孔繁慧

青海省門源縣第一寄宿制中學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響，它有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情操和語(yǔ)言表達(dá)能力。在新課程改革背景下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，教師在課堂中進(jìn)行有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、結(jié)合課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)合適的課堂教學(xué)活動(dòng)

在初中語(yǔ)文課堂上，良好的開端能夠促進(jìn)一節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。因此，作為一堂課初始階段的導(dǎo)入語(yǔ)一定要具有新意，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣，導(dǎo)入語(yǔ)就能夠達(dá)到“一針見血”的效果。教師可以借助新穎、別致的導(dǎo)入方式來(lái)開啟學(xué)生的思維與心扉。只有教師在教學(xué)過(guò)程中采用了適合學(xué)生的導(dǎo)入方式，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，為順利完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免單一化的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合課程實(shí)際及學(xué)生心理特征，盡可能讓班級(jí)中的每一名學(xué)生都參與到活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)的體會(huì)。如教師可以針對(duì)古代詩(shī)歌的教學(xué)開展朗誦比賽，幫助學(xué)生理解和記憶;教師可以針對(duì)神話故事，開展角色扮演、講故事等活動(dòng);教師可以針對(duì)現(xiàn)代抒情散文，開展朗誦比賽、辯論等活動(dòng)。總而言之，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中，促進(jìn)學(xué)生消化知識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

又如在教學(xué)人教版初中語(yǔ)文《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，在講解完課文后，讓學(xué)生以角色扮演的方式還原課文的場(chǎng)景。通過(guò)這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不但可以幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，而且可以營(yíng)造出一種輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生消化知識(shí)，并轉(zhuǎn)化成個(gè)人的能力。

二、開展課堂小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

導(dǎo)入語(yǔ)也關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)的效果。設(shè)計(jì)優(yōu)秀的導(dǎo)入語(yǔ)可以為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍，拉近學(xué)生、教師、課堂、教材之間的距離，這樣，短小精悍的導(dǎo)入語(yǔ)既對(duì)實(shí)現(xiàn)最佳效果的語(yǔ)文課堂會(huì)起到重要作用，又可以讓語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到事半功倍之效。在上課伊始，教師通過(guò)富有啟發(fā)性的語(yǔ)言、方式，或者行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的注意，從而讓學(xué)生從課間放松的狀態(tài)回歸到課堂學(xué)習(xí)的情境中，這樣，一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容才會(huì)順利展開。因此，優(yōu)秀的導(dǎo)入語(yǔ)會(huì)發(fā)揮牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能，讓語(yǔ)文教學(xué)收獲最佳效果。如果語(yǔ)文課堂中的活動(dòng)設(shè)計(jì)以小組為單位開展，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得更好的課堂教學(xué)效果。因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以有針對(duì)性地分小組，把學(xué)習(xí)方式相似和興趣愛(ài)好一致的學(xué)生組成一個(gè)小組，并引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中提升學(xué)習(xí)的自主性及自覺(jué)性。

如在教學(xué)人教版初中語(yǔ)文《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師可以采取小組合作討論的方式，將課文的中心內(nèi)容用形象化的方式展示出來(lái)。在小組合作活動(dòng)中，教師可加入評(píng)比環(huán)節(jié)，主要是在小組合作討論完成后，讓每個(gè)小組報(bào)告自己小組的合作討論結(jié)果，然后讓其他小組給出1～5 分的評(píng)分，總得分最高的小組獲勝。采取這樣的方式，可以讓每個(gè)小組積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在小組競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

三、積極開展課堂聽說(shuō)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程改革中，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，以提升學(xué)生的交流溝通能力及情感表達(dá)能力。除了講解語(yǔ)文課本中的相關(guān)知識(shí)之外，教師還要設(shè)計(jì)一些聽說(shuō)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以在每天的第一節(jié)語(yǔ)文課上，利用課前10 分鐘時(shí)間，隨機(jī)讓幾名學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括前一天《新聞聯(lián)播》的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生必須每天觀看《新聞聯(lián)播》，并在看的時(shí)候用筆將《新聞聯(lián)播》的重點(diǎn)記錄下來(lái)，最后形成一段簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，然后在次日向全班同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生表達(dá)完成后，教師可以讓學(xué)生舉手發(fā)言，結(jié)合自己的理解簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)同學(xué)的表述，評(píng)價(jià)內(nèi)容可為學(xué)生復(fù)述情況或者新聞的具體內(nèi)容。長(zhǎng)時(shí)間開展這種聽說(shuō)活動(dòng)，可以顯著提高學(xué)生的概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂中單純教師講、學(xué)生聽的模式，更好地激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的積極性。在語(yǔ)文課堂活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)方面，需要教師結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫的能力，進(jìn)而提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。