譚進(jìn)

摘要：計算機(jī)實驗室是高校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐的重要場地，實驗室的運(yùn)行狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有十分重要的影響。本文通過對高校計算機(jī)共享實驗室特點(diǎn)的闡述，以及對實驗室施行共享必要性的分析。筆者基于不斷地研究與探析，獲得有效途徑實現(xiàn)計算機(jī)實驗室管理與共享工作的順利開展。高校在管理工作中，應(yīng)制定完善的管理制度、重視對管理人員的培訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實驗室的管理工作，并能借助先進(jìn)的技術(shù)搭建共享平臺。

關(guān)鍵詞：高校;計算機(jī);實驗室管理;共享工作

中圖分類號： TP391? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）25-0284-02

基于社會的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使教育領(lǐng)域教學(xué)模式也不斷升級。高校在開展教學(xué)工作中，為滿足當(dāng)前市場對新型人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)平臺積極地進(jìn)行升級與改善。目前，已有部分高校計算機(jī)實驗室實現(xiàn)資源共享，為學(xué)生提供更先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺。因各高校對計算機(jī)實驗管理與共享工作缺少相關(guān)的經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)資源無法實現(xiàn)有效共享，也為計算機(jī)實驗室管理工作帶來一定的困難。因此，高校應(yīng)制定新的管理模式展開工作，從而有效完成現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生具有較高專業(yè)技能的綜合型人才，幫助他們未來能更好地融入社會。

1 高校計算機(jī)共享實驗室的特點(diǎn)

當(dāng)前教育領(lǐng)域中，基于社會的發(fā)展以及市場對高素質(zhì)綜合型人才的需求，各高校計算機(jī)實驗室已從過去的上機(jī)實踐場地，變?yōu)橘Y源共享平臺。為在校的教師的教學(xué)工作、以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來不一樣的體驗。同時，高校計算機(jī)實行共享后，增加了計算機(jī)實踐操作課程、線上考試等內(nèi)容。而伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，高校計算機(jī)實驗室展現(xiàn)出以下三方面的特點(diǎn)。其一，公共服務(wù)性。計算機(jī)實驗室的服務(wù)對象大多是在校的學(xué)生、管理員、教師等，實驗室施行共享前只是作為計算機(jī)教學(xué)場地，單獨(dú)面向?qū)W生進(jìn)行開放使用。同時，它的服務(wù)功能相較以前更為豐富。除向?qū)W生開展教學(xué)時進(jìn)行使用外，教師擴(kuò)展教學(xué)資源或是對教師開展線上培訓(xùn)等需用到實驗室才能完成。其二，豐富的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)入到實驗室中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，不僅可學(xué)到相關(guān)的計算機(jī)基礎(chǔ)理論課程，同時，還可學(xué)習(xí)到更為專業(yè)的軟件開發(fā)課程。其三，機(jī)房管理工作復(fù)雜性。高校施行計算機(jī)共享后，增加了機(jī)房的使用頻率。因此，為計算機(jī)實驗室管理工作帶來一定的難度。同時，因計算機(jī)實驗室開設(shè)的課程相較以前更為豐富，進(jìn)而計算機(jī)的軟件系統(tǒng)的維護(hù)工作也更為復(fù)雜。

2 高校計算機(jī)實驗室施行共享的必要性

目前，部分高校因受教學(xué)條件等各方面的限制，使得教學(xué)資源不能進(jìn)行合理的分配。尤其是經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，相對發(fā)達(dá)城市教學(xué)資源更為匱乏。這些地區(qū)的高校因沒有充足的管理資金，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備等各方面都不夠完善。因此，高校將部分資金用來建設(shè)計算機(jī)實驗室，并向廣大師生開放實用，實現(xiàn)資源有效共享，這在很大程度上提高了學(xué)校資源的利用率。同時，還可提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。傳統(tǒng)實驗室管理模式下，使教師在管理機(jī)房時缺乏一定的人性化與合理性。學(xué)生只能在固定的時間才能進(jìn)行相應(yīng)的計算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法及時地將理論知識進(jìn)行進(jìn)一步的理解與吸收。尤其對于理工科的學(xué)生，只有通過線上實際操作，才能更有效地內(nèi)化吸收知識。但傳統(tǒng)的計算機(jī)實驗室的管理方式，不能為學(xué)生提供更多的上機(jī)實驗的機(jī)會。導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程過程中，出現(xiàn)理論課過多，實驗課程太少的情況發(fā)生。這對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與動手能力的提升，都產(chǎn)生一定的影響。高校將實驗室進(jìn)行共享后，學(xué)生可獲得更多的上機(jī)實驗的機(jī)會，會在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。同時，高校在校的教師通過共享平臺增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會，還可有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)資源，為學(xué)生帶來更為生動、專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3 高校計算機(jī)實驗室管理與共享工作有效展開途徑

3.1 高校計算機(jī)實驗室管理工作有效開展的路徑

高校在開展計算機(jī)實驗管理工作過程中，首先，應(yīng)重視對機(jī)房管理員的任用與培訓(xùn)。實驗室管理員對管理工作建立正確的認(rèn)知，從而保證能以積極、負(fù)責(zé)的態(tài)度開展工作。從專業(yè)性的角度看，當(dāng)實驗室管理員計算機(jī)使用與維護(hù)能力更為專業(yè)的話，可保障計算機(jī)系統(tǒng)保持穩(wěn)定的運(yùn)行，使廣大師生能正常使用。因此，高校在計算機(jī)實驗室管理工作開始之前，應(yīng)選用專業(yè)性更強(qiáng)，同時具有高度責(zé)任心的工作人員作為實驗室的管理員。并在工作中加強(qiáng)對管理員的培訓(xùn)工作，從而促進(jìn)其工作能力的不斷提升，進(jìn)而保障實驗室管理工作的順利開展。

其次，完善管理制度。有效的管理手段離不開科學(xué)、合理的管理制度。在管理過程中，應(yīng)重視對實驗室管理制度的建立，使實驗室管理員的管理工作更有據(jù)可施。學(xué)校根據(jù)實驗室場地的大小、開設(shè)計算機(jī)專業(yè)課程的情況、以及廣大師生在使用計算機(jī)共享平臺時的態(tài)度與狀態(tài)，制定一系列的規(guī)章制度。使用戶們根據(jù)相關(guān)制度，更為規(guī)范化的使用計算機(jī)相關(guān)設(shè)備。同時，還應(yīng)制定相應(yīng)的設(shè)備維護(hù)制度。包括維護(hù)的范圍、維護(hù)的時間、維護(hù)周期等都應(yīng)制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保證其計算機(jī)設(shè)備能時刻保持正常的運(yùn)行。然后根據(jù)學(xué)校安排的教學(xué)內(nèi)容，制定合理的實驗室實使用標(biāo)準(zhǔn)。使各班級、各專業(yè)的學(xué)生能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)。避免因管理不善，導(dǎo)致教學(xué)工作出現(xiàn)沖突。

最后，建立合理的管理評價體系。評價體系作為高校在計算機(jī)實驗室管理工作中的重要環(huán)節(jié)，管理者應(yīng)給予一定的重視。評價體系的建立不僅是對實驗室管理人員的評價，同時對所有使用實驗室設(shè)備的其他人員都應(yīng)展開全面的評價。從對實驗室管理人員的評價層面來看，學(xué)校根據(jù)管理人員日常的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、考核成績等各方面，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。同時，在管理員面對突發(fā)事件的表現(xiàn)情況等各個方面，都可作為評價的指標(biāo)。評價的過程是對管理人員工作表現(xiàn)檢驗的過程，同時也是他不斷進(jìn)行自我完善的過程。從對實驗室的使用群體的評價來看，學(xué)校應(yīng)根據(jù)使用者對計算機(jī)設(shè)備的操作情況、以及他們在相關(guān)規(guī)章制度的執(zhí)行等各個方面，建立相應(yīng)的評價指標(biāo)。若教師或?qū)W生因在實驗室設(shè)備使用過程中，出現(xiàn)態(tài)度不斷、違規(guī)操作等錯誤，都計入相應(yīng)的評價體系中，并給予一定的懲罰。

3.2 高校計算機(jī)實驗室資源共享工作的有效開展路徑

高校計算機(jī)實驗室若想順利實現(xiàn)資源共享，應(yīng)建立完善的共享機(jī)制，確保資源能實現(xiàn)共享。首先，需滿足共享的基礎(chǔ)條件。計算機(jī)實驗室能進(jìn)行資源共享的基礎(chǔ)是，需有相應(yīng)的虛擬化桌面，以及云端。基于這兩項技術(shù)的使用，才能將相應(yīng)的資源進(jìn)行合理的分配，進(jìn)而不斷完善其共享功能。將云端技術(shù)融入管理流程中，可使客戶端更為集中的進(jìn)行資源分配，它也是目前較為先進(jìn)的服務(wù)模式。這種技術(shù)因具有較強(qiáng)的存儲能力，符合高校計算機(jī)實驗室完成共享的基礎(chǔ)要求。同時，云端技術(shù)的使用，使教學(xué)資源分配時能保證其均衡性與科學(xué)性。他的使用不需要安裝其他特殊的設(shè)備，還可在很大程度上降低學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支出。

其次，明確資源共享平臺建立目標(biāo)。高校在實際管理工作中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢與市場對人才需求標(biāo)準(zhǔn)的改變，應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，融入新時代的前沿技術(shù)，努力為學(xué)生提供更先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺。同時，也為廣大教育工作者們帶來新的教學(xué)觀念與教學(xué)模式。通過建立明確的教學(xué)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出具有過硬的專業(yè)技能的高素質(zhì)綜合型人才。基于這樣的教學(xué)新思想，進(jìn)而產(chǎn)生明確的資源共享平臺建立的目標(biāo)。如，高校利用云技術(shù)、虛擬服務(wù)器，以及完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系、先進(jìn)的計算機(jī)設(shè)備等，就可建立起實驗室共享平臺，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

最后，有效開發(fā)資源共享的途徑。高校在完成相應(yīng)的前期準(zhǔn)備后，就可進(jìn)入共享途徑的開發(fā)階段。學(xué)校應(yīng)先安裝相關(guān)系統(tǒng)的虛擬主機(jī)軟件，確保共享途徑的有效開發(fā)。與此同時，結(jié)合并使用服務(wù)器等其他管理軟件，創(chuàng)建相關(guān)的數(shù)據(jù)源結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)建立過程中，要保證其具有一定的開放性，并且要做好相關(guān)軟件的備份工作。然后開始建立數(shù)據(jù)庫，并將其添加到主機(jī)中。這些基本的操作流程完成后，開始完善服務(wù)器的主機(jī)結(jié)構(gòu)，并保證其服務(wù)器是最新的版本，否則要進(jìn)行一定的升級工作?；谶@一共享途徑的有效開發(fā)，運(yùn)用存儲服務(wù)器就可進(jìn)行資源共享，同時注意服務(wù)器的使用率。

4 結(jié)語

總之，高校通過計算機(jī)實驗室共享平臺的建立，不僅節(jié)省了教學(xué)資源，同時還促進(jìn)教師師資力量的提高。最重要的是提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效完成教學(xué)目標(biāo)。高校并能充分利用新的管理模式，不斷完善計算機(jī)實驗室的管理工作。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】