李浩菡

摘 要：在幼兒園教學(xué)五大領(lǐng)域中，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)是非常重要的，也是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。通過(guò)藝術(shù)教育能夠很好地豐富幼兒的情感，對(duì)促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)有著非常重要的作用。藝術(shù)的表現(xiàn)形式有許多，其中音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等等都是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一。在學(xué)前教育中音樂(lè)有著自己獨(dú)特的魅力，同時(shí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也發(fā)揮了非常重要的作用。所以幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中要重視音樂(lè)教學(xué)的開展，同時(shí)提高教學(xué)的趣味性，讓幼兒能夠在輕松、愉悅、趣味的課堂之中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂(lè)教學(xué);趣味教學(xué)

在學(xué)前教育教學(xué)中，幼兒的年齡普遍在三到六歲之間，這一階段正是孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的重要時(shí)期。同時(shí)也是為學(xué)生之后學(xué)習(xí)、藝術(shù)發(fā)展等方面奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)前教育中不可缺失的重要部分之一，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常大的作用。同時(shí)音樂(lè)教學(xué)能夠很好地活躍起幼兒的思維，提高幼兒語(yǔ)言水平，同時(shí)還能夠更好地促進(jìn)幼兒音樂(lè)審美能力的提高。所以在學(xué)前教育教學(xué)中開展音樂(lè)教學(xué)是非常重要的。而教師的教學(xué)方法是否正確，是否能夠很好地激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，這是決定幼兒園音樂(lè)教育成功與否的關(guān)鍵。學(xué)前教育教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，使其能夠更好地順應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)，從而做到趣味性教學(xué)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)在學(xué)前教育中更好地開展。

一、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，構(gòu)建趣味課堂

無(wú)論是對(duì)于剛剛步入幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)都深受著孩子們的喜愛，也是幼兒教師經(jīng)常利用的教學(xué)方式之一。幼兒心理學(xué)表明，情緒在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中起著非常重要的作用。所以，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中幼兒教師要積極地開展趣味性音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能夠更加積極地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，讓幼兒能夠在良好的心理氛圍和教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而讓孩子們能夠體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)就和“玩”一樣，使得幼兒能夠自愿地、快樂(lè)地、不知疲倦地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

學(xué)前教育教師在游戲教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)準(zhǔn)備一些音樂(lè)玩具的方式，讓幼兒在玩玩具的過(guò)程中認(rèn)識(shí)樂(lè)器同時(shí)也激發(fā)起幼兒音樂(lè)的興趣。之后，幼兒教師可以讓孩子們坐在桌子上，然后幼兒教師簡(jiǎn)單并有節(jié)奏地拍打桌子，當(dāng)幼兒對(duì)教師的舉動(dòng)好奇時(shí)也可能會(huì)模仿幼兒教師敲打桌面。當(dāng)孩子們敲打桌面的時(shí)候，幼兒教師要穩(wěn)定地拍打著桌面，跟上孩子們的節(jié)奏進(jìn)行互動(dòng)。然后就是教師可以嘗試不同的節(jié)奏和拍擊方式。鍛煉幼兒反應(yīng)能力的同時(shí)更好地提高幼兒的節(jié)奏感，在游戲中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)數(shù)字課堂

生動(dòng)形象的教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠很好地落實(shí)趣味教學(xué)這一理念。在學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師也要積極地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)字課堂，幼兒教師能夠在視頻、聲頻等形式的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。既能夠很好地提高教學(xué)效率，還能夠落實(shí)趣味教學(xué)這一理念。

幼兒教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生播放一些動(dòng)畫片，此時(shí)幼兒教師可以通過(guò)大自然中的動(dòng)物叫聲對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。例如我們常見的鳥鳴、貓叫等，或者是生活中的腳步聲、物體碰撞的聲音等。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒教師還可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生展示一些音樂(lè)性的視頻，讓幼兒沉浸在一個(gè)音樂(lè)課堂之中，從而在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)滲透劑能夠激發(fā)起幼兒的興趣，還能提高幼兒的音樂(lè)水平。

三、結(jié)合生活教學(xué)，打造情境課堂

隨著幼兒家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的全面發(fā)展，所以，學(xué)前教育教學(xué)中藝術(shù)教學(xué)成為了教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其中音樂(lè)因?yàn)橛兄?dú)特的魅力，成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)。而創(chuàng)設(shè)趣味化的音樂(lè)教學(xué)課堂能夠更好地提高教學(xué)效率，所以也就成為了幼兒教師們共同努力的目標(biāo)。學(xué)前教育教師要使音樂(lè)趣味課堂更好地開展，可以結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，積極地引導(dǎo)幼兒，激發(fā)起幼兒的興趣，從而更好地建設(shè)音樂(lè)趣味課堂，提高教學(xué)的有效性。

在幼兒教學(xué)中，許多兒歌都是來(lái)源于生活，這個(gè)時(shí)候幼兒教師就可以結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景課堂，以此來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。例如在《華麗的切蘿卜》這首兒歌的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師就可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)在廚房做飯的教學(xué)情景，在與幼兒互動(dòng)“做飯”的過(guò)程中，教師將這首歌當(dāng)作背景音樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式讓幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)容，并在情境之中讓幼兒隨著音樂(lè)旋律哼唱起來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠充分地結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒感受到音樂(lè)的魅力。

在學(xué)前教育教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)能夠很好地促進(jìn)幼兒自我調(diào)控能力的提高，同時(shí)還能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、創(chuàng)造力、記憶力更好地提高。所以學(xué)前教育教學(xué)中的音樂(lè)教學(xué)可謂是百利而無(wú)一害。幼兒教師要重視自身教學(xué)的專業(yè)性，通過(guò)打造趣味課堂的方式，對(duì)孩子進(jìn)行正規(guī)的、專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)。這樣既能夠做好音樂(lè)啟蒙，還能夠讓幼兒在學(xué)前教育中更好的感受到音樂(lè)的魅力，掌握音樂(lè)技巧，從而更好地提高幼兒的音樂(lè)水平。

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