莫雪清

[摘 要]語文是小學(xué)教育的重點和難點，通過語文知識的學(xué)習(xí)能夠全面提高學(xué)生的邏輯思維能力和獨立思考能力，對學(xué)生的文化修養(yǎng)水平的提高具有重要的促進作用。新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際特點，采取合理的教學(xué)模式，構(gòu)建起高效的語文課堂，以此來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，對傳統(tǒng)教學(xué)方法做出必要的改變，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新課改;小學(xué)語文;高效課堂

新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，教師需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心，提高教學(xué)質(zhì)量以及課堂教學(xué)效率，為此很多教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如何建立小學(xué)語文高效課堂是小學(xué)語文教師普遍面臨的課題，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多教師依然采取灌輸教學(xué)模式，課堂上學(xué)生被動接受教師的知識講解，缺乏獨立思考的過程，很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，為解決此類問題，教師需要依據(jù)新課改的基本要求，為學(xué)生營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過多種措施，實現(xiàn)高效課堂的建立。

一、高效課堂的基本內(nèi)涵

小學(xué)語文高效課堂主要是指教師利用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，完成預(yù)先設(shè)定的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的全面提升。建立小學(xué)語文高效課堂，需要教師充分利用有限的課堂時間，提高學(xué)生的知識掌握水平，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，通過高效課堂帶動學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)生通過高效課堂教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)知識掌握水平的提高，同時可以將被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，高效課堂的教學(xué)模式之下，需要教師將學(xué)生作為核心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，帶動學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。很多小學(xué)語文教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，依然采用灌輸式的教學(xué)方法。學(xué)生被動接受知識的講解，缺乏獨立思考的空間，探究式、啟發(fā)式的教學(xué)模式未得到廣泛應(yīng)用。同時，課堂教學(xué)過程中，師生互動嚴(yán)重不足，加之小學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，在相對沉悶的課堂氛圍之下，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，為此教師需要對語文教學(xué)模式做出必要的調(diào)整，建立高效課堂，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、新課改背景下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于自身年齡特點，認知能力和理解能力不足，自主學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重不足，為此教師需要依據(jù)新課改的要求，采取合理的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來帶動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平的提高，實現(xiàn)高效課堂的基本目標(biāo)。現(xiàn)階段，小學(xué)語文教材中包含了大量的童話故事、詩歌、寓言等，這些文章中充分展示了大自然的美好，體現(xiàn)了良好的生活情趣，也包含深刻的這里，為此教師需要加強對教學(xué)內(nèi)容的研究和分析，豐富學(xué)生是學(xué)習(xí)體驗，尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的結(jié)合點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。比如，在講解《北京的春節(jié)》這一內(nèi)容時，教師可以鼓勵學(xué)生分享自己過春節(jié)的經(jīng)歷，并鼓勵學(xué)生依據(jù)文章的內(nèi)容模仿寫作，描述親身經(jīng)歷的春節(jié)場景。通過這種教學(xué)模式，課堂氣氛全面活躍，學(xué)生在分享過程中實現(xiàn)了語言表達能力的提高，在模仿寫作過程中自身的寫作能力也得到了一定的鍛煉，簡短的課堂時間能夠完成多項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量得到了全面的提高，構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)得到了全面落實。

（二）確定合理的教學(xué)目標(biāo)

新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了明確的要求，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程中應(yīng)當(dāng)重點考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀、知識掌握水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程。為此，教師應(yīng)當(dāng)在傳授基礎(chǔ)知識的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容進行深入探究，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生通過語文教學(xué)形成正確的人生價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)其他知識打下良好的基礎(chǔ)。比如，在講解《頂碗少年》這一內(nèi)容時，很多學(xué)生會被文章扣人心弦的情節(jié)吸引，忽視了文章背后內(nèi)容的研究，為此教師需要在課前為學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目的進行文章的閱讀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠掌握教學(xué)的重點，以此來提高課堂教學(xué)效率。

（三）將學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心

新課改背景下，教師需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心，使學(xué)生成為各個教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，站在學(xué)生角度思考教學(xué)問題，提高學(xué)生分析解決語文問題的能力，使學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)設(shè)計過程中，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的課堂參與度，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，依據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的教學(xué)策略，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的基本目標(biāo)。比如，在講解《我最好的老師》這一內(nèi)容時，教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上分享對各科教師的意見，描述各科教師的特點，并說出自己最喜歡哪位教師，通過這種教學(xué)模式，學(xué)生能夠積極參與到語文學(xué)習(xí)中，有助于教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

結(jié) 語

新課改背景下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要作用，為此教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，通過多種措施，促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻：

[1]夏興春.“以生為本”的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略[N].黔西南日報，2019-03-30（7）.

[2]吳贊贊.基于讀寫結(jié)合的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究[J].名師在線，2019（7）：35-36.