部分學(xué)生存在缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的情況。而學(xué)習(xí)興趣是促進教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素，因此在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該重視學(xué)生乒乓球興趣的培養(yǎng)。以往的教學(xué)形式較為單一，教師在教學(xué)過程中按部就班，缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，教學(xué)氛圍沉悶，這都是高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量提升的阻礙力量。因此，在高校乒乓球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，同時注重與學(xué)生之間的溝通和互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到實際的教學(xué)活動之中，將枯燥的乒乓球教學(xué)課堂變得更加生動活潑，使學(xué)生逐漸感受到掌握乒乓球運動知識的成就感，不斷提高學(xué)習(xí)積極性。[8]

高校乒乓球教學(xué)環(huán)境的營造一直是教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。以往的教學(xué)過程中，教師缺乏對于乒乓球教學(xué)環(huán)境設(shè)置的重視，也沒有意識到教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的影響。在現(xiàn)代體育教育理念的引領(lǐng)下，越來越多的教師開始意識到教學(xué)氛圍營造也是教學(xué)質(zhì)量提升的一部分，因此在乒乓球教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，打造出一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。在此過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生運動的獨立性，給學(xué)生更多的自由空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，逐步提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，從而養(yǎng)成一定的體育創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，避免出現(xiàn)消極的負面學(xué)習(xí)情緒，促進多樣化教育改革理念在高校乒乓球教學(xué)實踐中得到更好的應(yīng)用。

四、結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代，科學(xué)技術(shù)正在不斷改變著生產(chǎn)、生活習(xí)慣，在教育方面也不斷發(fā)生變革。多樣化教育改革理念有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，將其應(yīng)用到高校乒乓球教學(xué)中，是對現(xiàn)代教育的優(yōu)化和補充。生動的課堂設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高知識的歸納總結(jié)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)。老師要充分認識到多樣化教育改革對于學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的重要性，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，巧妙利用現(xiàn)代教學(xué)方法，發(fā)揮多樣化教育改革的教學(xué)優(yōu)勢，為高校學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提升高校體育教育綜合效果。

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責(zé)任編輯：劉健