甄英杰

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，改變著人們的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)。對(duì)于充分合理地運(yùn)用時(shí)代賦予我們老師這么先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)該珍惜先進(jìn)的課堂教育手段給我們老師教學(xué)帶來(lái)的的機(jī)遇，利用好現(xiàn)有的教學(xué)手段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)，不斷地努力探索，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的更融合、更便捷，使學(xué)生學(xué)得更有興趣、更有竟頭，更快提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);課程整合;學(xué)習(xí)興趣;提高成績(jī)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育從教學(xué)目標(biāo)、形式、方法到組織，得到了更科學(xué)技術(shù)支持。多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在學(xué)校得到廣泛推廣。使教學(xué)的表現(xiàn)形式多樣化、視覺(jué)化、形象化，使數(shù)學(xué)資源、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化整合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

一、以形象為主體富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣

興趣就是學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣就是最好的老師，何況好奇又是學(xué)生的天性。2015年9月，我又完成了七年級(jí)至九年級(jí)一個(gè)循環(huán)，又擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)工作，這時(shí)學(xué)校逐漸普及了電子白板教學(xué)。我惡補(bǔ)這些先進(jìn)的電子設(shè)備知識(shí)。在教學(xué)上，我充分利用通過(guò)文字、圖形、三維動(dòng)畫(huà)、視頻圖象、聲音等等各種教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使原本不專(zhuān)心看黑板的那些學(xué)生專(zhuān)心起來(lái)，使這些新生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式，學(xué)生掌握知識(shí)提高了。

二、幫助學(xué)生自信探索和合作交流中得到發(fā)展

教師充分提供學(xué)習(xí)資源和各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生從中得到發(fā)展。學(xué)生的成績(jī)得到了提高，師生關(guān)系自然融洽。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我運(yùn)用信息技術(shù)自然開(kāi)展得有條不紊。在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用多媒體手段化靜為動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，用自己的思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如數(shù)學(xué)講到直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系時(shí)，教師放一段海上看日出的視頻。天色灰蒙蒙，一輪橙色的紅日在海中冉冉升起，引起學(xué)生高度注意，不知道出現(xiàn)什么景象。學(xué)生看了一片后，我又重復(fù)慢放一片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生先了解圓與直線(xiàn)只有三種關(guān)系，并讓學(xué)生與老師一起畫(huà)出這三種關(guān)系，由此可見(jiàn)，信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情況產(chǎn)生的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是無(wú)法相比、代替的，信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具，可以有效地讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮主體地位。功夫不負(fù)有心人，我教的七（6）班經(jīng)過(guò)我的努力和采取先進(jìn)科學(xué)教學(xué)輔助手段，終天在九年級(jí)第一學(xué)期期末考試中，九（6）班平均分反超快班九（3）班3分。我深深認(rèn)識(shí)到，努力固然重要，但科學(xué)的案例教學(xué)輔助手段有時(shí)顯得更重要。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的成績(jī)不斷提高

數(shù)學(xué)教學(xué)是邏輯思維能力的培養(yǎng)過(guò)程，而思維能力的培養(yǎng)需要實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。而多媒體信息技術(shù)正是解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的定義、定理、實(shí)踐問(wèn)題，這正是多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，大大地解決了教師滿(mǎn)口理論，滿(mǎn)黑板板書(shū)，既浪費(fèi)時(shí)間，又不能達(dá)到效果的問(wèn)題，有了信息技術(shù)也就事半功倍了。信息技術(shù)可能創(chuàng)設(shè)比傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有啟發(fā)性的教學(xué)情境。能設(shè)讓學(xué)生樂(lè)意實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，靈活地進(jìn)行變式教學(xué)，能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)、分層教學(xué)，促進(jìn)思維能力的增產(chǎn)起了非常重要的作用。如我們數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)——案例教學(xué)和分層教學(xué)。充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)靈活性，展示平臺(tái)，能短時(shí)間把大量?jī)?nèi)容在平臺(tái)展示，方便不同層次學(xué)習(xí)，使下層生不掉隊(duì)。又使別尖子生學(xué)得更有竟頭，成績(jī)特別尖，在多次期中、期末考試中，總成績(jī)名列全級(jí)前茅;全級(jí)前二十名大多數(shù)時(shí)候是我教的兩個(gè)班的學(xué)生，特別是九年級(jí)第一學(xué)期市期末質(zhì)檢中，全級(jí)數(shù)學(xué)前二十名中，普通班九（5）班與九（6）班共占了15個(gè)。到2018年6月中考時(shí)，全校共六位同學(xué)超過(guò)一百分，我教的兩個(gè)班占了5位（其中我教的普通班占兩位），普通班也只有我班有兩位同學(xué)考上市最高學(xué)俯——臺(tái)山一中。充分體現(xiàn)利用多媒體分層教學(xué)的作用，使我更好地實(shí)現(xiàn)了個(gè)別教學(xué)，也有利于實(shí)現(xiàn)整體合作精神，并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知水平能力發(fā)展，為提高整體水平提供了強(qiáng)大的后盾。

四、信息技術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既是顯示工具，又是演示工具

數(shù)學(xué)課中，一節(jié)課時(shí)間板書(shū)的內(nèi)容有時(shí)是非常多的，而傳統(tǒng)板書(shū)浪費(fèi)了大量時(shí)間，消耗很多時(shí)間，且為了講完內(nèi)容，講得快、學(xué)生也聽(tīng)不明白。但有信息技術(shù)的快速靈活，使得一節(jié)課的時(shí)間顯得更加有效，學(xué)生看、聽(tīng)都清楚。例如：講《數(shù)據(jù)的分析》這一章，內(nèi)容有大量的圖表、圖中表中有大量的數(shù)據(jù)信息，如果不能顯示出來(lái)，就不能令學(xué)生明白，學(xué)生也只得個(gè)“聽(tīng)字”，單靠老師在課堂板書(shū)會(huì)浪費(fèi)很的時(shí)間，而且特別對(duì)下層生注意力經(jīng)常不集中，他們真的不知老師在黑板說(shuō)什么呢？而信息技術(shù)作為顯示工具，大大地避免黑板書(shū)寫(xiě)浪費(fèi)寶貴時(shí)間，也不便于學(xué)生清晰直觀(guān)地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。還有傳統(tǒng)的靜態(tài)課本教材變?yōu)槁曄褚惑w，構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，改變了傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的數(shù)學(xué)教學(xué)手段。例如：講八年級(jí)第二學(xué)期《勾股定理》第一節(jié)課，我利用幾何畫(huà)板制作動(dòng)畫(huà)演示了勾股定理推理過(guò)程，使這個(gè)定理清晰有趣生動(dòng)，學(xué)生印象深刻，也使得學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)字世界是那么微妙，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生掌握知識(shí)提供了有效輔助保證，真是搭起了學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁。

總之，時(shí)代的發(fā)展，必然導(dǎo)致要求教育教學(xué)的革新，而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，正是時(shí)代的發(fā)展所需要的新的教學(xué)手段。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。因此，我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，真真正正利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合，努力上好每一節(jié)課，向每一節(jié)課要質(zhì)量。作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師，應(yīng)該珍惜課堂教學(xué)帶來(lái)的先進(jìn)的教育手段的機(jī)遇，努力探索把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合更加好，才是教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀(guān)念，為能找到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的最重要的途徑貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]主要參考過(guò)2019年省教育研究院主辦的課題——.

[2]《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的數(shù)字資源研發(fā)與應(yīng)用》的一些資料.