丁俊玲

摘要：中國(guó)留學(xué)生是英、美兩國(guó)國(guó)際學(xué)生中最大的組成部分。最近在美國(guó)、英國(guó)兩所名牌大學(xué)發(fā)生的與使用“中文”相關(guān)的事件提示我們：國(guó)際學(xué)生語(yǔ)境中，學(xué)生管理工作者不限制中國(guó)學(xué)生“說(shuō)中文”相互交流，也不在意中國(guó)留學(xué)生的溝通中標(biāo)簽式地刻意“用中文”，這是號(hào)稱尊重多元價(jià)值觀的名校的管理者應(yīng)有的文化意識(shí)。中國(guó)留學(xué)生在涉嫌受到歧視時(shí)，憤起發(fā)聲非常必要。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)綜合實(shí)力和國(guó)際影響力明顯提高，中文的國(guó)際地位得到了大幅提升，世界上學(xué)習(xí)中文的人越來(lái)越多，中國(guó)越來(lái)越具有文化自信，國(guó)際學(xué)生語(yǔ)境中“說(shuō)中文”“用中文”將成為常態(tài)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際學(xué)生 語(yǔ)境 中文 文化意識(shí) 文化自信

中圖分類號(hào)：G513? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）17—0001—03

全球化背景下，高等教育國(guó)際化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而高等教育國(guó)際化程度的核心指標(biāo)是國(guó)際學(xué)生。[1]英、美兩國(guó)憑借教育上的大力投入和豐富的教育資源長(zhǎng)期以來(lái)備受國(guó)際學(xué)生青睞，而我國(guó)則是這兩國(guó)國(guó)際學(xué)生最大生源地。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，2017年，留美的中國(guó)學(xué)生數(shù)量達(dá)到了350，734人，留英的中國(guó)學(xué)生數(shù)量達(dá)到了人97，850人[2]，分別占這兩國(guó)全部國(guó)際學(xué)生的32.5%和19.5%。在國(guó)際學(xué)生語(yǔ)境中，中國(guó)學(xué)生占比率高且成為兩國(guó)經(jīng)濟(jì)不可或缺的一大支撐時(shí)，學(xué)生管理工作者如何管理中國(guó)學(xué)生，面臨巨大的挑戰(zhàn)。在某些情況下，管理中國(guó)留學(xué)生的工作人員指向中國(guó)留學(xué)生的“說(shuō)中文”“用中文”，都可能成為一個(gè)公眾事件，引發(fā)軒然大波，甚至上升到種族歧視的高度，應(yīng)引起思考。

一、國(guó)際學(xué)生語(yǔ)境中與“說(shuō)中文”“用中文”相關(guān)事件

據(jù)BBC報(bào)道[3]，2019年1月25日，美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物統(tǒng)計(jì)系原研究生項(xiàng)目主管、助理教授梅根.尼利（Megan Neeley）給一年級(jí)學(xué)生發(fā)了一封郵件，就是此郵件引發(fā)反對(duì)種族歧視的風(fēng)波。

這封郵件的大意是：有兩個(gè)同事到這位主管的辦公室，稱他們注意到兩個(gè)一年級(jí)中國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)區(qū)域大聲說(shuō)中文，他們對(duì)中國(guó)留學(xué)生不抓住機(jī)會(huì)提高英文水平，相反卻在公眾場(chǎng)合大聲說(shuō)其他人聽(tīng)不懂的中文感到非常失望，因此希望在主管的辦公室找出這兩個(gè)學(xué)生的照片以便跟他們的樣貌、姓名聯(lián)系起來(lái)，目的是在這兩個(gè)學(xué)生將來(lái)實(shí)習(xí)面試、選導(dǎo)師或做碩士課題項(xiàng)目時(shí)將之拒之門外?；诖耍@位主管提醒中國(guó)學(xué)生務(wù)必把在教學(xué)樓說(shuō)中文的后果銘記在心，特別建議中國(guó)學(xué)生在大學(xué)和其他學(xué)術(shù)場(chǎng)合100%說(shuō)英語(yǔ)。此郵件的截圖隨即被上傳到網(wǎng)絡(luò)，“杜克大學(xué)禁止說(shuō)中文”的內(nèi)容迅速在中國(guó)的社交媒體快速傳播和發(fā)酵，大批學(xué)生、校友和其他人士聯(lián)名請(qǐng)?jiān)福髮W(xué)校徹查此事。

無(wú)獨(dú)有偶。距此事件不久前的2019年1月14日，英國(guó)利物浦大學(xué)國(guó)際咨詢和指導(dǎo)中心向所有國(guó)際學(xué)生發(fā)送了一封郵件，此郵件也激起了強(qiáng)烈反應(yīng)。

這封郵件[4]的大致內(nèi)容是：學(xué)生指導(dǎo)中心希望學(xué)生們考試期間充分備考并取得期待的好成績(jī)，但每年都有一定數(shù)量的國(guó)際學(xué)生違規(guī)，無(wú)意或有意為之的考試舞弊將導(dǎo)致被判零分、停學(xué)一年或者終止學(xué)習(xí)的嚴(yán)重后果，因此，學(xué)生指導(dǎo)中心提請(qǐng)學(xué)生們特別關(guān)注此禁絕舞弊的建議。此郵件的獨(dú)特之處在于英文“cheating”是唯一用中文“舞弊”標(biāo)注的單詞。此郵件一出，即有利物浦大學(xué)千余名學(xué)生發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)?jiān)笗?，呼吁大學(xué)就“種族歧視”公開(kāi)道歉。

二、事件分析

杜克大學(xué)研究生主管禁止學(xué)生說(shuō)中文只是善意提醒？利物浦大學(xué)指導(dǎo)中心使用中文翻譯只是為了更好地傳達(dá)考試規(guī)范？非也。事實(shí)是事件發(fā)展到后來(lái)，杜克大學(xué)項(xiàng)目主管被免職，利物浦大學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)發(fā)布了道歉信，可見(jiàn)并不能簡(jiǎn)單視之。這兩個(gè)事件的共同點(diǎn)在于：都發(fā)生在美國(guó)和英國(guó)的老牌名校，杜克大學(xué)創(chuàng)建于1838年，利物浦大學(xué)始建于1881年;都源發(fā)自學(xué)生管理者的郵件;郵件都來(lái)自處理國(guó)際學(xué)生事務(wù)的項(xiàng)目主管或?qū)W生指導(dǎo)中心，有一定的官方權(quán)威;郵件都與使用“中文”這種語(yǔ)言有關(guān)，都指向?qū)嵤┻@種語(yǔ)言的主體：中國(guó)留學(xué)生，前者是特別建議中國(guó)學(xué)生謹(jǐn)慎“說(shuō)中文”，后者則是“用中文”提示中國(guó)學(xué)生應(yīng)特別注意;郵件潛含了對(duì)中國(guó)學(xué)生英文水平的歧視，前者是要中國(guó)學(xué)生提高英文水平，以未來(lái)要求意指現(xiàn)有水平不足，后者是以中文標(biāo)注英文單詞實(shí)指中國(guó)學(xué)生當(dāng)下英文水平太低;郵件都涉嫌對(duì)中國(guó)留學(xué)生的“種族歧視”引發(fā)軒然大波。

為什么說(shuō)杜克大學(xué)的項(xiàng)目主管歧視中國(guó)留學(xué)生？第一，兩位教授因中國(guó)留學(xué)生說(shuō)中文而試圖在學(xué)生實(shí)習(xí)、選導(dǎo)師、做項(xiàng)目上設(shè)置障礙，明顯是種族歧視;第二，項(xiàng)目主管不是表達(dá)對(duì)兩位教授的批評(píng)之意，而是轉(zhuǎn)述了二者的觀點(diǎn)，此轉(zhuǎn)述不僅僅是話語(yǔ)信息的傳遞，而且還傳達(dá)了自己評(píng)判的聲音，是通過(guò)話語(yǔ)重構(gòu)迂回表達(dá)相同的觀點(diǎn)、增加說(shuō)服力的巧妙的順應(yīng)[5]，實(shí)則意味著跟他們是同一立場(chǎng);第三，這封郵件另外還提到中國(guó)學(xué)生不要因說(shuō)中文而損害千辛萬(wàn)苦得之不易的來(lái)美學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)疑是將美國(guó)高高置于中國(guó)之上，姿態(tài)優(yōu)越且傲慢;第四，杜克大學(xué)全美排名前十，是美國(guó)南部最好的私立大學(xué)，學(xué)術(shù)水平能與常春藤名校相抗衡，進(jìn)入杜克大學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生托福等英語(yǔ)成績(jī)要求極高，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)很高是既成事實(shí)，提醒中國(guó)學(xué)生不說(shuō)中文而代之以英語(yǔ)，是打著提高英語(yǔ)水平的幌子而貶低中文地位，再者，提高英語(yǔ)水平不是中國(guó)學(xué)生去美國(guó)學(xué)習(xí)的全部，作為交際工具語(yǔ)言無(wú)優(yōu)劣，限制中國(guó)學(xué)生用母語(yǔ)交流既無(wú)限夸大了英語(yǔ)的作用，也干涉了中國(guó)學(xué)生非上課時(shí)間交流的自由。

利物浦大學(xué)學(xué)生指導(dǎo)中心的郵件緣何引發(fā)種族歧視的質(zhì)疑？第一，“提醒”本身就暗示“可能”，在面向整個(gè)國(guó)際學(xué)生群體的官方“提醒”郵件中，單獨(dú)使用中文來(lái)解釋帶有負(fù)面意義的敏感詞匯，似乎只用中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)標(biāo)注“舞弊”就夠了，有鮮明的針對(duì)性和指向性，這是對(duì)中國(guó)學(xué)生品行的質(zhì)疑;第二，指向中國(guó)留學(xué)生的中文標(biāo)注使中國(guó)留學(xué)生感覺(jué)到被校方特殊對(duì)待了，不僅暗示中國(guó)留學(xué)生未來(lái)考試有舞弊的可能，而且既往成績(jī)也有舞弊的嫌疑，意指中國(guó)學(xué)生有舞弊積習(xí)且最有可能再次舞弊;第三，因郵件群發(fā)也使閱讀到此郵件的其他國(guó)際學(xué)生意識(shí)到中國(guó)留學(xué)生是被特殊對(duì)待的群體，將所有郵件的受眾向“中國(guó)學(xué)生易舞弊”的觀念上引導(dǎo)，這種有意孤立中國(guó)留學(xué)生的伎倆則不免令人聯(lián)想到歷史上西方對(duì)華戰(zhàn)略思路上的“孤立”外交[6]，使中國(guó)留學(xué)生的集體聲譽(yù)受損時(shí)面臨被孤立的壓力;第四，即便是為了中國(guó)學(xué)生能明確知曉考試規(guī)則，那么翻譯全文或翻譯部分生僻詞可以理解，但特意用中文翻譯顯然是入門英文水平的詞匯“cheating”，則意味著中國(guó)學(xué)生英文水平不高。實(shí)際上，利物浦大學(xué)是被稱為英國(guó)常春藤的羅素大學(xué)集團(tuán)成員，也是著名的六所紅磚大學(xué)之一，這樣頂級(jí)的大學(xué)入學(xué)門檻一定很高，推演之，該校中國(guó)學(xué)生的英文水平顯然遠(yuǎn)超基礎(chǔ)詞匯，此則是在種族歧視之外，又多了對(duì)中國(guó)留學(xué)生語(yǔ)言水平的嘲諷和貶低。

我們把以上討論匯結(jié)為一點(diǎn)：教育國(guó)際化的大背景下，每個(gè)國(guó)際學(xué)生都應(yīng)受到公平對(duì)待，從事學(xué)生事務(wù)管理的學(xué)生工作者應(yīng)從不同的文化視角回應(yīng)國(guó)際學(xué)生包括種族、文化、民族語(yǔ)言等多個(gè)層面的多樣性[7]，其中種族歧視尤為敏感。中國(guó)學(xué)生也是國(guó)際學(xué)生的一部分，不限制中國(guó)留學(xué)生“說(shuō)中文”，也不應(yīng)在與中國(guó)留學(xué)生的溝通中標(biāo)簽式地刻意“用中文”，則是號(hào)稱尊重多元價(jià)值觀的名校的管理者應(yīng)有的文化意識(shí)。

還有一個(gè)不可忽視的信息是，這兩次由電子郵件所引發(fā)的反種族歧視事件，參與者不僅僅只是中國(guó)學(xué)生。正如海明威的小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》中說(shuō)的，每個(gè)人都不是一座孤島。在杜克大學(xué)，中國(guó)學(xué)生因“說(shuō)中文”被警示，令人不免推想，如果是其他族裔的學(xué)生在講他們的語(yǔ)言，是否仍然會(huì)像中國(guó)留學(xué)生一樣遭到同樣的對(duì)待？在利物浦大學(xué)，中國(guó)學(xué)生被校方“用中文”特殊提醒，推而廣之，類似的事件難免有一天會(huì)發(fā)生在其他國(guó)際學(xué)生身上。在人類歷史的洪流里，大家都在同一條船上，當(dāng)中國(guó)留學(xué)生受到不公正待遇時(shí)，其他國(guó)際學(xué)生與中國(guó)學(xué)生一起發(fā)聲，也意味著對(duì)自己可能會(huì)成為被不公平對(duì)待的下一個(gè)的一種警醒。

三、國(guó)際學(xué)生語(yǔ)境中中文的地位

因國(guó)家發(fā)展歷史和文化的不同，在國(guó)際學(xué)生語(yǔ)境中，語(yǔ)言因素仍然扮演著一個(gè)十分重要的角色，英語(yǔ)作為第一國(guó)際語(yǔ)言的優(yōu)越地位是客觀存在的[8]，這是造成對(duì)“中文”語(yǔ)言存在歧視的主要原因。然而，在高等教育國(guó)際化加速發(fā)展的進(jìn)程中，作為英、美兩國(guó)最主要的生源，中國(guó)留學(xué)生保持著驚人的增速，在為留學(xué)目的國(guó)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)，也層層滲透到其高等教育體系及社會(huì)文化的發(fā)展中，帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益[9]，其重要性不言而喻。因之，從事與中國(guó)留學(xué)生密切關(guān)聯(lián)的學(xué)生事務(wù)管理工作者需適時(shí)調(diào)整管理思路，尊重多元價(jià)值觀，以保障國(guó)際學(xué)生教育質(zhì)量的提升和管理工作的順利開(kāi)展。

一方面，不同文化背景的國(guó)際學(xué)生具有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教育公平指向每一個(gè)學(xué)生，中國(guó)學(xué)生與其他學(xué)生一樣被同等對(duì)待的利益與訴求也應(yīng)受到尊重、保護(hù)和關(guān)注;另一方面，在受到歧視時(shí)，我們要做的不僅是憤起發(fā)出自己的聲音，盡可能保護(hù)自己的合法權(quán)益，更重要的是增強(qiáng)整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，使中國(guó)留學(xué)生在包括“說(shuō)中文”等諸多層面，獲得更大的主動(dòng)性和更多的話語(yǔ)權(quán)。

事實(shí)上，國(guó)際語(yǔ)境中，“中文”被廣泛使用的情況并不少見(jiàn)。以英國(guó)為例，一些中國(guó)游客經(jīng)常光顧的景點(diǎn)因懸掛中文“如廁指南”告示牌而引發(fā)華人被歧視的輿論后，相關(guān)機(jī)構(gòu)不得不就當(dāng)初的出發(fā)點(diǎn)作出解釋[10];而某些情景下則需要適當(dāng)放平心態(tài)，以平常心待之。如英國(guó)超市會(huì)適令擺放作為觀賞、裝飾的黃水仙，但因其莖稈修長(zhǎng)、頂部略帶黃色花苞、外形酷似中國(guó)人喜歡吃的蒜薹而多次被中國(guó)留學(xué)生或新移居華人買回烹制而中毒，英國(guó)不少超市隨即用中文貼出了“請(qǐng)勿誤食”的提示語(yǔ)。[11]從提醒的角度，我們應(yīng)接受甚至應(yīng)抱有感謝之情。而放平心態(tài)，需要文化自信，即對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。[12]與此同時(shí)，也應(yīng)重視“中文”在中華文化自信建構(gòu)中所展現(xiàn)出的巨大力量[13]，從而實(shí)現(xiàn)更高、更深層次上的文化自信。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，中國(guó)整體實(shí)力和國(guó)際影響力明顯提高，中文的國(guó)際地位也得到了大幅提升。其中一個(gè)重要標(biāo)志是世界上把中文作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的人越來(lái)越多。一方面是“走出去”形式的孔子學(xué)院和孔子課堂在世界各地蓬勃興建，截至2018年12月31日，全球154個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立548所孔子學(xué)院和1193個(gè)孔子課堂1，其中美國(guó)有105所孔子學(xué)院，501所孔子課堂，居世界第一，英國(guó)有29所孔子學(xué)院，148所孔子課堂，居歐洲首位;另一方面是“走進(jìn)來(lái)”形式的來(lái)華留學(xué)生數(shù)據(jù)增速，2018年共有492，185名各類外國(guó)留學(xué)人員分布在全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)，他們來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中英、美兩國(guó)來(lái)華留學(xué)生數(shù)據(jù)引人注目，尤其是美國(guó)有20，996人，位列第五2。“中文熱”的背后是話語(yǔ)權(quán)的提升?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，中國(guó)將越來(lái)越具有文化自信，未來(lái)國(guó)際學(xué)生語(yǔ)境中“說(shuō)中文”“用中文”將成為常態(tài)。

注釋：

①見(jiàn)國(guó)家漢辦官網(wǎng)，http：//www.hanban.org/confuciousinstitutes/node_10961.htm。

②見(jiàn)中國(guó)教育網(wǎng)中國(guó)教育在線，http：//www.eol.cn/news/yaowen/201904/t20190412_1654325.shtml。

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[11]觀察者網(wǎng).為防止中國(guó)留學(xué)生誤食黃水仙中毒 英超市禁止將其擺蔬菜附近[EB/OL].https：//www.guancha.cn/europe/2015_02_10_309125.shtml.

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Reflection on using Chinese in the context of international students

Junling Ding

（International Cultural Exchange School，Shanghai University of Finance and Economics，Shanghai 200083 China）

Abstract： Chinese students are the largest part of international students in the United Kingdom and the United States.The issues of using "Chinese" that took place in two universities shew that in the context of international students，the administrators of famous universities should have the basic cultural awareness to respect pluralistic values.Students administrators shouldn't use "Chinese" deliberately concerning negative meanings in communication with Chinese students or restrict Chinese students from using "Chinese".When Chinese students are discriminated against，it is necessary to voice for dignity and protect their rights.More importantly，it is necessary to strengthen the overall power of our country so that we can gain more initiative and discourse power in many aspects，including Chinese status.With the enhancement of China's economic strength，China's overall strength and international influence have also been significantly improved，the number of those who learn Chinese in the world is growing rapidly，China becomes more and more cultural confident.In the context of international students，"speaking Chinese" and "using Chinese" will become normal.

Key words： International students; Context; Chinese; Cultural awareness; Cultural confidence

責(zé)任編輯：景辰