朱顯峰

云南省紅河州個(gè)舊二中 云南 紅河 661000

引言：初中是整個(gè)教育體系非常重要的階段，而班級是教學(xué)發(fā)展中不可或缺的構(gòu)成部分，班主任是班級的管理者及引導(dǎo)者，班級管理工作水平如何，對教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生直接影響。英語班主任在班級管理中，通過結(jié)合自身的英語專業(yè)素質(zhì)，有意識的引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全方位的管理，為學(xué)生獲得全面發(fā)展提供支持，這也是英語班主任進(jìn)行特色管理的需要。實(shí)行英語班主任特色管理模式，這對初中教學(xué)發(fā)展、學(xué)生全面進(jìn)步及提高班級管理水平方面均具有非常重要的作用。

一、英語班主任特色管理簡述

在初中教育階段，結(jié)合需要開展班級管理工作，且采用英語班主任特色管理，需要立足于班級的具體情況，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，英語班主任要制定有針對性的管理規(guī)范和管理辦法，同時(shí)采用英語教學(xué)方法，結(jié)合英語專業(yè)知識，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的能力，圍繞學(xué)生這個(gè)主體身份，注重對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷提高班級管理水平及教學(xué)質(zhì)量，并把班級管理與班級教學(xué)結(jié)合起來，以便推動(dòng)初中教育的不斷進(jìn)步。

二、初中英語班主任特色管理措施

1.建立和諧的師生關(guān)系

無疑，在班級管理中，學(xué)生是管理的主要對象，而英語班主任則是班級管理的核心角色，在班級管理中，需要建立平等及和諧的師生關(guān)系，這更有利于班級管理工作的順利展開。學(xué)生只有在輕松、和諧的班級氣氛中，才能主動(dòng)參與班級管理實(shí)務(wù)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。首先，在教師方面，要做到真正關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生及信任學(xué)生，以學(xué)生作為主體，盡可能多的為學(xué)生提供表達(dá)及表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通及交流。其次，結(jié)合學(xué)生的具體情況引導(dǎo)其學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并采用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，注重激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤，適時(shí)調(diào)整學(xué)生情緒，對有困難的學(xué)生，要在尊重的基礎(chǔ)上，給予適當(dāng)幫助。

例如：在班級管理中，有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不足，英語基礎(chǔ)知識較為薄弱，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了很大的困難，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。針對這些學(xué)生，班主任老師不能對其置之不理，而是要主動(dòng)與其進(jìn)行溝通，誠心進(jìn)行交流。在課下，選擇合適的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語知識，從簡單到復(fù)雜，根據(jù)學(xué)生的能力有針對性的給予輔導(dǎo)，使學(xué)生感受到教師的對其的希望與幫助，重樹學(xué)習(xí)信心?？傊⒄Z班主任既要做好學(xué)生的老師，又要做好學(xué)生的朋友，使學(xué)生更加信任和尊重班主任，建立看良好的師生關(guān)系。

2.注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

在初中班級管理中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣非常重要，不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)系著學(xué)生以后的發(fā)展。這也是素質(zhì)教育的客觀要求。首先，教師要起到榜樣作用，以身作則。英語班主任要做好引路人，保持良好職業(yè)素養(yǎng)、不斷提高班級管理能力，誠信待人，關(guān)心學(xué)生的心理與情緒變化，以自身的言行舉止影響學(xué)生的行為發(fā)展。其次，在英語教學(xué)課堂上，要有目的的有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識面，選擇有教育意義英語教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行說理教育。

例如：在英語教學(xué)課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《First try》這樣一個(gè)寓言故事，Every girl dreams and Li Xie is no exception.She has read dozens of books on how to be a ballerina and Swam……If you only had treated ballet like that and did not give up so easily;therefore,you still deserve my verdict!"英語班主任首先要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立翻譯，理解故事的具體含義，接著教師給與適當(dāng)評價(jià)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教育學(xué)生要有夢想，有自信，但是在面對批評的時(shí)候也要虛心接受，每個(gè)人有缺點(diǎn)，要勇于面對自己的缺點(diǎn)，并且去改變，不能遇到挫折就退縮，學(xué)習(xí)也是如此，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)夢想，不斷成長。從學(xué)生的層面上來說，不僅提高其英語閱讀方面的能力，更是學(xué)習(xí)了各種人生道理，久而久之就會(huì)自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能促進(jìn)班主任班級管理工作質(zhì)量的提升。

3.平等對待每一位學(xué)生

初中英語班主任對于初中學(xué)生來說，可謂亦師亦友，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?；诖?，教師的言行舉止對學(xué)生的成才影響非常大，所以在班級管理中，教師一定要平等對待每一位學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績好壞來評價(jià)學(xué)生，要綜合各方面對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)，多注意學(xué)生身上所具有的閃光點(diǎn)，從生活及學(xué)習(xí)上關(guān)心及愛護(hù)學(xué)生，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給與更多的幫助，做到不放棄每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生真正感受到教師的關(guān)系與呵護(hù)。尤其在英語教學(xué)過程中，教師在了解學(xué)生基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)習(xí)在能力上所具有的差異，并實(shí)施分層教學(xué)模式，設(shè)置差異化培養(yǎng)目標(biāo)及有層次的展開教學(xué)。

例如：學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生要以基礎(chǔ)為主，多進(jìn)行英語詞匯、語法等方面的訓(xùn)練，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的這類學(xué)生，要在英語表達(dá)及英語知識應(yīng)用方面進(jìn)行訓(xùn)練，使其學(xué)習(xí)能力在整體層面上得以提高，并促使班級管理水平也獲得相應(yīng)提升。

結(jié)束語：初中英語班主任在進(jìn)行班級管理過程中，根據(jù)自身積累的專業(yè)知識等，把英語教學(xué)與班級管理有效結(jié)合起來，采取這種特色管理方式，除了有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力之外，還有助于英語班主任通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到平等對待班級中的所有學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取有效的班級管理辦法，促使班級管理水平不斷提升，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供有力支持。