胡忠于

[摘 ? 要]在高中政治課堂上開展法治意識教育，對學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設(shè)具有積極意義。教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，開展專題研究，實現(xiàn)學(xué)生法治意識培養(yǎng)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做社會主義法治的忠實崇尚者和堅定捍衛(wèi)者。

[關(guān)鍵詞]高中政治;法治意識;學(xué)科素養(yǎng)

[中圖分類號] ? ?G633.2 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2019）25-0048-02

隨著我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，法治教育也受到了更多的重視。在高中思想政治教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，不但有助于其未來的全面健康成長，對整個社會的發(fā)展也具有非常重要的意義，本文著重對這一問題展開了探討。

一、政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的必要性

近年來我國社會法制逐漸完善，各個社會成員都必須要在法律法規(guī)的范圍內(nèi)規(guī)范自身言行，參與相關(guān)社會活動。在高中政治課堂中滲透法治意識教育，有以下三個方面的必要性：首先，是學(xué)生自我成長的實際需求。今天的高中生是未來社會中的重要人才，根據(jù)法律法規(guī)辦事是社會的基本準(zhǔn)則，高中生在實際的學(xué)習(xí)與生活中必須要尊重和遵守法律。培養(yǎng)高中生的法治意識能夠為其帶來正確的思想引領(lǐng)，確保其未來的健康發(fā)展。其次，是社會發(fā)展的客觀需要。社會主義法治社會建設(shè)必須要促進所有社會成員法治意識的不斷提升。從學(xué)生時期開始就強調(diào)法治意識，能夠幫助學(xué)生在未來進入社會之后具備較強的法治意識。最后，是學(xué)科教學(xué)的必然要求。知識、能力和情感組成了高中政治學(xué)科的三維目標(biāo)，法治意識的提升對于高中政治課堂教學(xué)而言是非常重要的教學(xué)目標(biāo)，注重這方面的思想引領(lǐng)，也是確保政治課程教學(xué)目標(biāo)最終得以實現(xiàn)的必然要求。

二、挖掘法治元素，培養(yǎng)學(xué)生法治意識的策略

（一）通過模擬情境培養(yǎng)學(xué)生法治意識

法治意識的核心在于尊重與遵守法律，能夠主動以法律來規(guī)范自身的言行舉止。高中政治教材中的很多知識內(nèi)容都和依法治國相關(guān)，闡釋了以法治理念促進社會經(jīng)濟發(fā)展，促進社會文明進步。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造模擬情境，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受法律的尊嚴(yán)，感受制度的嚴(yán)肅性，進而提升法治意識。比如說在《民主選舉》一課的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更深入全面地理解我國的民主制度，了解等額選舉、差額選舉等各種選舉方式，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效情境，圍繞等額選舉與差額選舉的內(nèi)容實施課堂演示。教師可讓學(xué)生扮演選民，班內(nèi)所有學(xué)生采取等額或差額選舉的辦法來選擇自己覺得合適的人選。借助模擬選擇的方式來讓學(xué)生感受民主的公平性與公正性，深入感受我國為促進民主進程所付出的努力以及獲得的成效，讓學(xué)生能夠在模擬選擇活動中樹立法治意識。其實教材中的很多知識都能夠通過情境演示的方法來呈現(xiàn)，讓學(xué)生在更加真實的課堂環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生法治意識的形成。

（二）通過明辨是非培養(yǎng)學(xué)生法治意識

現(xiàn)階段社會上各類思潮泛濫，容易讓學(xué)生受到不良影響，所以在政治教學(xué)過程中必須要讓學(xué)生具備更強的法治意識。比如說在教學(xué)我國的宗教政策這部分知識時，教師可以讓學(xué)生深入了解宗教政策的基本內(nèi)涵，比如說信仰自由、國家依法管理宗教事務(wù)、堅持獨立自主自辦、積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)。另外，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到宗教信仰自由的前提是合法合規(guī)的宗教，并非是打著宗教的旗號來搞政權(quán)顛覆，做一些危害人民生命財產(chǎn)的事情，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識到：國家充分支持與尊重宗教信仰自由，同時引導(dǎo)群眾積極抵制邪教，堅決打擊邪教勢力。學(xué)生在對這些問題有一個明確的辨析之后，能夠在宗教政策上加大理解的寬度與深度，促進了法治意識的提升，真正意識到所有宗教活動都必須在國家政策法規(guī)的范圍內(nèi)進行，不能做出危害國家主權(quán)和損壞人民群眾利益的事。

（三）通過專題研究培養(yǎng)學(xué)生法治意識

高中政治教材中包含了非常豐富的信息，教師可以借助教學(xué)模式的創(chuàng)新來讓學(xué)生獲得充足的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的學(xué)習(xí)平臺展開專題研究，在教學(xué)活動中促進學(xué)生法治意識的提升。在《權(quán)力的行使需要監(jiān)督》一課的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對權(quán)力監(jiān)督的必要性和重要性予以闡述，讓學(xué)生了解到權(quán)力是一把雙刃劍，必須要將它關(guān)進籠子里才可以更好地為國家和人民群眾服務(wù)，如果權(quán)力失去監(jiān)督必然會導(dǎo)致惡劣的后果。隨后教師讓學(xué)生從權(quán)力監(jiān)督的方式著手，思考外部監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督的途徑和各自的特征。學(xué)生在思考與討論的過程中對權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督有了更深入的理解，另外對上級行政部門、法制部門以及監(jiān)察審計部門等進行的內(nèi)部監(jiān)督有了更充分的掌握。在借助專題討論促進學(xué)生深入分析的過程中，教師應(yīng)選擇合適的時機給予一定的指導(dǎo)，促進學(xué)生法治意識的提升。

（四）以任務(wù)驅(qū)動為載體培養(yǎng)學(xué)生法治意識

高中政治課堂可以借助豐富多彩的教學(xué)措施，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分調(diào)動學(xué)生思維活動的活躍性，讓學(xué)生在課堂上動起來、思維活起來，感受和體驗復(fù)雜思維后的樂趣。學(xué)生最反感政治課堂的空洞和教師的嚴(yán)肅表情，要讓學(xué)生在課堂上思維活起來，教師的表情就要豐富些，最好運用恰當(dāng)?shù)闹w語言，活躍課堂氣氛。通過早期的教學(xué)體驗來看，學(xué)生往往會對自己感興趣的科目充滿探究欲望，在高中政治教學(xué)中，我們同樣可以從學(xué)生的興趣著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提升學(xué)生的思維能力。簡單來講，我們可以從漫畫、寓言小故事等入手，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生深入其中，體會到探究的甜頭。

三、思考和體會

在高中政治教學(xué)活動中，政治教師必須要合理結(jié)合知識內(nèi)容、聯(lián)系社會發(fā)展實際來開展法治教育，讓法治意識能夠真正扎根于學(xué)生的腦海。同時教師必須要注意做好以下兩點工作：首先是把法治教育融入整個課堂教學(xué)過程中來，包含了課前預(yù)習(xí)、課后鞏固等;其次應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際提升法治意識，把法治意識的培養(yǎng)與提升落實到自己的言行上來，在實際生活中主動遵守相關(guān)政策法規(guī)，做遵紀(jì)守法的良好公民。

總而言之，就是要以學(xué)生發(fā)展為中心，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。隨著學(xué)生認(rèn)知水平的逐漸提高，空洞無味的課堂已經(jīng)無法滿足和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，這就需要政治教師以學(xué)生“學(xué)”為中心，因勢利導(dǎo)，營造學(xué)習(xí)氛圍，適時使用積極性評價手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中體驗成功的感覺。這就需要政治教師要把法治素材同學(xué)生的現(xiàn)實情況聯(lián)系起來，適時設(shè)計思維障礙，幫助學(xué)生提出質(zhì)疑，同時要求學(xué)生主動理清問題思路，通過同伴互助、共同探討，最終培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀以及必備品格、關(guān)鍵能力。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻(xiàn) ? ]

[1] ?張國華.在現(xiàn)行教材模式下高中思想政治課法治教育教學(xué)研究[D].合肥：安徽醫(yī)科大學(xué)，2012.

[2] ?劉美玲.中學(xué)生法律意識在思想政治課中培養(yǎng)的研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2008.

（責(zé)任編輯 ? ?袁 ? 妮）