高健

[摘 ?要]學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)是有序有效進(jìn)行教育工作的根本要求。學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)、形象與聲譽(yù)。良好的學(xué)風(fēng)有助于更好的獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的自律意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)，良好的學(xué)風(fēng)也更有益于學(xué)生們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。本文力圖通過探索實(shí)踐將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念運(yùn)用到建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展和良好教育成效。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯規(guī)劃;學(xué)風(fēng)建設(shè);思想政治教育

一、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的現(xiàn)實(shí)背景和內(nèi)涵

習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)講話中指出，黨的十九大從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，做出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大部署。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)“四個(gè)回歸”，而其一就是回歸常識(shí)，即是對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”總要求，勢(shì)在必行。

二、高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)現(xiàn)狀

當(dāng)前高校學(xué)生中存在一些現(xiàn)象：部分學(xué)生不了解自己的專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，既不重視基礎(chǔ)課也不重視專業(yè)課;部分家長(zhǎng)代替學(xué)生規(guī)劃未來的道路，如考公務(wù)員、考研、出國(guó)留學(xué)等，這使得學(xué)生可能會(huì)過于專注練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、盲目地報(bào)名公務(wù)員、考研和出國(guó)留學(xué)輔導(dǎo)班，側(cè)重培養(yǎng)人際關(guān)系等，而忽視正常教學(xué)課程。部分學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足，對(duì)專業(yè)了解不多，對(duì)個(gè)人發(fā)展方向不明，缺乏上進(jìn)動(dòng)力，態(tài)度不端正;部分學(xué)生未能深入了解所學(xué)知識(shí)對(duì)未來發(fā)展的作用，讀書無用論、唯學(xué)分論在他們中間較為普遍;部分學(xué)生盡管對(duì)未來有著美好的憧憬，但對(duì)自我探索不夠，目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，自我約束較差，學(xué)習(xí)態(tài)度上存在浮躁;部分學(xué)生平時(shí)很少認(rèn)真學(xué)習(xí)而考前臨時(shí)抱佛腳;部分學(xué)生在各種因素影響下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，陷入學(xué)習(xí)的迷茫與無力感。其最大原因是因?yàn)閷W(xué)生未能根據(jù)自身情況，科學(xué)進(jìn)行生涯規(guī)劃，充分挖掘自我潛能，結(jié)合實(shí)際情況合理確定目標(biāo)定位。他們?cè)趯?shí)踐、落實(shí)目標(biāo)過程中，未能根據(jù)變化的實(shí)際情況，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以保證持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)、踐行個(gè)體的生涯規(guī)劃。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃理念對(duì)提升優(yōu)良學(xué)風(fēng)的作用

針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況，運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理念，創(chuàng)新開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，已成為可行性的現(xiàn)代教育理念。高校進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助學(xué)生更加清楚明白自身的發(fā)展方向，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，更加有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在一定程度上能夠全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。要求學(xué)生規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，引導(dǎo)學(xué)生開展自我設(shè)計(jì)、自我管理，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生了解社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的主觀能動(dòng)性;同時(shí)，生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生具有內(nèi)在激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束、自我管理的積極性，學(xué)生不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和理想而努力進(jìn)取。讓學(xué)生由“被動(dòng)式學(xué)習(xí)”到“自覺式學(xué)習(xí)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。職業(yè)生涯規(guī)劃理念中的目標(biāo)管理和時(shí)間管理等，都是有助于學(xué)生習(xí)得的可遷移能力，都是能夠運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中的。讓學(xué)生更積極主動(dòng)地了解社會(huì)的情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和所學(xué)專業(yè)就業(yè)的前景問題，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人能力、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生了解最新的就業(yè)政策、形勢(shì)，熟知就業(yè)流程，從而創(chuàng)新開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，提升優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

四、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的創(chuàng)新路徑

基于職業(yè)生涯規(guī)劃理念建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，適用于大學(xué)四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，也具體針對(duì)性和科學(xué)性。高校的管理者和教育者都可以運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法有效地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

（一）以專業(yè)思想教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

要在新生入學(xué)時(shí)即重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育。通過專業(yè)認(rèn)知，使學(xué)生了解專業(yè)并產(chǎn)生興趣。進(jìn)入系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力;學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定后，通過就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)實(shí)習(xí)等方式，使學(xué)生明確正確的自主學(xué)習(xí)方法，對(duì)專業(yè)發(fā)展前景形成積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)自信和專業(yè)自信。

（二）構(gòu)建學(xué)生全過程職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提升的過程。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同環(huán)境，著眼整個(gè)大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)，制定出各個(gè)年級(jí)相應(yīng)的課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)。運(yùn)用目標(biāo)的分解與整合方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以周、學(xué)期、學(xué)年逐級(jí)分解，然后在階段性總結(jié)中對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。任課教師和輔導(dǎo)員等給予學(xué)生階段性的指導(dǎo)意見，使學(xué)生的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有路可循。

（三）鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽

實(shí)踐出真知，在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)模糊，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)時(shí)，適時(shí)參與實(shí)習(xí)實(shí)踐和各類職業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽，有助于學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中，明晰自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)提升自身綜合實(shí)力，夯實(shí)學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，高效地提升優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

基金項(xiàng)目：2017年黑龍江大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（學(xué)生工作）（項(xiàng)目編號(hào)：XGW201709）。

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