劉樹(shù)超

摘? ?要：資源共享課建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的有效措施之一，是高職院校教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文通過(guò)山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院資源共享課建設(shè)實(shí)踐，提出校企合作、多方聯(lián)動(dòng)、平臺(tái)支撐、重組課程的資源共享課建設(shè)原則，并以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”課程為例，詳細(xì)闡述資源共享課建設(shè)流程，以期為其他課程建設(shè)課程資源提供參考。

關(guān)鍵詞：資源共享課? 網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)? 校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）06（a）-0203-02

加快職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展是當(dāng)前職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)領(lǐng)域，加快生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，帶動(dòng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)能力本位的資源共享課建設(shè)工作，確實(shí)推動(dòng)職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。資源共享課建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的有效措施之一，是高職院校教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

1? 資源共享課程建設(shè)原則

1.1 企業(yè)參與，校企合作開(kāi)發(fā)課程

職業(yè)院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)企業(yè)所需的技術(shù)技能型人才，大部分高職院校的畢業(yè)生就業(yè)途徑是進(jìn)入企業(yè)，到生產(chǎn)服務(wù)一線，從事技術(shù)性勞動(dòng)（服務(wù)），因此職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)面向企業(yè)實(shí)際工作流程，滿(mǎn)足企業(yè)崗位需求。校企合作開(kāi)發(fā)課程，建設(shè)課程資源，共建共享，能夠最大程度的體現(xiàn)企業(yè)需求。

1.2 多方參與，企業(yè)、院校主導(dǎo)

資源共享課程的可發(fā)和建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的復(fù)雜工程，必須調(diào)動(dòng)政府、行業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)課程資源建設(shè)公司等組織機(jī)構(gòu)參與進(jìn)來(lái)，形成建設(shè)合力，共同完成。這其中政府和行業(yè)協(xié)會(huì)可為資源共享課程建設(shè)提供政策與方向支撐;企業(yè)和院校是課程的最大受益者，也是資源共享課程建設(shè)的主力軍，應(yīng)起到主導(dǎo)作用;專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)公司和第三方平臺(tái)是資源共享課程積極推廣者，為課程建設(shè)提供技術(shù)支持與服務(wù)。

1.3 平臺(tái)支撐，線上線下共享

當(dāng)前社會(huì)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)也已進(jìn)入移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代，新一代的學(xué)習(xí)者已習(xí)慣利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)，資源共享課程必須緊跟時(shí)代，利用第三方專(zhuān)業(yè)平臺(tái)作為支撐，做到線上+線下、課內(nèi)+課外時(shí)時(shí)處處共享共用。

2? 資源共享課程建設(shè)流程

2.1 深入企業(yè)實(shí)際調(diào)研

根據(jù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，確定本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)崗位群。通過(guò)與企業(yè)具體業(yè)務(wù)主管等企業(yè)專(zhuān)家的訪談，了解就業(yè)崗位的具體業(yè)務(wù)流程和人才規(guī)格需求。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，確定所學(xué)課程與從事崗位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，構(gòu)建符合企業(yè)需求的資源共享課程體系。

2.2 歸納企業(yè)崗位任務(wù)

通過(guò)對(duì)就業(yè)崗位群的崗位進(jìn)行職業(yè)需求分析，確定每個(gè)崗位的工作流程和崗位任務(wù)，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行ASK能力領(lǐng)域分析，獲取學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，優(yōu)化組合后構(gòu)建資源共享課程的資源點(diǎn)。

2.3 設(shè)計(jì)企業(yè)化教學(xué)情境

對(duì)每一個(gè)資源共享課程的資源點(diǎn)，都要做到來(lái)源于企業(yè)崗位，又要進(jìn)行教學(xué)改造，對(duì)其中敏感的商業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行“脫敏處理”，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際教學(xué)需求的企業(yè)化情境。

3? “網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”資源共享課建設(shè)目標(biāo)

“網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”資源共享課建設(shè)目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為支撐，以線上線下學(xué)習(xí)為目的，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體等豐富的教學(xué)手段，把“網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”課程建設(shè)成為符合高職教育特色、滿(mǎn)足電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)所需求的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育精品資源共享課程。

3.1 課程設(shè)計(jì)目標(biāo)

“網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”課程將基于淘寶網(wǎng)的真實(shí)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、以淘寶網(wǎng)店開(kāi)設(shè)與運(yùn)營(yíng)為載體、將網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)中將所用的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)、圖片處理技術(shù)、商務(wù)管理知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和現(xiàn)代物流等知識(shí)串聯(lián)，涵蓋淘寶網(wǎng)店開(kāi)設(shè)、運(yùn)營(yíng)、推廣的全過(guò)程。

3.2 課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

“網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”課程建設(shè)要涵蓋網(wǎng)店開(kāi)設(shè)與運(yùn)營(yíng)的全流程，包含網(wǎng)店開(kāi)設(shè)與運(yùn)營(yíng)的所有知識(shí)點(diǎn)和崗位技能點(diǎn)，具有系統(tǒng)性、全面性特征。建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，配合第三方教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)技能提供基礎(chǔ)保障。

4? “網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”資源共享課建設(shè)思路

按照“結(jié)構(gòu)化重組課程、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)情境、模塊化建設(shè)資源”的建設(shè)原則，引入知名企業(yè)專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)骨干教師組成課程建設(shè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同完成“網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”課程的共享資源建設(shè)。

4.1 課程設(shè)計(jì)思路

按照“項(xiàng)目化、實(shí)戰(zhàn)化”的教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)周邊電商企業(yè)店鋪開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)崗位的職業(yè)能力調(diào)研，分析從業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，將“網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”工作任務(wù)優(yōu)化整合后入課堂，與行業(yè)專(zhuān)家，共同確定課程教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)模塊，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)情景。

4.2 課程開(kāi)發(fā)思路

緊扣在線開(kāi)放課程的建設(shè)理念，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)企業(yè)、同類(lèi)院校、專(zhuān)業(yè)課程資源建設(shè)公司等組織機(jī)構(gòu)共同參與，共建共享;借鑒同類(lèi)職業(yè)院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采購(gòu)知名公司的優(yōu)質(zhì)資源，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以滿(mǎn)足日常教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

4.3 課程建設(shè)思路

以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為支撐，以線上線下學(xué)習(xí)為目的，充分利用各種信息化手段，增加課程資源的易用性與方便性，使得學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者更加方便的訪問(wèn)各種資源，進(jìn)一步明確課程的職業(yè)指向和職業(yè)能力要求，完善課程資源庫(kù)，不斷更新課程教學(xué)內(nèi)容。

5? “網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”資源共享課建設(shè)實(shí)施

5.1 課程內(nèi)容整合與優(yōu)化

通過(guò)對(duì)華東地區(qū)電商企業(yè)“店鋪開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)崗位”的職業(yè)能力調(diào)研，分析從業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，按照專(zhuān)家訪談、崗位分析、任務(wù)分析、能力分析、形成工作任務(wù)，整合與優(yōu)化課程內(nèi)容。具體是將基于淘寶網(wǎng)的真實(shí)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、以淘寶網(wǎng)店開(kāi)設(shè)與運(yùn)營(yíng)為載體、將網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)中將所用的網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)、圖片處理技術(shù)、商務(wù)管理知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和現(xiàn)代物流等知識(shí)串聯(lián)，規(guī)劃11個(gè)教學(xué)模塊，100個(gè)工作任務(wù)情景，涵蓋淘寶網(wǎng)店開(kāi)設(shè)、運(yùn)營(yíng)、推廣的全過(guò)程。

5.2 資源開(kāi)發(fā)

建立詳實(shí)的任務(wù)分工清單，將課程資源建設(shè)任務(wù)逐一分配，落實(shí)到人，定期檢查，并制定詳細(xì)的規(guī)格要求和格式模板，完成課程整體設(shè)計(jì)、全部模塊的單元設(shè)計(jì)、100個(gè)工作任務(wù)需求清單、任務(wù)工作流程指導(dǎo)手冊(cè)、工作任務(wù)評(píng)價(jià)方案的建設(shè);完成100的資源知識(shí)點(diǎn)的課件、教案、視頻、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等基本資源建設(shè);完成課堂教學(xué)素材庫(kù)、學(xué)生實(shí)踐案例庫(kù)等拓展資源的開(kāi)發(fā)。

5.3 后續(xù)維護(hù)

資源庫(kù)是一個(gè)邊建設(shè)、邊使用、邊充實(shí)、邊完善的過(guò)程，為保證資源庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展，將根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)發(fā)展、院校學(xué)生和企業(yè)學(xué)習(xí)者的需求，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)資源更新計(jì)劃，按照每年15%-30%的比例更新課程學(xué)習(xí)資源，以體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果，達(dá)到學(xué)習(xí)資源與時(shí)俱進(jìn)的目的。

6? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)整個(gè)課程建設(shè)小組近1年的努力，“網(wǎng)店開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)”課程基本資源庫(kù)已完成，涵蓋11個(gè)教學(xué)模塊，100個(gè)工作任務(wù)情景，基本資源640條、拓展資源260條，并成功申報(bào)院級(jí)精品資源共享課程，投入到課程教學(xué)中為實(shí)際教學(xué)服務(wù)。力爭(zhēng)再通過(guò)1-2年的建設(shè)與完善，達(dá)到省級(jí)資源共享課程的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行省內(nèi)職業(yè)院校共享，服務(wù)于省內(nèi)區(qū)域電子商務(wù)人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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