劉永娟

[摘 要]小學英語是學生學習英語的起點，英語貫穿著學生的整個學習生涯。興趣是最好的老師，因此，在小學階段，培養(yǎng)學生的英語學習興趣是重點。新媒體時代的到來，給小學英語教學注入了新的活力，也推進小學英語教學的改革與發(fā)展。

[關鍵詞]新媒體時代;小學英語;教學;改革

引 言

小學是學生的英語啟蒙階段，小學生活潑好動、注意力不集中，傳統(tǒng)的英語教學難以激發(fā)小學生的興趣，活躍課堂氣氛。新媒體是在新的技術支撐體系下出現的一種全新媒體形態(tài)，它具備傳播與更新速度快、成本低、信息量大、內容豐富、超文本、互動性等優(yōu)勢。利用新媒體技術，小學英語教學有了新的活力，增強了課堂的互動性，使課堂內容更加直觀、生動，培養(yǎng)了小學生學習英語的樂趣。

一、新媒體在小學英語教學上的優(yōu)勢

（一）教學內容豐富多彩，激發(fā)小學生的學習興趣

小學的英語教學包括聽、說、讀、寫四個方面，傳統(tǒng)的英語教學，學生對單詞進行背寫，對句子進行閱讀背誦，跟著教師讀課文等。小學生注意力集中時間較短，單調枯燥的課堂氛圍難以激發(fā)小學生的興趣，教師達不到預期的教學目標。新媒體時代，教師可采用圖片、動畫等為小學生講解單詞、句子，激發(fā)小學生的學習興趣。圖片、歌曲、動畫等的采用可增強小學生之間的互動交流，提升小學生自主學習的能力。

（二）創(chuàng)造英語語境，提升小學生的英語感知能力

傳統(tǒng)的英語教學模式，教師為學生播放英語錄音來練習學生的英語聽說能力，這種“一言說”的聽說模式，學生缺乏交流，形成了所謂的“啞巴英語”。隨著社會與經濟的發(fā)展，我國大力提倡素質教育，要讓英語真正成為交流的工具，人們對英語的“交流”作用也逐漸重視起來。教師可利用新媒體資源，創(chuàng)建英語語境，讓小學生開口說英語，加強小學生之間的互動交流，增強小學生的英語感知能力，提升小學生的英語聽說水平。

（三）以學生為主導，有利于實現小學生的個性化教育

利用新媒體技術可以激發(fā)小學生的學習興趣，使小學生更愿意參與到英語學習中來。教師可根據學生的學習進度、學習能力、掌握情況等，以學生為主導，為小學生制訂針對性地教學計劃，并通過新媒體工具與家長進行交流溝通，學校與家庭合作，共同提升小學生的英語水平，打好小學生的英語基礎。此外，教師也可將自己的教學視頻上傳至新媒體網絡平臺上，小學生可根據自己的實際學習進度進行觀看學習，滿足自己的學習需求，提升自己的英語成績。

（四）教材資源更加豐富，調動小學生的積極性

傳統(tǒng)的英語教學，書本為主要的教材資料，較為單一。新媒體時代，教師可利用豐富的網絡資源，收集與教學內容相關的資料，豐富教學課件，使課堂表現更加直觀、生動，調動小學生的課堂積極性，集中小學生的注意力，增強課堂實效。教師也可有針對性地布置相關作業(yè)，讓小學生利用網絡資源完成，這樣一方面拓展了小學生的英語知識面，另一方面提升了小學生自主學習的能力。

二、新媒體時代小學英語教學的革新方法研究

（一）將課堂內容進行拓展延伸，提高小學生的綜合素質

小學生的好奇心較強，新知識接受程度也較高，因此教師在對小學生授課時，除講解書本知識外，還可利用新媒體資源，向小朋友講述相關的文化風情、國外習俗、故事背景等，集中小學生的注意力，增強小學生的英語學習興趣，拓展小學生的知識面，提高小學生的綜合素質，也符合了我國素質教育的發(fā)展要求。

（二）將課堂表現形式進行豐富，吸引小學生的注意力

小學英語課堂中，課前，教師可采用英語歌曲的形式，與小學生一起歌唱舞動，調動小學生的積極性，課堂中，教師采用動畫、視頻、圖片的形式，吸引小學生的注意力，讓小學生更愿意、自主地參與到課堂中來。針對每節(jié)課的課文內容，教師可做成動畫、視頻等為小學生講解，小學生能夠更容易掌握理解所學知識，提升自己的英語成績水平，增強課堂的實效性。

（三）將英語語境更加生動直觀化，加強小學生的口語練習

小學英語教學中，教師可采用新媒體資源播放英語錄音，反復播放、反復練習，提升小學生英語口語的發(fā)音水平。在利用新媒體資源選擇英語錄音上，教師可選擇有趣的、生動的、符合小學生生活情境的英語錄音，提升小學生的學習興趣，這樣小學生更愿意自主地進行口語練習。教師也可播放動畫、電影等鍛煉小學生的口語，提升小學生的英語聽說水平。

（四）利用新媒體網絡平臺，校園與家庭合作，提升小學生的英語成績水平

教師可利用微信、QQ等建立班級交流平臺，將相關教學視頻及教學材料在網絡交流平臺發(fā)布，這樣，家長可指導學生進行英語學習，并針對小學生的學習進度，理解程度等與教師溝通交流，教師可針對每個學生的學習進度制訂學習計劃，有針對性地指導學生學習英語，滿足學生英語學習的個性化需求，提升小學生的英語成績水平。

結 語

傳統(tǒng)的“滿堂灌”的英語教學模式，已滿足不了當前素質發(fā)展教育的要求，尤其是對好奇心較強、注意力集中時間較短的小學生來說，單調枯燥的教學模式難以達到預期的教學目標。新媒體技術在小學英語教學上具有較強的優(yōu)勢。它教學內容豐富多彩，激發(fā)了小學生的學習興趣;創(chuàng)造英語語境，提升了小學生的英語感知能力;以學生為主導，有利于實現小學生的個性化教育;教材資源更加豐富，調動了小學生的積極性。

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