韓明　郭穎

摘 要：隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會創(chuàng)新水平不斷提升，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為全社會普遍關注的問題。而大學生創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一個重要途徑，不僅有助于緩解社會就業(yè)壓力，促進社會的穩(wěn)定發(fā)展，更有助于提升社會群體的幸福感。新時期，創(chuàng)業(yè)教育研究越來越受到政府、社會、學校的廣泛關注，面對新形勢、新變化、新情況，如何將創(chuàng)業(yè)教育和大學生思想政治教育進行有機的結合，是如今必須解決的難題。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)技能，改革高校思想政治教育的的途徑、內(nèi)容及方法，全面提升創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育工作的針對性、現(xiàn)實性和有效性，已經(jīng)成為新形勢下加強高校大學生思想政治教育的重要課題。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）28-0186-02

一、創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育論述的必要性和時代性

隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會創(chuàng)新水平不斷提升，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為全社會普遍關注的問題。而大學生創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)方式的一個重要途徑，不僅有助于緩解社會就業(yè)壓力，促進社會的穩(wěn)定發(fā)展，更有助于提升社會群體的幸福感。新時期，創(chuàng)業(yè)教育研究越來越受到政府、社會、學校的廣泛關注，面對新形勢、新變化、新情況，如何將創(chuàng)業(yè)教育和大學生思想政治教育進行有機的結合，是如今必須解決的難題。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)技能，改革高校思想政治教育的途徑、內(nèi)容及方法，全面提升創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育工作的針對性、現(xiàn)實性和有效性，已經(jīng)成為新形勢下加強高校大學生思想政治教育的重要課題。

（一）創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育的必要性

2015年3月11日，國務院辦公廳印發(fā)了《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》，其中指出，全面推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需始終堅持市場導向、創(chuàng)新服務模式。隨著創(chuàng)業(yè)門檻不斷下降和民眾創(chuàng)業(yè)領域的逐漸拓寬，“創(chuàng)業(yè)型社會”逐漸形成，為大學生創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。

高校開展思想政治工作，加強大學生“五個認同”，“五觀”的教育，有利于提升其綜合素質，這是促進大學生成為創(chuàng)業(yè)新人才的必要思想保證，具有十分重要的現(xiàn)實意義。大學生思想政治教育是開啟大學生心智、培養(yǎng)大學生成長的思想教育方式;創(chuàng)業(yè)，是把想法變成事業(yè)的實踐過程。因此，大學生思想政治教育和創(chuàng)業(yè)相結合，是高校培養(yǎng)綜合性、復合型人才的需要。

（二）創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育的時代性

隨著全球化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，我國高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式應該變革。

知名教育學家伯頓·克拉克（Burton R.Clark）認為，“創(chuàng)業(yè)型”大學思想政治教育模式主要分為兩類：其一，變革組織模式。是指對固有的教育運作模式進行調整或改革以適應新時代發(fā)展環(huán)境的要求，以此推動大學學科教育成功轉型。其二，變革大學思想政治教育工作者的職能。開展大學生思想政治教育必須處理好政府、學校和企業(yè)之間的協(xié)調關系，以有效推動思想政治教育知識的應用、轉化和升級。

高校的思想政治教育應該與時俱進，緊跟時代的步伐，廣泛利用政府、社會、企業(yè)的各種資源平臺，為大學創(chuàng)業(yè)提供良好的社會保障。因此，加強和改進大學生思想政治教育，把開拓創(chuàng)業(yè)思想和提高思想政治素質相統(tǒng)一，把大學生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的意義。

二、創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育存在的問題

改革開放以來，特別是黨的十三屆四中全會以來，黨中央堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，切實加強和改進對大學生思想政治教育工作的領導。加強和改進思想政治教育工作，在培養(yǎng)高素質人才，推動高等教育改革發(fā)展，維護學校和社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮了重要作用。當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但面對創(chuàng)業(yè)要求的新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在薄弱環(huán)節(jié)。

（一）大學生對思想政治教育的重視程度較低

馬克思主義認識論認為，認識從實踐中產(chǎn)生，隨實踐而發(fā)展，認識的根本目的是為了實踐。但大學生普遍存在對高校思想政治教育的認識誤區(qū)，他們主觀認為在校學習期間，只要學好專業(yè)課，成績優(yōu)秀，畢業(yè)就能找到好工作，對于高校開設的思想政治理論公共課抱著“無所謂”的心態(tài)，對自身價值的實現(xiàn)和潛能的開發(fā)完全沒有意識。最直接的后果，就是導致學生在日常的學習生活中，不重視自我價值的實現(xiàn)和對自身綜合素質的培養(yǎng)，也不重視對學習方法的培養(yǎng)和自身創(chuàng)新意識、實踐能力的養(yǎng)成。

（二）高校對創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的認知存在偏差

盡管當前我國很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育融入到思想政治教育體系中，開設諸如大學生就業(yè)指導之類的課程，但大多只是停留在表面，二者相結合的效果并不理想，認為創(chuàng)業(yè)教育僅僅是就業(yè)指導工作的一部分，同思想政治教育之間關系不大。使得高校思想政治教育浮于表面，沒有發(fā)揮出思想政治教育在激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質及提高大學生創(chuàng)業(yè)能力等方面的優(yōu)勢，沒有真正起到方法論的作用。這種不正確的認知，不利于學生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，導致學生的綜合素質沒有得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

（三）思想政治教育未能融入大學人才培養(yǎng)方案

很長一段時間以來，我國大學人才培養(yǎng)方案并未把思想政治教育融入其中，大學人才培養(yǎng)方案僅僅是作為一項制度存在，強調專業(yè)人才，知識型人才的培養(yǎng)，強調人才理念的培育、知識的系統(tǒng)教育，鼓勵學生追蹤和把握創(chuàng)業(yè)學科前沿，卻沒有面向所有在校學生，在實施思想政治教育的過程中滲透創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)精神，也沒有將創(chuàng)業(yè)思想融入到大學必修課程中，積極普及和推廣創(chuàng)業(yè)課程知識，推進大學生創(chuàng)業(yè)計劃訓練等。

三、創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育模式創(chuàng)新

（一）堅持大學生創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相結合的理念

思想政治教育工作是一項關于人的工作，其對高校培養(yǎng)復合型人才、實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展有著重要的意義。思想政治教育要與創(chuàng)新教育緊密結合，探索出一條以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的新思路。

大學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍。大學生的道德狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到和諧社會的建設進程，關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否成功，關系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興。大學生道德屬于特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向是一個社會道德的風向標，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的背景下，提升大學生思想政治理論素養(yǎng)，有針對性地改革當前思想政治教育工作，把握學生的思維習慣和思維特征，把大學生培養(yǎng)成具有誠實、守信、互助、友愛等優(yōu)良品格的人才。培養(yǎng)和激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識需要把大學生放在創(chuàng)業(yè)者的位置上，培養(yǎng)大學生在創(chuàng)業(yè)中的思想政治意識，在開展思想政治教育的過程中賦予大學生更多的權利，讓大學生感受發(fā)揮創(chuàng)業(yè)意識、參與創(chuàng)業(yè)過程的使命感，增強學生“創(chuàng)業(yè)主人”的意識，同時培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的品質，使他們樂于解決從事創(chuàng)業(yè)活動中出現(xiàn)的問題。同時，思想政治教育工作者應該轉變身份，引導大學生如何創(chuàng)業(yè)，而不是禁錮大學生的思想。把大學生內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)愿望轉化為實際參與的實踐行為，還要把學生創(chuàng)業(yè)意識能動性轉化為自我管理、自我教育和自我提升的動力，在創(chuàng)業(yè)的過程中實現(xiàn)自我全面發(fā)展。

（二）把互動溝通作為大學生思想政治教育的突破點

傳統(tǒng)的高校思想政治課教學模式，是以課堂為主渠道，用大合堂的授課方式進行，教師只負責“傳道授業(yè)”，這種方式不能時時掌握大學生的思想動向、接受情況，認知情況等，也給教師和學生之間的交流帶來了屏障。創(chuàng)新大學生思想政治教育模式不單單是局限于傳統(tǒng)的思想政治理論教學上，更多的是營造良好的教育環(huán)境，有利于學生和教師之間溝通交流、共同提升。

高?？梢砸詣?chuàng)業(yè)內(nèi)容為主題開展大學生思想政治教育活動，在課堂上用激勵的內(nèi)容引導互動，使教師和學生之間有情感互動，拉近距離?？梢圆扇。旱谝?，課堂互動。在思政課堂上，教師應該采取更加活動、生動的教學方式，做到具體和抽象相結合，實例和概念相結合，將具體創(chuàng)業(yè)實例灌輸?shù)秸n堂所授內(nèi)容中，多開展教學實踐、課外活動，使大學生在良好的課堂氛圍下學習，構建和諧平等的教學環(huán)境。第二，網(wǎng)絡互動。高?？梢栽诰W(wǎng)絡上創(chuàng)建思想政治教育平臺，充分發(fā)揮思想政治教育的科學性價值，教師可以借助網(wǎng)絡陣地，利用互聯(lián)網(wǎng)信息量大、信息檢索快捷方便等特點，廣泛普及思想政治教育內(nèi)容，提升大學思想政治教育水平。

（三）把培養(yǎng)復合型人才作為大學生思想政治教育的落腳點

創(chuàng)業(yè)教育視野下的大學生思想政治教育并不應該脫離素質教育另起爐灶，而需要和素質教育結合起來以培養(yǎng)綜合性、復合人才為目的。其中，道德素質是基本，創(chuàng)新素質是核心，創(chuàng)業(yè)素質是要求。新時期，在思想領域，復合型人才除了需要具備創(chuàng)業(yè)情感、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力外，還需要有艱苦奮斗的精神、法制意識、誠實守信意識等。在知識領域，復合型人才需具備較強的專業(yè)理論知識，具備較強的專業(yè)轉換和終身學習能力及市場適應能力，具備不同崗位需要的基本技巧和操作技能，樂于發(fā)現(xiàn)、積極探索，把發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造、創(chuàng)新轉化為具體實踐。因此，高校應該把培養(yǎng)復合型人才作為大學生思想政治教育的落腳點。

四、結語

創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育模式創(chuàng)新是新世紀、世界經(jīng)濟發(fā)展、政治交流融合的趨勢，在大學生思想政治教育的過程中，融入創(chuàng)業(yè)教育，是現(xiàn)代世界文化的一種發(fā)展潮流，具有里程碑的意義。創(chuàng)業(yè)教育視野下的大學生思想政治教育模式創(chuàng)新是新時期的一大任務，面臨著許多挑戰(zhàn)，我們需要保持頭腦冷靜，化壓力為動力，面對新時期大學生思想政治教育的新形勢和新要求，認真總結并做出分析，進一步創(chuàng)新教育模式，扎實推進各項工作進展，健全教育體制，構建創(chuàng)業(yè)教育視野下大學生思想政治教育的長效機制。

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[責任編輯 陳 鶴]